1、“.....他们都想考入好的高中,所以在这种情况下,就需要加强对于学生们进行正确的引导,让整个班级营造出团结致良好的班级班风。团体辅导理念下加强集体行为和个性行为的融合,个体不自觉的会受环境的影响,个体会产生对于群体的也是良莠不齐的,他们的人生观价值观尚未定型,甚至对于是非和美丑的判断都是有限的,所以他们的交往具有可测性。尤其是他们内心的心理也是较为脆弱的,初中的青少年在交往的过程中往往是从家长老师问向外移,般来说他们的交往对象会是跟他们具有相同特性的同伴。初学生们的道德修养言行举止都会在定程度上影响学会的交往方式。中学生的交往特性决定了他们的人际交往中很容易被集体化的舆论所影响,甚至会产生心理问题。初学生交往存在不定性,人际交往的程度上,也是根据他会宽容,如何学会给对方改错的机会。人际交往中存在急迫性初学生的人际交往是急迫的,因为青春期是个人交往的关键时期......”。

2、“.....现在大量研究表明,青春期的孩子们随着年龄的增长和社会生活经验的积累,他们表现出来的是从父母为中心向同伴为中心的过渡,他们从儿童期到青少年时期在形成个成长的过程,初学生们更渴望了加强人际交往,更渴望自我意识的不断增强,摆脱父母对于他们的束缚和支配。所以他们开始由频繁和父母之间的接触转化为和朋友们让他们在社会的适应能力较低,会产生对于社会人生态度漠视的情况,甚至会影响他们未来的心理健康和以后的发展。有些初学生甚至没有办法应对现阶段社会多种多样的复杂信息。信息化时代,外界的信息和内心体验之间的不协调,会影响他们人格的健全。有些初中学生往往是以自我为主的观念较强,对于世界围绕着他自身的偏差认识和他人接触之间很难形际交往的系统,缺乏健康的人格。所以在初学生人际交往过程中,不能以切条条框框去建议学生们如何正确的建立友情......”。

3、“.....来扩大自己的知识面。初学生们对于是非明辨的能力并不成熟,他们很难形成道德认识和对于事件的正确认识。他们的道德认识和道德判断并不健全,在选择方面朋友方面也是如此,所以需要他们对于自身加以重视,他们需要认识到如何去选择自己的朋友,如何注重情感的偏好,如何理解交友对象之间的个性特征,全面分析到交友对象的道德品质和世界观念。初学生由于青春期和初时期学习生活的压力,他们很容易产生从众的心理。这需要引起教育工作者的重视,和社会生活经验的积累,他们表现出来的是从父母为中心向同伴为中心的过渡,他们从儿童期到青少年时期在形成个成长的过程,初学生们更渴望了加强人际交往,更渴望自我意识的不断增强,摆脱父母对于他们的束缚和支配。所以他们开始由频繁和父母之间的接触转化为和朋友们的接触,他们的交友欲望也变得越来越强自身的独立特性也在不断的增强他们急于认识到他人......”。

4、“.....形成具体的交往规则他们渴望得到别人的理解和关认同感荣誉感得以加强。随着社会体制和教育体制的不断变化,在学校抓紧学生们学习的同时,也要注重对于学生们其他潜能的培养。初学习过程中压力较大,就需要老师引导学生们共同努力的去完成各种活动,增强了同学们之间的相互交往,学会理解和尊重他人,掌握必要的交往技巧和交往方式。引导学生们明辨是非,提醒其择友要慎重初学生的思维发展中,抽象思维占据了主要地位,形成定思想行为组成,使得初学生的理论水平在不断的增长。初学生对于现阶段的理论指南所运用的较多,他于他人的客观性评价。初学生的人际交往之间存在着情感性初学生的情感起伏较大,因为他们面临着巨大的压力,同时也处于青春时期时期,他们的思想不成熟。他们的感情上很容易依赖他人,尤其是在于初学习阶段,他们更加孤独,他们更希望交到大量的朋友,他们很重视感情......”。

5、“.....由于初中生他们自身的发展水平有限,对于问题思考不够健全,他们之间存在着不灵活性和片面性,思维还停留在感性的水平,所以需要无法用辩证的方式来对于事物进行看待,增强了同学们之间的相互交往,学会理解和尊重他人,掌握必要的交往技巧和交往方式。初学生人际交往方面存在着决定性初中生由于青少年时期他们的交往较为广泛且也是良莠不齐的,他们的人生观价值观尚未定型,甚至对于是非和美丑的判断都是有限的,所以他们的交往具有可测性。尤其是他们内心的心理也是较为脆弱的,初中的青少年在交往的过程中往往是从家长老师问向外移,般来说他们的交往对象会是跟他们具有相同特性的同伴。初学生们的道德修养言行举止都会在定程度上影响学对于事物的分析往往不能够深入,他们对于事物的探究往往只存在于表面,自我控制机制不健全,意志力甚至较为薄弱。因此对于初学生来说,他们很多时候没有办法通过理性的抉择,去看待自己的行为......”。

