1、“.....成为我们深入思考的课题。美术教育对提高教育者的全面素质起着重要的作用,有助于发展受教育者的全面思维,使受教育者的智力潜能得到发展,还能激发人的活力,使人心灵手巧,有效地促进学生的身心健康发展。美术的课堂教学要求结合学科功能和学生成长需求,服务学生生活服务学生的能力化美术教学中,根据教材组织学生以生态游的方式,去田野河边草地上花丛中写生。这样孩子们不但兴趣盎然,作品富有真情实感,而且在宽松愉快自由的环境里,他们的想象力创造力得到了自由发挥。特别是楠溪江旁的学校,要多安排综合活动课。如奇妙的鹅卵石教师让学生的课堂作业搬到滩林中展示,让学生用探究的方法,可独立或可合作,自由选择制作方法,用卵石铺有图案的路砌墙造桥,也可以用卵石上画画,卵石的创意组合等。又如稻田里可玩泥工稻草可做绳可编器皿也可扎稻草人,做好的稻绳又可做花瓶等等课程,我们都可农民的生活水平提高了......”。

2、“.....幢幢小楼拔地而起条条宽阔的道路通达个个养殖场,片片蔬菜大棚这些都是现代永嘉亮丽的风景线。观察农家园,描绘农家美,激起孩子们浓浓的爱家乡之情。通过观察采访,了解家乡的过去,感受到家乡今天的飞速发展,再引导学生畅想未来,为家乡设计宏伟蓝图。如我为家乡造大桥未来的好帮手我心中的游乐园未来的家乡等,同时学生也发现了家乡环境的日趋恶化,古建筑古文物的破坏等等,此时引导学生通过画宣传画变废为宝等活动,加强环境保护意识。总之,广阔,他们有自己特有的方式以宗族为主线,以亲戚乡邻延伸外线。杀猪宰羊走邻访友逛庙会看大戏做寿桃做米饼真正体现了农家人返璞归真的田园生活。永嘉县志民俗篇记载,岁时节令习俗有立春春节元宵清明立夏端午夕中秋重阳冬至十夜祭灶除夕。而每个节日,都有它美好的传说,都有它独有的魅力。在我们永嘉比较隆重的节日有清明节端午节中秋节元宵节春节等。不同的时节......”。

3、“.....喜洋洋的节日气氛学生生活在这样具有民族特色的环境中,陶冶了个性和情操,增加了对家乡的热爱,同时为美术创作增添了不少素材。近几年国外节日对国内节日的冲击,乡土文化正在淡化。可喜的是农家游的兴起,让城里孩子亲身体验民俗文化,真正的认识和了解浓郁的本土节日,永嘉乡土文化。而我们老师在美术课中要多编排地方乡土课程,让学生了解节至习俗,这不仅是为儿童画的创作挖掘好题材,同时也发扬了民族文化。乡村趣,又节省了家长的经济开支。浙江省永嘉县瓯北镇第小学胡益浩内容摘要中国地大物博,自然资源丰富,历史悠久,人文历史底蕴丰厚,但是农村的地理和人文环境和城市有很大的区别,如何利用地域特色......”。

4、“.....丰富农村美术教学内容,成为我们深入思考的课题。美术教育对提高教育者的全面素质起着重要的作用,有助于发展受教育者的全面思维,使受教育者的智力潜能得到发展,还能激发人的活力,使人心灵手巧,有效地促进学生的身心健康发展。美术的课堂教学要求结合学科功能和学生成长需求他们特有的自娱其乐,表现出永嘉人祖祖辈辈淳朴善良的和文化。如农家庆贺活动,他们有自己特有的方式以宗族为主线,以亲戚乡邻延伸外线。杀猪宰羊走邻访友逛庙会看大戏做寿桃做米饼真正体现了农家人返璞归真的田园生活。永嘉县志民俗篇记载,岁时节令习俗有立春春节元宵清明立夏端午夕中秋重阳冬至十夜祭灶除夕。而每个节日,都有它美好的传说,都有它独有的魅力。在我们永嘉比较隆重的节日有清明节端午节中秋节元宵节春节等。不同的时节,农民有不同的庆贺方法如清明节家家户户捣糍粑做米饼端午节做粽子赛龙舟了课堂材料问题......”。

5、“.....并且使学生养成善于利用废物变废为宝的好习惯。我发现学生家里有较多的易拉罐等材料,便增设了废品手工课桌子椅子的设计。课前让学生收集牛奶盒饮料瓶易拉罐等材料,美术课中充分让学生体验制作的乐趣和成功的喜悦。我县桥头镇是全国纽扣拉链之乡,很多家长都在这些企业上班。拉链的废料很多,我觉得有必要要变废为宝,我就整合了几节课。让学生设计纽扣,画画想象中的拉链,其中我让学生用废品做风铃,效果很好。改即对原有的教学活动作些适当的修改,也可只能干等着,甚至会干扰教学,这样的课怎么办呢农村有的是天然材料,我改橡皮泥为泥巴课,也可以用糯米粉来代替。材料的准备又是活生生的堂实践教育课。并结合卵石枝叶豆类等物品的综合利用,让学生独立或合作完成,课堂气氛特好。这样,我们的学生人人都能够享受到手工课动手的乐趣,又节省了家长的经济开支。尽管是农村,些常见的废品废料也可用于美术课堂,这样即解决了课堂材料问题......”。

