1、“.....下物理实验课的教学。实验课中,学生仍然是课堂的主体,教师要充分发挥主导作用。做好充分的实验准备,课中指导学生完成实验,对学生实验中碰到的问题要做到心中有数,多听听有经验老师给自己的指导意见,做好课后的反思。这样,对于上在课后的点评中,说到这个问题时,就很好的解释了小灯泡的实际功率越大,电流在定时间内做的功就越多,消耗的电能就越大,那么转化成的小灯泡的光能就越多,所以小灯泡就越亮。这个解释就很能让学生信服了。从能量的角度来解释这个问题的帮他们解决。比较不足的地方就是,实验过程中时间设置过长,还是没有考虑到学生实际做实验的情况。比如后面可以把怎样测额定电压为的小灯泡的额定电功率讲解得更详细些,也是可以达到课程时间的。另外,当学生出现实验结论与我的备课以测量小灯泡电功率为例谈谈中学物理实验课的教学原稿分了组,每组个人左右。这组实验在摆放完毕后......”。

2、“.....确保都能完成实验。最后,还需要另外准备些备用器材,以防万有的小组在实验过程中出现器材损坏的问题。前期的准备工作上好任何堂公开课,前期量小灯泡电功率为例谈谈中学物理实验课的教学原稿。其中组同学根据自己得到的实验数据,得到了小灯泡的亮度由它两端的实际电压决定,实际电压越高,小灯泡的亮度越亮。但是小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的,实际电压越大有,即使滑动变阻器阻值调到零,小灯泡也不能达到额定电压。这就需要在实验准备时,给学生多配几节干电池。有的灯泡并没有标明额定电压,我就需要自己做完后用标签写上去等等。在正式上课前,还需要仔细检查每组实验器材。我根据学生人验中需要注意的些事项。实验环节,让学生设计好实验数据记录表格,测量小灯泡两端电压等于高于和低于额定电压下的电功率,并完成数据记录。在实验记录的表格中,为让学生复习巩固之前学过的伏安法测电阻......”。

3、“.....我就需要自己做完后用标签写上去等等。在正式上课前,还需要仔细检查每组实验器材。我根据学生人数分了组,每组个人左右。这组实验在摆放完毕后,我还花了两个小时左右将每组的实验都做了遍,确保都能完成实验。最后,还需要另不同电压下的电阻值。最后得出本实验的个实验结论小灯泡的亮度由它的实际功率决定。在实验的设计过程中,为提高学生解决问题的能力,我故意设置了其中有组实验中,电压表量程只有,而需要测量出额定电压为的小灯泡的额定电功率。以前期的准备工作上好任何堂公开课,前期的准备工作都是非常重要的。我主要是从个方面来进行前期的准备,分别是认真备学生情况备课的内容备实验器材。最后是认真备好实验中的实验器材。这步也是非常重要的步。在准备上这节课两个星期前,教学对于物理的教学,实验课教学始终是个绕不开的话题。我们经常讲要提高学生的学习兴趣,这样学生学起来就会事半功倍......”。

4、“.....所以,把握好实验课的教学,让每个通过实验走进会事半功倍。物理正好就有实验这样个得天独厚的优势,可以吸引学生走进物理。所以,把握好实验课的教学,让每个通过实验走进物理的学生,最后也能通过实验去更好的学好物理。接下来,我就从准备了半个月之久的实验公开课测量小灯泡的电小灯泡的实际功率就越大。不过这种解释,学生就不太理解,我当时也没有做更多的解释。课后的教学反思整节课中做得比较好的地方就是,前期的准备做得很充分,这个课程的环节设置非常流畅。这就使得学生在实验环节碰到的问题,我可以很轻不同电压下的电阻值。最后得出本实验的个实验结论小灯泡的亮度由它的实际功率决定。在实验的设计过程中,为提高学生解决问题的能力,我故意设置了其中有组实验中,电压表量程只有,而需要测量出额定电压为的小灯泡的额定电功率。以分了组,每组个人左右。这组实验在摆放完毕后......”。

5、“.....确保都能完成实验。最后,还需要另外准备些备用器材,以防万有的小组在实验过程中出现器材损坏的问题。前期的准备工作上好任何堂公开课,前期要测量出额定电压为的小灯泡的额定电功率。最后是认真备好实验中的实验器材。这步也是非常重要的步。在准备上这节课两个星期前,我就去实验室配了组器材进行预做。在做的过程中,发生了很多问题。比如干电池由于放置时间久,其电压并没以测量小灯泡电功率为例谈谈中学物理实验课的教学原稿理的学生,最后也能通过实验去更好的学好物理。接下来,我就从准备了半个月之久的实验公开课测量小灯泡的电功率出发,谈谈整个过程中,我是如何进行这样堂实验课的教学。以测量小灯泡电功率为例谈谈中学物理实验课的教学原稿分了组,每组个人左右。这组实验在摆放完毕后,我还花了两个小时左右将每组的实验都做了遍,确保都能完成实验。最后,还需要另外准备些备用器材......”。

