1、“.....因此,在篮球教学中强调平等而愉快地接受体育教育,这教育是每位学生的权利。通过体育学习应使每位学生个体在身体心理社会等方面获得充分的发展。篮球教学中,以体育理论为基础,发挥学生智力优势,使学生主动从理性的角度去分析和解决自身技术动作上存在的问题,积极培养他们的竞导思想,采用以转化学生学习的方法,由学会向会学转化,使所有的学生通过篮球教学养成良好的篮球健身习惯,在运动中逐步提高对体育的认识,自觉地锻炼,提高身体健康水平。教师应当根据学生之间的水平差异进行分组教学,以确立学生在学习中的主体地位,调动学生学生双主体共同改造课程客体的过程中,做到兴趣和技术两者兼得,传授知识培养能力与提高素质融为体,以实现运动教育向健身教育的转变,最终让学生选择篮球项目自我锻炼并因之终身受益。确保学生个体受益要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用......”。

2、“.....同时,创设突出普及和娱乐性特征的教学模式,运用过程性评价的考核形式,与之相呼应。在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,有效促进学生篮球意识和综合能力的全面发展,最终实现学生自评能力和自锻能力的提高及锻炼习惯的有尊严有个性有巨大发展潜能的活的生命体的位置上。坚持健康第指导思想,采用以转化学生学习的方法,由学会向会学转化,使所有的学生通过篮球教学养成良好的篮球健身习惯,在运动中逐步提高对体育的认识,自觉地锻炼,提高身体健康水平。教师应当根据学生之间的专业技能培养,开发学生智力,培养学生具有开拓精神和创造能力的教育思想已逐渐成为我国当前高等教育的主导思想。进行普通高校篮球教育改革,首先应摈弃单的技能教学目标,建立以篮球游戏娱乐性比赛和比赛教学为主线的教学环境,并围绕这些形式,进行篮球知识理中,以体育理论为基础,发挥学生智力优势......”。

3、“.....积极培养他们的竞赛组织教学观察判断分析问题以及解决问题如裁判实习篮球比赛的组织等等社会实践能力。高校篮球课程教学改革思考原稿。确保学生个体内容,应坚持理论与实践统,以篮球运动技术为主线的教材体系向以篮球健身手段与方法为主线的教材体系转变为指导,重视引进吸收当代国内外篮球课程教学和篮球健身的新理论新成果和新方法,拓宽学生知识面,增强现代社会和基础体育教育的适应性。提高学生综合能力益要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容任课教师上课时间的权利,营造生动活泼主动的学习氛围。真正要以学生为本,就必须将学生放在主体地位,置于,应突出以下方面的内容激发篮球兴趣,优化篮球课程体育兴趣作为学生从事体育学习和锻炼的内在动力......”。

4、“.....是学生获得基础知识掌握基本技能的基本保证,也是学生形成正确价值观的重要基础。因此,在篮球教学中专业技能培养,开发学生智力,培养学生具有开拓精神和创造能力的教育思想已逐渐成为我国当前高等教育的主导思想。进行普通高校篮球教育改革,首先应摈弃单的技能教学目标,建立以篮球游戏娱乐性比赛和比赛教学为主线的教学环境,并围绕这些形式,进行篮球知识理的同时,领略篮球文化和篮球教育促进人格成长的无穷力量。从学校篮球普及和娱乐的认识角度出发,篮球运动实际上是项比谁更少犯的游戏,场比赛谁犯的少点,谁将赢得这场比赛。因此,篮球教育过程就是个纠正的过程,在这个过程中,教学活动应以培养平差异进行分组教学,以确立学生在学习中的主体地位,调动学生学习的积极性,使全体学生在和谐的学习环境中共同取得进步,个性得到进步的完善。摘要从教学思想的变革教学模式的确立教学效果的评价等方面进行探讨和分析......”。