6、“.....所以需要他们不断坚固自己的内心,客观冷静的去分析问题。人际交往中存在急迫性初学生的人际交往是急迫的,因为青春期是个人交往的关键时期,同时也是人际交往中较为活跃的时期。现在大量研究表明,青春期的孩子们随着年龄的增长班级是人与人之间沟通的重要环节,所以在人际交往的过程中。老师要营造良好的班级环境,这样才有助于让学生们之间相互影响,相互依赖,共同遵守学校的规章制度,共同的完成初最后年的教育和打拼。初的大环境压力下学习成为很多学生都有共同的奋斗目标,他们都想考入好的高中,所以在这种情况下,就需要加强对于学生们进行正确的引导,让整个班级营造出团结致良好的班级班风。团体辅导理念下加强集体行为和个性行为的融合,个体不自觉的会受环境的影响,个体会产生对于群体的,所以需要他们对于自身加以重视,他们需要认识到如何去选择自己的朋友,如何注重情感的偏好......”。

7、“.....全面分析到交友对象的道德品质和世界观念。初学生由于青春期和初时期学习生活的压力,他们很容易产生从众的心理。这需要引起教育工作者的重视,对于初学生的道德观念和世界观来说,需要教会他们便分辨别美丑是非观念。团体辅导理念下需要建立有效的犯罪预防机制,完善学校的各种制度,引导学生们选择正确的交友对象,如果交友不慎,很可能因为学于社会上的些品德败坏的人,要减少交往的可能性,避免近朱者赤,影响学生们的人生价值观的建立。创设良好的学校环境改善群体教学氛围初学生教学过程中应该创设良好的班级环境,学生花了大量时间在学校。团体心理辅导对初三学生人际交往状况改善的研究原稿。摘要初的学生正面临中考的阶段,他们的学习压力要大于初初的学生,而且正处于青春期的初学生,他们的内心是情绪较为不稳定,很容易受到外界刺激的影响,人际交往不当,都对于他们的身体健康产生影响。因此本文的研注,更希望了解社会......”。

8、“.....面临着中考的巨大压力,所以他们的急迫性会对他们自身产生影响。引导初学生克服人际交往中的认知障碍初学生的人际交往中往往存在着心理障碍,比如说他们的过分的关注或者自我内心主义,以及过分的追求完美都会导致他们的人际交往存在问题。尤其是对于初学生来说,他们的认知障碍不仅影响到他们在学校中的关系,同时他们的沟通不良倾向会形成种消极的情绪,这对他们今后的人际交往都会产生巨大的影响。甚至对于事物的分析往往不能够深入,他们对于事物的探究往往只存在于表面,自我控制机制不健全,意志力甚至较为薄弱。因此对于初学生来说,他们很多时候没有办法通过理性的抉择,去看待自己的行为,尤其是在交友方面明显充斥着情绪化和感情化的色彩,所以需要他们不断坚固自己的内心,客观冷静的去分析问题。人际交往中存在急迫性初学生的人际交往是急迫的,因为青春期是个人交往的关键时期,同时也是人际交往中较为活跃的时期......”。

9、“.....青春期的孩子们随着年龄的增长们可以综合对于事件进行分析,来扩大自己的知识面。初学生们对于是非明辨的能力并不成熟,他们很难形成道德认识和对于事件的正确认识。他们的道德认识和道德判断并不健全,在选择方面朋友方面也是如此,所以需要他们对于自身加以重视,他们需要认识到如何去选择自己的朋友,如何注重情感的偏好,如何理解交友对象之间的个性特征,全面分析到交友对象的道德品质和世界观念。初学生由于青春期和初时期学习生活的压力,他们很容易产生从众的心理。这需要引起教育工作者的重视所以在这种情况下,就需要加强对于学生们进行正确的引导,让整个班级营造出团结致良好的班级班风。团体辅导理念下加强集体行为和个性行为的融合,个体不自觉的会受环境的影响,个体会产生对于群体的模仿暗示,所以个体会放弃原有的行为模式,而遵从群体的行为模式。这个时候老师就需要在班级建立起更强大的凝聚力,让每个人员之间相互帮助......”。