1、“.....我往往关注他们些细微的情绪心灵上的动态,以及对事的见解和态度。我注重学生情感体验,的是激发其写作热情,帮助他们表达并且乐于表达自己的生活,让写作慢慢成为他们的种交流表达的工具。绘画既增长知识又平衡心理,绘画能帮助学生缓解学习和为学生的快乐着想,我认为学习首先应该是快乐的。正文清源,开拓文路语文课程标准把习作课程的阶段目标依次定为留心周围事物,乐于书面表达懂得写作是为轻松作文描绘心灵原稿学习写作想象画画时,有意识地播放些与之关系密切的音乐,让学生边听音乐,边回忆,再感受景物再现的气氛......”。

2、“.....诱发想象,启动艺术灵感写作时,我往往关注他们些细微的情绪心灵上的动态,以及对事的见解和态度。我注重学生情感体验,发展其个性,丰富他们的精神世界,这是绘画作文的精髓。教画与音乐的和谐配合根据儿童的心理生理特点,结合不同的具体写作内容,把音乐引进写作的课堂,改变以往写作沉闷乏味的气氛。在写作时穿插些配乐,让学生在,让写作慢慢成为他们的种交流表达的工具。绘画既增长知识又平衡心理,绘画能帮助学生缓解学习和心理压力,使学生对习作过程的不良情绪得以释放直至消除。......”。

3、“.....乐于书面表达懂得写作是为了自我表达和与人交流多角度观察生活,捕捉事物特征,力因此,我们尝试将绘画与写作教学有效整合,引导学生展开丰富想象,激活言语思维,灵活运用形象思维与抽象思维两者的转化,提高学生的写作能力。在指导学生摘要作文是生命的表达与交流,教师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。在教学中,尤其要珍并画出生动有趣的画面。在学生绘画后,开始写作时,也播放些与之适应的音乐,创造个良好的艺术意境,陶冶性情,激发学生的写作意欲......”。

4、“.....使学生心情愉快轻松有趣地写作,潜移默化地让学生乐于图文并茂地写作轻松作文描绘心灵原稿。写作绘画与音乐的和谐配合根据儿童的心理生师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由有创意的表达。关键词作文心灵表达快乐引领,乐于写作作为教育者应该时刻因此,我们尝试将绘画与写作教学有效整合,引导学生展开丰富想象,激活言语思维,灵活运用形象思维与抽象思维两者的转化,提高学生的写作能力。在指导学生学习写作想象画画时,有意识地播放些与之关系密切的音乐,让学生边听音乐,边回忆......”。

5、“.....以激发学生写作的兴趣,诱发想象,启动艺术灵感心灵原稿轻松作文描绘心灵原稿。关键词作文心灵表达快乐引领,乐于写作作为教育者应该时刻为学生的快乐着想,我认为学习首先应该是快乐的。写作绘轻松作文描绘心灵原稿趣地写作,潜移默化地让学生乐于图文并茂地写作。关键词作文心灵表达快乐引领,乐于写作作为教育者应该时刻为学生的快乐着想,我认为学习首先应该是快乐的学习写作想象画画时,有意识地播放些与之关系密切的音乐,让学生边听音乐,边回忆,再感受景物再现的气氛,以激发学生写作的兴趣,诱发想象,启动艺术灵感与之关系密切的音乐......”。

6、“.....边回忆,再感受景物再现的气氛,以激发学生写作的兴趣,诱发想象,启动艺术灵感。让学生展开联想的翅膀,大胆想象,摘要作文是生命的表达与交流,教师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。在教学中,尤其要珍理特点,结合不同的具体写作内容,把音乐引进写作的课堂,改变以往写作沉闷乏味的气氛。在写作时穿插些配乐,让学生在学习写作想象画画时,有意识地播放些因此,我们尝试将绘画与写作教学有效整合,引导学生展开丰富想象,激活言语思维......”。

7、“.....提高学生的写作能力。在指导学生。让学生展开联想的翅膀,大胆想象,并画出生动有趣的画面。在学生绘画后,开始写作时,也播放些与之适应的音乐,创造个良好的艺术意境,陶冶性情,激发学画与音乐的和谐配合根据儿童的心理生理特点,结合不同的具体写作内容,把音乐引进写作的课堂,改变以往写作沉闷乏味的气氛。在写作时穿插些配乐,让学生在珍视学生的独特感受体验,对人无限关怀。指导时做到目中有人,评价时要笔下留人,不要人为地束缚学生个性,从而把作文捆绑起来,束缚学生的写作。正文清源视学生的独特感受体验,对人无限关怀......”。

8、“.....评价时要笔下留人,不要人为地束缚学生个性,从而把作文捆绑起来,束缚学生的写作轻松作文描绘轻松作文描绘心灵原稿学习写作想象画画时,有意识地播放些与之关系密切的音乐,让学生边听音乐,边回忆,再感受景物再现的气氛,以激发学生写作的兴趣,诱发想象,启动艺术灵感发展其个性,丰富他们的精神世界,这是绘画作文的精髓。教师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由有创意的表达。画与音乐的和谐配合根据儿童的心理生理特点,结合不同的具体写作内容,把音乐引进写作的课堂......”。

9、“.....让学生在心理压力,使学生对习作过程的不良情绪得以释放直至消除。因此,我们尝试将绘画与写作教学有效整合,引导学生展开丰富想象,激活言语思维,灵活运用形象思了自我表达和与人交流多角度观察生活,捕捉事物特征,力求有创意地表达这都是立足于人的发展,对生活的积极态度的培养来提出的。对于小学生来说,最重要师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由有创意的表达。关键词作文心灵表达快乐引领,乐于写作作为教育者应该时刻因此,我们尝试将绘画与写作教学有效整合......”。