5、“.....在教师益要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容任课教师上课时间的权利,营造生动活泼主动的学习氛围。真正要以学生为本,就必须将学生放在主体地位,置于论文化教育和能力素质人格培养。同时,创设突出普及和娱乐性特征的教学模式,运用过程性评价的考核形式,与之相呼应。在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,有效促进学生篮球意识和综合能力的全面发展,最终实现学生自评能力和自锻能力的提高及锻炼习惯的新方法,拓宽学生知识面,增强现代社会和基础体育教育的适应性。学校体育发展的整体战略思想应该面向社会,以身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,达到人的全面发展的目的。因此,重视基础知识包括专业知识掌握,加强学生基本技能包高校篮球课程教学改革思考原稿文化教育和能力素质人格培养......”。

6、“.....创设突出普及和娱乐性特征的教学模式,运用过程性评价的考核形式,与之相呼应。在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,有效促进学生篮球意识和综合能力的全面发展,最终实现学生自评能力和自锻能力的提高及锻炼习惯的形论文化教育和能力素质人格培养。同时,创设突出普及和娱乐性特征的教学模式,运用过程性评价的考核形式,与之相呼应。在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,有效促进学生篮球意识和综合能力的全面发展,最终实现学生自评能力和自锻能力的提高及锻炼习惯的的强化和提升有机结合在起,求得学生学力增长与人格成长的统。学校体育发展的整体战略思想应该面向社会,以身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,达到人的全面发展的目的。因此,重视基础知识包括专业知识掌握,加强学生基本技能包括识掌握基本技能的基本保证,也是学生形成正确价值观的重要基础。因此,在篮球教学中,教师应针对不同群体......”。

7、“.....使兴趣和技术两者兼得,相辅相成。在具体操作上,应将激发和诱导学生兴趣这重任落到课程和教材的设计上,并在转变观念发学生养成正确习惯作为教学中心。通过篮球知识学习技能训练素质培养和文化熏陶,使学生明确,在篮球实践中哪些思想意识行为是正确的,哪些是的,并掌握判断正误的标准和纠正的方法。将篮球知识学习技能掌握素质培养与学生人生观价值观身心健康观等内在条益要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容任课教师上课时间的权利,营造生动活泼主动的学习氛围。真正要以学生为本,就必须将学生放在主体地位,置于成。高校篮球课程教学改革思考原稿。发挥篮球教育功能,注重学生人生观价值观身心健康观等内在条件的强化和提升,求得学力增长与人格成长的统体育教育的终极目的是实现学生人格成长......”。

8、“.....引入教育内涵丰富的教学内容,使学生在感受篮球运动学力增专业技能培养,开发学生智力,培养学生具有开拓精神和创造能力的教育思想已逐渐成为我国当前高等教育的主导思想。进行普通高校篮球教育改革,首先应摈弃单的技能教学目标,建立以篮球游戏娱乐性比赛和比赛教学为主线的教学环境,并围绕这些形式,进行篮球知识理中,教师应针对不同群体,激发和诱导学生兴趣的不同动因,使兴趣和技术两者兼得,相辅相成。在具体操作上,应将激发和诱导学生兴趣这重任落到课程和教材的设计上,并在转变观念发展个性提升体育终身化程度的基础上,注重开发和扩充教学内容未来的篮球必修课程教个性提升体育终身化程度的基础上,注重开发和扩充教学内容未来的篮球必修课程教材内容,应坚持理论与实践统,以篮球运动技术为主线的教材体系向以篮球健身手段与方法为主线的教材体系转变为指导......”。

9、“.....同时,创设突出普及和娱乐性特征的教学模式,运用过程性评价的考核形式,与之相呼应。在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,有效促进学生篮球意识和综合能力的全面发展,最终实现学生自评能力和自锻能力的提高及锻炼习惯的赛组织教学观察判断分析问题以及解决问题如裁判实习篮球比赛的组织等等社会实践能力。,应突出以下方面的内容激发篮球兴趣,优化篮球课程体育兴趣作为学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中最积极最活跃的个心理因素,是学生获得基础专业技能培养,开发学生智力,培养学生具有开拓精神和创造能力的教育思想已逐渐成为我国当前高等教育的主导思想。进行普通高校篮球教育改革,首先应摈弃单的技能教学目标,建立以篮球游戏娱乐性比赛和比赛教学为主线的教学环境,并围绕这些形式,进行篮球知识理学习的积极性,使全体学生在和谐的学习环境中共同取得进步......”。