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8、“.....幼儿完全处于被动地参与游戏。从区域的选择到角色的选择,再到操作材料的走进幼儿，让区域游戏陪伴幼儿成长原稿的问题,就这样时间稍纵即逝,教师直在解决幼儿遇到的麻烦,而没有真正观察了解幼儿的活动情况,更谈不上指导幼儿游戏了。层次性互动性材料时,没有跟随主题活动的内容更改游戏材料,很长时间都毫无变化,这样缺少变化的游戏材料怎能吸引幼儿主动参与活动呢还有些教师忽现给幼儿适当的引导。区域活动时有些老师从头至尾都是没有目的性地看孩子的活动......”。

9、“.....谁弄坏了活动材料这样语行为的个案研究西北师范大学,摘要指南指出幼儿园应为幼儿提供丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐学的模式,而是让幼儿自主地探索游戏。今年的学前教育宣传主题是游戏点亮快乐童年,而区域游戏正可以体现出这宗旨,让我们教师真正地走书中指出对成年人来说,游戏是当他们完成工作的时候所做的种活动,游戏是种娱乐形式但是对幼儿来说他们整天都在做游戏,游戏就是生活亮快乐童年,而区域游戏正可以体现出这宗旨......”。