1、“.....传递给幼儿所需的知识信息,建立幼儿学习的第阶梯。不得不承认,这个方法在些方面自然地掌握音乐知识。在欣赏单簧管波尔卡时,我和孩子们玩起了捉蝴蝶的游戏找蝴蝶捉蝴蝶找蝴蝶蝴蝶处躲藏找蝴蝶,游戏给孩子们带来了无比的快乐。在孩子们熟悉了游戏玩法后,我用单簧管波尔卡的音乐指挥孩子们玩游戏,引导他们仔细聆听音乐,按照音乐中乐段的转换来玩游戏。音乐伴随游戏,给孩子们带来了乐乎。我又加以语言进行引导让我们在月光下翩翩起舞,在月光下跳舞是很美的,孩子们挥舞纱巾的动作变得越来越轻柔,与音乐也越来越和谐。看得出孩子们已沉醉在音乐中,他们已体会到音乐中延绵不断的轻柔的美。又如在欣赏德立勃的拨弦时,事先和孩子们起利用小纸盒橡皮筋制作了简单的弦琴,在欣赏音乐时,仿起来。于是威武的斗牛士的形象在幼儿面前下子变得清晰直观起来,抽象的难于理解的内容变得生动而有趣。道具与欣赏教学有效结合......”。

2、“.....样物品在大人手中也许不觉得有趣,但到了孩子们手中,便如同件宝贝,能生出不少的玩法。采用合适的道具帮助幼儿感受音乐,也不幼儿园音乐欣赏初探刘佳原稿参与音乐,创造音乐,表现音乐,从中体验成功与快乐。人类的各种艺术活动之间有着共同的渊源和创作欣赏规律,运用文学美术韵律动作等姐妹艺术帮助儿童欣赏音乐,不仅可以增进儿童对音乐的理解,而且有助于发展儿童的艺术思维能力和审美心理结构。采用多通道参与法,帮助幼儿打开尽可能多的感知通道,在欣赏过程中那些无法捉摸的音乐形象经常令老师尽管费尽口舌,小朋友听起来也如坠入云雾之中。而运用多媒体技术手段,便可将欣赏时所需要的图像声音色彩等信息更好地结合在起。使幼儿在特定画面的引导下来欣赏音乐,感受音乐的无穷魅力。如在欣赏卡门序曲时,音乐作品中所塑造的威武的斗牛士的形象对孩子们来发掘教材中的德育资源,对幼儿实施有效教育。在音乐欣赏活动中......”。

3、“.....说唱舞画等艺术活动是有机成体的,这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境,它使艺术学习变得更自然更容易活泼多样,更能让幼儿感兴趣。而且充分尊重幼儿的个体差异,让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动吸引他们注意力的是他们最喜欢的身边人,通过观察发现,幼儿在看见年龄相仿,外貌相似的同年龄段的孩子时,注意力是最集中的,幼儿音乐教师,虽然在年龄上不同于幼儿,但让他们感觉是另个伙伴和他分享着音乐时,沟通也就不再困难。也就消除了填鸭式教学,在教学中枯燥无趣的弊端。所以积极调动幼儿的自以此树立在学习中的威信。幼儿园音乐欣赏初探刘佳原稿。发挥幼儿在音乐欣赏中的主体作用幼儿对音乐的学习,往往是对音乐的感知欣赏与最初级的模仿。他们理解音乐的方式是最原始,最自然的方式,会伴随着肢体的简单活动,咿呀学语的呢喃以及表情的变化。喜悦好奇烦躁这些表情是幼儿表现最多的。所以幼性积极性,才能使幼儿迅速的接受音乐......”。

4、“.....学习音乐。那么如何培养幼儿感受音乐形象,理解音乐语言,丰富幼儿的审美情趣呢,使教学丰富而生动音乐艺术是以声音为形象塑造载体,它需要欣赏者具备各方面的知识,在聆听音乐时自发地产生种联想。由于幼儿的生活知识经验有限,所以在幼儿园里,音乐欣幼儿音乐欣赏的作用教师在幼儿音乐欣赏的主导作用教师在幼儿音乐教学活动中直处于主导作用,幼儿教学的目的是与幼儿互动,建立互相信赖,互相喜爱的真挚的感情渠道。在这种互动当中,教师要培养幼儿积极阳光的兴趣爱好,传递给幼儿所需的知识信息,建立幼儿学习的第阶梯。不得不承认,这个方法在些方面动,可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知理解欣赏音乐作品的能力。幼儿园音乐欣赏初探刘佳原稿。除了简单的吸引幼儿的注意力,还应注意考虑那些音乐是适合幼儿欣赏的,要注意节奏与歌词朗朗上口......”。

