1、“.....态度诚恳得让你批评不下去。我苦口婆心地和他讲道理,却没有点效果。课间总能听到同学们的抱怨,老师,小楠用开水弄湿了我的课本。基说教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。与孩子们朝夕相处,我时刻感受着他们所透露出的天真顽皮可爱和善良。为了呵护他们天真美好的面,我尝试了无声教育,用爱与他们进行心灵的微妙接触我想,唐僧收服孙悟空,用的不是紧箍咒,而是爱。动之以情,施之以爱,即便顽固如石头,也能接受你的语言,你的行为和你的思想。摘要孩子因为教育而美丽,教育因为有了孩子而充满活力。作为润物无声，育人有道原稿垃圾,个月过去了,课室的垃圾渐渐少了,学生随手扔垃圾的现象也不见踪影了。当学生犯错时,我们都会去批评,然而......”。

2、“.....用我们的行动去感染学生,看似批评无痕灵上最微妙的相互接触。与孩子们朝夕相处,我时刻感受着他们所透露出的天真顽皮可爱和善良。为了呵护他们天真美好的面,我尝试了无声教育,用爱与他们进行心灵的微妙接触。段时间的努力,同学垃圾。慢慢地,学生不好意思了,当我走到他们身边的时候,赶紧伸出手捡起了垃圾,说老师,还是我来吧。等我再回到讲台的时候,教室总算恢复的原本的样子。接下来的几个星期,我都会到课室收拾就像是西游记里的孙悟空,我曾经以为我只要像唐僧样喋喋不休地念个紧箍咒,他就会乖乖听话,可事实却并非如此。摘要孩子因为教育而美丽,教育因为有了孩子而充满活力。作为小学班主任,教书之有个老师是不摇头的。他时常挑战班规......”。

3、“.....调皮捣蛋得让身边的同学都对他敬而远之。对于他,我是黔驴技穷,筹莫展,每次他犯错,我这还没开口他就已经主动承认了所有的罪状,态度诚恳余,更重要的是育人。教育的方式有很多种,除了教学班会家访个别谈话等有声教育,还需要些无声的教育,从而达到润物细无声无声胜有声的教育效果。关键词无声爱学生苏霍姆林斯基说教育是人和人书信寄语,评语寄情古人云感人心者,莫先乎情。情感教育是高层次的有效的教育手段。为了更好地管理班集体,我在学生面前立君威,学生在我的面前就是个听话服从的好学生。可我并不知道他们在想来的几个星期,我都会到课室收拾垃圾,个月过去了,课室的垃圾渐渐少了,学生随手扔垃圾的现象也不见踪影了。当学生犯错时,我们都会去批评,然而......”。

4、“.....用我们在教书的同时育人。班主任更要做教育的有心人,不要味地喋喋不休,有些教育虽无声,却有道。参考文献张丽娜润物细无声德育论文学周刊,。次手工课后,学生把手工课上用剩的废纸扔得满地都是们对他的投诉渐渐少了,他开始融入了这个集体,而我也成了他写在作文里的我最喜爱的老师。几经周折,小楠还是孙悟空,但他已经不再是大闹天空的孙悟空,而是跟着唐僧降妖除魔西天取经的孙悟空余,更重要的是育人。教育的方式有很多种,除了教学班会家访个别谈话等有声教育,还需要些无声的教育,从而达到润物细无声无声胜有声的教育效果。关键词无声爱学生苏霍姆林斯基说教育是人和人垃圾,个月过去了,课室的垃圾渐渐少了,学生随手扔垃圾的现象也不见踪影了......”。

5、“.....我们都会去批评,然而,无声的行动远胜于千万句有声的批评,用我们的行动去感染学生,看似批评无痕,学生开始把目光注视在我的身上,等待着我的狮子大吼,而我按捺着怒火,静静地走过去,俯下身捡起地上的碎纸片,然后开始讲题。等学生开始做练习时,我又走下去,时而辅导学生,时而俯下身子润物无声，育人有道原稿的行动去感染学生,看似批评无痕,实则润物无声,触动心灵。以无声之语纠正学生的言行,在心与心的碰撞中学生的责任感提升了,学生的思想升华了,学生的心灵净化了。润物无声,育人有道原稿垃圾,个月过去了,课室的垃圾渐渐少了,学生随手扔垃圾的现象也不见踪影了。当学生犯错时,我们都会去批评,然而,无声的行动远胜于千万句有声的批评,用我们的行动去感染学生......”。

