1、“.....搜集丰富的英语学习资料。拥有丰富的教学资源是慕课的特点之,教师和学生应充分利用这特点,广泛搜集学习资料,进行全方面的学习。慕课中的学习资料包括课堂教学资料和网络信息,对这者发展衍生出的新式教学手段。通过在网络上建立学习平台,对学生进行在线教育。慕课时代下的高职英语教学策略提高对学生的英语学习监督。慕课中具有充足的学习资源,能对学生的英语学习起到有效作用。教师应充分重视对学源,能对学生的英语学习起到有效作用。教师应充分重视对学生英语能力的培养,让学生在慕课平台中搜集资料,进行英语能力的自我加强。另外,由于慕课的学习地点不受限制,学生更应对自己严格要求。教师可以在课堂上布置慕课时代的高职公共英语教学改革原稿高职公共英语教学改革原稿。专题化和碎片化......”。

2、“.....以此提炼并编辑形成若干模块的教学内容。这种碎片化教学资源的安排,相对减轻了学习者由于时间和精力分散造成的国的国际化发展培养出高素质的英语人才。参考文献霍红,刘妍慕课背景下高职英语教学改革初探职业技术教育,李治,孙书平国内大学慕课发展现状调查及图书馆嵌入慕课的问题研究图书馆学研究,陈坚林大数据时代的慕课教育,李治,孙书平国内大学慕课发展现状调查及图书馆嵌入慕课的问题研究图书馆学研究,陈坚林大数据时代的慕课与外语语言教学研究外语电化教学,作者简介张玲,女,湖北襄阳人,任职于襄阳职业技术学院。慕课时代提高高职英语教师整体素质。慕课的到来对高职英语教师提出了更高的要求,首先需要教师掌握现代信息技术的使用操作方法,能够做到利用慕课进行教学引导。同时还需要具备较高的英语水平,在课堂中通过专业的英语对话提高用这特点......”。

3、“.....进行全方面的学习。慕课中的学习资料包括课堂教学资料和网络信息,对这者的综合利用能更快提升学生的学习能力。制定并完善英语教学评价机制。利用慕课的公开性和数据化,教师可以在慕课平生的口语能力。总之,慕课的到来给高职英语教学提供了许多便利,在教育的应用中逐渐得到了教师和学生的青睐。教师需要对这新式的教学方法进行充分利用,促进教学模式的多样化,让学生在轻松高效的环境中进行学习,为我专题化和碎片化。慕课的设计是将特定教学内容分解成相对独立的小知识点,以此提炼并编辑形成若干模块的教学内容。这种碎片化教学资源的安排,相对减轻了学习者由于时间和精力分散造成的学习压力,选课者可以利用学习或的教学设备要求。慕课时代的高职公共英语教学改革原稿。开放性。慕课的教学对象教学时间教学场合和教学反馈等要素都具有灵活性。慕课能吸引庞大的学习人群......”。

4、“.....无论身处何地要素都具有灵活性。慕课能吸引庞大的学习人群,主要归功于学习的时间和地点是自主安排的。无论身处何地,只需要台电脑或智能手机和网络连接,就可享受到国内外著名大学的流课程。另外,学习中的疑问收获和想法都可以借与外语语言教学研究外语电化教学,作者简介张玲,女,湖北襄阳人,任职于襄阳职业技术学院。慕课时代的高职公共英语教学改革原稿。慕课时代下的高职英语教学策略提高对学生的英语学习监督。慕课中具有充足的学习生的口语能力。总之,慕课的到来给高职英语教学提供了许多便利,在教育的应用中逐渐得到了教师和学生的青睐。教师需要对这新式的教学方法进行充分利用,促进教学模式的多样化,让学生在轻松高效的环境中进行学习,为我高职公共英语教学改革原稿。专题化和碎片化......”。

5、“.....以此提炼并编辑形成若干模块的教学内容。这种碎片化教学资源的安排,相对减轻了学习者由于时间和精力分散造成的青睐。教师需要对这新式的教学方法进行充分利用,促进教学模式的多样化,让学生在轻松高效的环境中进行学习,为我国的国际化发展培养出高素质的英语人才。参考文献霍红,刘妍慕课背景下高职英语教学改革初探职业技术慕课时代的高职公共英语教学改革原稿,只需要台电脑或智能手机和网络连接,就可享受到国内外著名大学的流课程。另外,学习中的疑问收获和想法都可以借助课程的讨论平台公开与其他选课者进行讨论。慕课课程的开放性适应了时代发展的步伐,获得了学习者的认高职公共英语教学改革原稿。专题化和碎片化。慕课的设计是将特定教学内容分解成相对独立的小知识点,以此提炼并编辑形成若干模块的教学内容。这种碎片化教学资源的安排......”。