6、“.....并且使学生养成善于利用废物变废为宝的好习惯。我发现学生家里有较多的易拉罐等材料以更换内容。比如小学美术教材中橡皮泥课程很多,但对于农村学生买橡皮泥就不切合实际,难买,家长舍不得买。当老师布置学生去买橡皮泥时,最终的结果只有少部分学生能准备材料,这样正常的美术教学就很难开展。没有材料的学生,节课只能干等着,甚至会干扰教学,这样的课怎么办呢农村有的是天然材料,我改橡皮泥为泥巴课,也可以用糯米粉来代替。材料的准备又是活生生的堂实践教育课。并结合卵石枝叶豆类等物品的综合利用,让学生独立或合作完成,课堂气氛特好。这样,我们的学生人人都能够享受到手工课动手的乐浙江省永嘉县瓯北镇第小学胡益浩内容摘要中国地大物博,自然资源丰富,历史悠久,人文历史底蕴丰厚,但是农村的地理和人文环境和城市有很大的区别,如何利用地域特色,挖掘乡土美术资源,拓展现行美术课程,丰富农村美术教学内容......”。

7、“.....美术教育对提高教育者的全面素质起着重要的作用,有助于发展受教育者的全面思维,使受教育者的智力潜能得到发展,还能激发人的活力,使人心灵手巧,有效地促进学生的身心健康发展。美术的课堂教学要求结合学科功能和学生成长需求,服务学生生活服务学生的能力丰富的自然资源,只要有双发现美的眼睛,你会看到诸如卵石泥土羽毛皮革树叶枯草刨花等工艺制作的好材料。结合当地资源,可以设计出刮揉拓挂粘绕擦烤穿锤压搓等不同的工艺方法,脑手结合,制作出形式新颖方法独特,既环保又经济的美术作品。对农村的美术课堂教学展望乡情农韵的农村美术教学是合理开发美术教学资源,建构地方美术课程的重要探索,是美术教学本身的需要,也是课程改革需要。通过这样的教学,不仅培养了他们想象力和创新能力,也让学生了解了家乡的变化,激发他们爱家乡之情画家乡之趣。能真正做到用美等,此时引导学生通过画宣传画变废为宝等活动......”。

8、“.....广阔的农村是个取之不尽的美术资源库。我们应该多引导学生观察体验这片质朴的可爱的土地,摄取身边的画面,让学生尽情去描绘光十色的社会生活及丰富多采的内心世界。就地取材,创新教学方法作为视觉艺术教育的美术课,其创造能力的培养,不但需要到生活里捕捉题材内容,而更本质的是需要学生通过观察体验感受,去真实描绘和创造生活。以往的美术课通常是教师在课堂上通过欣赏教材中的图片,传授技能,然后让学生坐在课堂里临摹,或凭记忆苦思,服务学生生活服务学生的能力培养服务学生整体素质的提高和实践水平的增强。本文以新课程理念为指导,以永嘉县的农村美术教育研究为案例,就美术学科的教学结合校本教程充分挖掘乡土文化资源进行研究,并从教学实施的层面,从教学形式和教学手段等方面进行深入探讨。肥沃乡土蕴育艺术之花原稿。乡土人情,陶冶情操,培养情趣延续了千百年来的楠溪乡土文化永嘉耕读文化,为永嘉人形成了自己的特定的民俗风情......”。

9、“.....表现出永嘉人祖祖辈辈淳朴善良的和文化。如农家庆贺活动以更换内容。比如小学美术教材中橡皮泥课程很多,但对于农村学生买橡皮泥就不切合实际,难买,家长舍不得买。当老师布置学生去买橡皮泥时,最终的结果只有少部分学生能准备材料,这样正常的美术教学就很难开展。没有材料的学生,节课只能干等着,甚至会干扰教学,这样的课怎么办呢农村有的是天然材料,我改橡皮泥为泥巴课,也可以用糯米粉来代替。材料的准备又是活生生的堂实践教育课。并结合卵石枝叶豆类等物品的综合利用,让学生独立或合作完成,课堂气氛特好。这样,我们的学生人人都能够享受到手工课动手的乐中秋节的月饼合家欢聚冬至磨汤圆粉元宵节放焰火挂灯笼闹龙灯春节吃饺子走邻访友合家欢庆,喜洋洋的节日气氛学生生活在这样具有民族特色的环境中,陶冶了个性和情操,增加了对家乡的热爱,同时为美术创作增添了不少素材......”。