5、“.....浅谈音乐游戏式的快乐教学,读与写教育教学刊,许蕾,音乐聆听,培养幼儿音乐能力的关键,学前教育研究,徐莹莹,许卓娅,岁幼儿自由律动的特点研究,幼儿教育,众多青年教师,习惯于板着脸,以此树立在学习中的威信。不得不承认,这个方法在些方面是有效的。但是对于幼儿来说,他们的求知心说,还是比较陌生和遥远。于是,我制作了西班牙马德里斗牛场的课件,帮助幼儿理解音乐作品的背景,当马德里斗牛场的画面出现时,孩子们都不禁被斗牛场雄伟奇特的建筑所感染,哇的声惊叹起来。而当斗牛士斗牛时的精彩镜头合着音乐播放出来时,孩子们更是变得跃跃欲试,不由自主地随着震撼的音乐跟着影像模性积极性,才能使幼儿迅速的接受音乐,理解音乐,学习音乐。那么如何培养幼儿感受音乐形象,理解音乐语言,丰富幼儿的审美情趣呢,使教学丰富而生动音乐艺术是以声音为形象塑造载体,它需要欣赏者具备各方面的知识,在聆听音乐时自发地产生种联想......”。

6、“.....所以在幼儿园里,音乐欣参与音乐,创造音乐,表现音乐,从中体验成功与快乐。人类的各种艺术活动之间有着共同的渊源和创作欣赏规律,运用文学美术韵律动作等姐妹艺术帮助儿童欣赏音乐,不仅可以增进儿童对音乐的理解,而且有助于发展儿童的艺术思维能力和审美心理结构。采用多通道参与法,帮助幼儿打开尽可能多的感知通道,在欣对应第段音乐,将红色对应第段音乐。颜色的暗示使孩子们很快感受到了乐曲的两种不同的情绪。音乐是人类最古老最具有普遍性和感染力的艺术形式之,是人类通过特定的音响手段实现思想和感情表现与交流必不可少的重要形式。音乐学习为幼儿所喜欢,教师应把握好这种优势条件,除知识技能的教学之外,还要善于幼儿园音乐欣赏初探刘佳原稿受。关键词音乐欣赏作用多媒体道具游戏色彩音乐欣赏是幼儿园音乐教育的个重要组成部分。开展音乐欣赏活动,可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界......”。

7、“.....并使他们初步发展起感知理解欣赏音乐作品的能力。幼儿园音乐欣赏初探刘佳原稿参与音乐,创造音乐,表现音乐,从中体验成功与快乐。人类的各种艺术活动之间有着共同的渊源和创作欣赏规律,运用文学美术韵律动作等姐妹艺术帮助儿童欣赏音乐,不仅可以增进儿童对音乐的理解,而且有助于发展儿童的艺术思维能力和审美心理结构。采用多通道参与法,帮助幼儿打开尽可能多的感知通道,在欣处于主导作用,幼儿教学的目的是与幼儿互动,建立互相信赖,互相喜爱的真挚的感情渠道。在这种互动当中,教师要培养幼儿积极阳光的兴趣爱好,传递给幼儿所需的知识信息,建立幼儿学习的第阶梯。关键词音乐欣赏作用多媒体道具游戏色彩音乐欣赏是幼儿园音乐教育的个重要组成部分。开展音乐欣赏活色与颜色之间的联系之外,还有曲调和声节奏调性音区等。它们都能使人与各种色彩联系起来。在历史上就曾有人把不同风格的作曲家的作品与色彩联系起来......”。

8、“.....肖邦的音乐是绿色的,瓦格纳的音乐则闪烁着不同的色彩。在欣赏活动中,我尝试通过将色彩与音乐对应,来帮助幼儿感受音乐的来自于喜爱新奇,并不喜欢死板冰冷的东西。因此这种方法对于幼儿教育并不适用。另个是,过度的热情,动作声音都经过修饰,象演员样教学,这样过度的热情,并不定能获得他们的喜爱。因此过冷或者过热的态度,都是不可取的。幼儿音乐欣赏的作用教师在幼儿音乐欣赏的主导作用教师在幼儿音乐教学活动中直性积极性,才能使幼儿迅速的接受音乐,理解音乐,学习音乐。那么如何培养幼儿感受音乐形象,理解音乐语言,丰富幼儿的审美情趣呢,使教学丰富而生动音乐艺术是以声音为形象塑造载体,它需要欣赏者具备各方面的知识,在聆听音乐时自发地产生种联想。由于幼儿的生活知识经验有限,所以在幼儿园里,音乐欣赏音乐的过程中调动多种感观视觉动作语言参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线......”。

9、“.....在教学活动中,只要运用恰当的方法,在恰当的时间引起孩子的注意,定会让孩子为了快乐而欣赏音乐,相信在我们的不断钻研下,努力下,定会使我们的孩子迎看灿烂的阳光健康成长。参考文发掘教材中的德育资源,对幼儿实施有效教育。在音乐欣赏活动中,我提倡采用综合艺术教育的形式,说唱舞画等艺术活动是有机成体的,这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境,它使艺术学习变得更自然更容易活泼多样,更能让幼儿感兴趣。而且充分尊重幼儿的个体差异,让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动面是有效的。但是对于幼儿来说,他们的求知心来自于喜爱新奇,并不喜欢死板冰冷的东西。因此这种方法对于幼儿教育并不适用。另个是,过度的热情,动作声音都经过修饰,象演员样教学,这样过度的热情,并不定能获得他们的喜爱。因此过冷或者过热的态度,都是不可取的众多青年教师,习惯于板着脸,绪。根据蒙古民歌改编的管弦乐森吉德玛,具有诗画般的气质......”。