6、“.....在慕课中,将教学内容进行了划分,针对不同教学知识点将课程时间控制在分钟内,学生在短时间内能有效集中注意力,对知识进行充分掌握。另外,慕课没有了教学时间和地点的限制,学生可以在课下进行学习,也降低了对学同的教学评价。在这过程中,要注意评价的全面性与合理性。通过评价提高学生的主动学习意识,对学生起到激励作用。提高高职英语教师整体素质。慕课的到来对高职英语教师提出了更高的要求,首先需要教师掌握现代信息技术助课程的讨论平台公开与其他选课者进行讨论。慕课课程的开放性适应了时代发展的步伐,获得了学习者的认可。改变了高职英语传统教学模式。高职课堂教学多采用大班教学方式,课堂中学生数量较多,教师无法照顾到每位学生生的口语能力。总之,慕课的到来给高职英语教学提供了许多便利,在教育的应用中逐渐得到了教师和学生的青睐......”。

7、“.....促进教学模式的多样化,让学生在轻松高效的环境中进行学习,为我学习压力,选课者可以利用学习或工作间隙的零碎时间进行学习。同时,这特点充分发挥了日常生活中普遍使用的数字产品的优势,选课者在任何时间任何地点都能投入学习。开放性。慕课的教学对象教学时间教学场合和教学反馈教育,李治,孙书平国内大学慕课发展现状调查及图书馆嵌入慕课的问题研究图书馆学研究,陈坚林大数据时代的慕课与外语语言教学研究外语电化教学,作者简介张玲,女,湖北襄阳人,任职于襄阳职业技术学院。慕课时代或工作间隙的零碎时间进行学习。同时,这特点充分发挥了日常生活中普遍使用的数字产品的优势,选课者在任何时间任何地点都能投入学习。搜集丰富的英语学习资料。拥有丰富的教学资源是慕课的特点之,教师和学生应充分利使用操作方法......”。

8、“.....同时还需要具备较高的英语水平,在课堂中通过专业的英语对话提高学生的口语能力。总之,慕课的到来给高职英语教学提供了许多便利,在教育的应用中逐渐得到了教师和学生的慕课时代的高职公共英语教学改革原稿高职公共英语教学改革原稿。专题化和碎片化。慕课的设计是将特定教学内容分解成相对独立的小知识点,以此提炼并编辑形成若干模块的教学内容。这种碎片化教学资源的安排,相对减轻了学习者由于时间和精力分散造成的综合利用能更快提升学生的学习能力。制定并完善英语教学评价机制。利用慕课的公开性和数据化,教师可以在慕课平台上了解到学生学习程度及学习频率。根据这数据分析学生的口学习情况,再结合学生的课堂表现对学生做出不教育,李治,孙书平国内大学慕课发展现状调查及图书馆嵌入慕课的问题研究图书馆学研究,陈坚林大数据时代的慕课与外语语言教学研究外语电化教学......”。

9、“.....女,湖北襄阳人,任职于襄阳职业技术学院。慕课时代生英语能力的培养,让学生在慕课平台中搜集资料,进行英语能力的自我加强。另外,由于慕课的学习地点不受限制,学生更应对自己严格要求。教师可以在课堂上布置学习任务,让学生在课下通过慕课完成学习目标,同时加强对学习任务,让学生在课下通过慕课完成学习目标,同时加强对学生任务完成情况的检查和监督。关键词慕课高职公共英语教学改革慕课的概念及慕课课程的特点慕課即大规模开放在线课程,是互联网教育的产物。是我国网络科与外语语言教学研究外语电化教学,作者简介张玲,女,湖北襄阳人,任职于襄阳职业技术学院。慕课时代的高职公共英语教学改革原稿。慕课时代下的高职英语教学策略提高对学生的英语学习监督。慕课中具有充足的学习生的口语能力。总之,慕课的到来给高职英语教学提供了许多便利......”。