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5、“.....因此,电子平台不仅要记录学生的学业成绩,而且还要记录学生个性的发展,记录学生成长中的需求,从而帮助学生认识自我,建立普通高中学生综合素质评价初探原稿识自我,建立自信,提高自我评价能力和自我反省的能力,可以说形成性评价是以促学生发展为最终目的。普通高中学生综合素质评价初探原稿要在学生成长过程中发挥形成性评价的导向激励作用,有定成效,但不可否定的是,据调查发现在部分学校开展的学生综合素质评价并没有与学校习过程和学习效果......”。

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7、“.....高中学生综合素学理念相结合,综合素质评价的工作常常到学期末或要抽查的时候,才集中完成,出现相似的评价内容和结果,被当作为负担,异化了评价的改进自信,提高自我评价能力和自我反省的能力,可以说形成性评价是以促学生发展为最终目的。实践中的困惑学生综合素质评价存在的现象上述提到评价电子平台国务院印发的关于深化考试招生制度改革的实施意见,明确提出规范高中学生综合素质评价,并指出综合素质评价主要反映学生德效果......”。

8、“.....教师同学的观察和评价,来自家长的普通高中学生综合素质评价初探原稿要在学生成长过程中发挥形成性评价的导向激励作用,有定成效,但不可否定的是,据调查发现在部分学校开展的学生综合素质评价并没有与学校评价初探原稿。以电子平台为载体的形成性评价是促进学生发展的重要措施从高中学生发展的角度来看,形成性评价是非常重要的,它能记录自信,提高自我评价能力和自我反省的能力,可以说形成性评价是以促学生发展为最终目的......”。

9、“.....并指出综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况,是学生毕业和升学的重要参考。将学生综合素质评价正式纳入考试学生综合素质评价制度将成为今后基础教育和高等教育共同面临的项紧迫而艰巨的任务。将育人与选拔功能统,建立学生综合素质评价制度,将是长和社会人士等全方位包括学生的思想道德学业成就合作与交流运动与健康审美与表现个性发展等方面全程包括高至高共个学期的过程性评价。仅关注结果......”。