6、“.....时而辅导学生,时而俯下身子拾垃圾。慢慢地,学生不好意思了,当我走到他们身边的时候,赶紧伸出手捡起了垃圾,说老师,还是我来吧。等我再回到讲台的时候,教室总算恢复的原本的样子。接评语寄情古人云感人心者,莫先乎情。情感教育是高层次的有效的教育手段。为了更好地管理班集体,我在学生面前立君威,学生在我的面前就是个听话服从的好学生。可我并不知道他们在想什么,爱做,我站在教室门口,久久没有开口,学生开始把目光注视在我的身上,等待着我的狮子大吼,而我按捺着怒火,静静地走过去,俯下身捡起地上的碎纸片,然后开始讲题。等学生开始做练习时,我又走下余,更重要的是育人。教育的方式有很多种,除了教学班会家访个别谈话等有声教育,还需要些无声的教育......”。

7、“.....关键词无声爱学生苏霍姆林斯基说教育是人和人,实则润物无声,触动心灵。以无声之语纠正学生的言行,在心与心的碰撞中学生的责任感提升了,学生的思想升华了,学生的心灵净化了。教育是门艺术,只有赢得孩子的信赖,走进孩子们的心灵,才垃圾。慢慢地,学生不好意思了,当我走到他们身边的时候,赶紧伸出手捡起了垃圾,说老师,还是我来吧。等我再回到讲台的时候,教室总算恢复的原本的样子。接下来的几个星期,我都会到课室收拾想什么,爱做什么,更不知道他们遇到了怎样的生活问题,也无法深入他们的生活去引导他们。润物无声,育人有道原稿。动之以情,施之以爱小楠是我们学校的位风云人物,只要提到他的名字,没什么,更不知道他们遇到了怎样的生活问题......”。

8、“.....润物无声,育人有道原稿。次手工课后,学生把手工课上用剩的废纸扔得满地都是,我站在教室门口,久久没有开口润物无声，育人有道原稿垃圾,个月过去了,课室的垃圾渐渐少了,学生随手扔垃圾的现象也不见踪影了。当学生犯错时,我们都会去批评,然而,无声的行动远胜于千万句有声的批评,用我们的行动去感染学生,看似批评无痕老师,小楠把杂物间的垃圾桶弄翻了。老师,小楠往楼下扔东西。没错,他就像是西游记里的孙悟空,我曾经以为我只要像唐僧样喋喋不休地念个紧箍咒,他就会乖乖听话,可事实却并非如此。书信寄语垃圾。慢慢地,学生不好意思了,当我走到他们身边的时候,赶紧伸出手捡起了垃圾,说老师,还是我来吧。等我再回到讲台的时候......”。

9、“.....接下来的几个星期,我都会到课室收拾动之以情,施之以爱小楠是我们学校的位风云人物,只要提到他的名字,没有个老师是不摇头的。他时常挑战班规,和同学顶嘴,调皮捣蛋得让身边的同学都对他敬而远之。对于他,我是黔驴技穷,筹莫学班主任,教书之余,更重要的是育人。教育的方式有很多种,除了教学班会家访个别谈话等有声教育,还需要些无声的教育,从而达到润物细无声无声胜有声的教育效果。关键词无声爱学生苏霍姆林斯们对他的投诉渐渐少了,他开始融入了这个集体,而我也成了他写在作文里的我最喜爱的老师。几经周折,小楠还是孙悟空,但他已经不再是大闹天空的孙悟空,而是跟着唐僧降妖除魔西天取经的孙悟空余,更重要的是育人。教育的方式有很多种......”。