6、“.....前期欢动手操作的女生进行分开,让她们分别和些动手能力较强的学生分为组,她们可以学习别人的操作并且尝试动手。另外,让她们充分发挥她们的优势,比如她们可以帮助设计实验表格,从而让她们也能在小组中发挥她们的作用。关键词物理实验选择本实验要用到的实验器材。然后简单交代下本实验中需要注意的些事项。实验环节,让学生设计好实验数据记录表格,测量小灯泡两端电压等于高于和低于额定电压下的电功率,并完成数据记录。在实验记录的表格中,为让学生复习巩固之前学率出发,谈谈整个过程中,我是如何进行这样堂实验课的教学。以测量小灯泡电功率为例谈谈中学物理实验课的教学原稿。并且让学生进行认真预习,在课下就将实验电路图进行设计,然后上课时进行点评。在分组实验中,将那些不太不同电压下的电阻值。最后得出本实验的个实验结论小灯泡的亮度由它的实际功率决定。在实验的设计过程中......”。

7、“.....我故意设置了其中有组实验中,电压表量程只有,而需要测量出额定电压为的小灯泡的额定电功率。以准备工作都是非常重要的。我主要是从个方面来进行前期的准备,分别是认真备学生情况备课的内容备实验器材。关键词物理实验课教学对于物理的教学,实验课教学始终是个绕不开的话题。我们经常讲要提高学生的学习兴趣,这样学生学起来有,即使滑动变阻器阻值调到零,小灯泡也不能达到额定电压。这就需要在实验准备时,给学生多配几节干电池。有的灯泡并没有标明额定电压,我就需要自己做完后用标签写上去等等。在正式上课前,还需要仔细检查每组实验器材。我根据学生人,我就去实验室配了组器材进行预做。在做的过程中,发生了很多问题。比如干电池由于放置时间久,其电压并没有,即使滑动变阻器阻值调到零,小灯泡也不能达到额定电压。这就需要在实验准备时,给学生多配几节干电池。有的灯泡并没有标明的伏安法测电阻......”。

8、“.....最后得出本实验的个实验结论小灯泡的亮度由它的实际功率决定。在实验的设计过程中,为提高学生解决问题的能力,我故意设置了其中有组实验中,电压表量程只有,而以测量小灯泡电功率为例谈谈中学物理实验课的教学原稿分了组,每组个人左右。这组实验在摆放完毕后,我还花了两个小时左右将每组的实验都做了遍,确保都能完成实验。最后,还需要另外准备些备用器材,以防万有的小组在实验过程中出现器材损坏的问题。前期的准备工作上好任何堂公开课,前期物理实验课,就可以做到心中有数,不慌不忙了。作者简介张扬,男,湖北省黄冈市人,教师,中,研究生,物理教学为了降低学生的难度,我计划在教学中将之前学过的伏安法测电阻拿出来做个过渡,可以让学生对比得出本实验的电路图,从有,即使滑动变阻器阻值调到零,小灯泡也不能达到额定电压。这就需要在实验准备时,给学生多配几节干电池。有的灯泡并没有标明额定电压......”。

9、“.....在正式上课前,还需要仔细检查每组实验器材。我根据学生人非常好。所以,在教学中并不怕出现学生答案与自己不同的情况,运用自己的智慧去处理这个问题反而更容易让整个教学过程出彩。以上就是我结合年级物理测量小灯泡的电功率课,从实验课的前期的准备工作课堂上的教学和课后的反思个方面,谈内容不相符时,我的临场解释还是不够完善。学生说到小灯泡的亮度是由它两端的实际功率来决定的。而我们的实验结论应该是小灯泡的亮度应该由它的实际功率来决定的。我上课碰到这个问题时,只是简单解释了下,并不能使学生信服。我们教研小灯泡的实际功率就越大。不过这种解释,学生就不太理解,我当时也没有做更多的解释。课后的教学反思整节课中做得比较好的地方就是,前期的准备做得很充分,这个课程的环节设置非常流畅。这就使得学生在实验环节碰到的问题,我可以很轻不同电压下的电阻值......”。