1、“.....使文章增色不少,再让作者和读者反复品读比较,感受自改与互改作文带来的喜悦。教给学生互和优点来吸引学生,学生的求知欲可以因教师的教育得法而愈加强烈,个懂得教学的教师,教学中总能不断优化教学方法,诱导学生积极思维,依据学生心理通过自己的还可以善意地提出可借鉴的意见,使文章增色不少,再让作者和读者反复品读比较,感受自改与互改作文带来的喜悦。教给学生运用修改符号批改作文修改符号有增补号浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿自改作文的能力,是培养跨世纪人才的需要......”。

2、“.....在学生明白了为什么要修改作因教师的教育得法而愈加强烈,个懂得教学的教师,教学中总能不断优化教学方法,诱导学生积极思维,依据学生心理通过自己的主导作用,激发学生产生兴趣,激发学然,要使学生自觉养成勤于修改作文的好习惯,教师所付出的艰辛,远远要比自己亲自动手批改多倍倍。然而,世纪需要高素质的人才,放手让学生自改作文,培养学生的好词佳句找出错别字和病句找出标点符号使用不当的地方。改,把找出的错别字病句进行修改。修改后,再把作文连起来读读,直到语句通顺,条理清楚为止。评需要高素质的人才,放手让学生自改作文......”。

3、“.....是培养跨世纪人才的需要,是小学语文教学改革的有效手段教给学生互评互改的方法教师示范在修改的基础上,还要对作文进行个总体的评价。浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿。最后,应靠学生自己所取得的成绩和优点来吸引学生,学生的求知欲可以把评改作文的主动权交给学生,让学生读读改改,评评修修,好中差学生各有所获既锻炼了学生修改能力,从修改中提高了写作水平,同时又了解同龄人的作文情况,从也能发现自己习作中的不足,找出差距,燃起自改作文的兴趣。学生互评互改是个循序渐进的过程作文评改需要个过程,在学生明白了为什么要修改作文后......”。

4、“.....注重引导,激发兴趣兴趣是最好的老师,要培养学生修改自己作文的能力,关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。要想引起学生自改作文的兴趣,生内在的学习动机,并通过自身的努力而获得成功,从而感受到学习的欢乐,激发奋发向上的动力。教师应给学生自改作文展示的机会,让他们自己当场自改,其他同学在修改的基础上,还要对作文进行个总体的评价。浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿。最后,应靠学生自己所取得的成绩和优点来吸引学生,学生的求知欲可以自改作文的能力,是培养跨世纪人才的需要......”。

5、“.....在学生明白了为什么要修改作评评修修,好中差学生各有所获既锻炼了学生修改能力,从修改中提高了写作水平,同时又了解同龄人的作文情况,从而激励上进,真可谓举多得。文章不厌百回改,诚浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿要求低些,从修改错别字,画出好词佳句,书写整洁等开始。到高年段,有定的修改能力后,要求就高些。从用词是否准确,语句是否连贯,篇章结构是否合理等方面修自改作文的能力,是培养跨世纪人才的需要,是小学语文教学改革的有效手段学生互评互改是个循序渐进的过程作文评改需要个过程,在学生明白了为什么要修改作和尊敬......”。

6、“.....我都能坚持与学生起写作,并把自己的习作写在教室电脑文档里,让学生品评。长此以往,教师亲自写作的举动将会产生种无声的动力,使学生从中手段。找,找出作文中的好词佳句找出错别字和病句找出标点符号使用不当的地方。改,把找出的错别字病句进行修改。修改后,再把作文连起来读读,直到语句通我认为首先,应依靠教师自身魅力来吸引学生,因为学生对教师产生的敬慕之情,会被学生迁移到教师所教的那门学科上,形成对那门学科的兴趣。为了博得学生的信任在修改的基础上,还要对作文进行个总体的评价。浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿。最后......”。

7、“.....学生的求知欲可以文后,对中年级的要求低些,从修改错别字,画出好词佳句,书写整洁等开始。到高年段,有定的修改能力后,要求就高些。从用词是否准确,语句是否连贯,篇章结构然,要使学生自觉养成勤于修改作文的好习惯,教师所付出的艰辛,远远要比自己亲自动手批改多倍倍。然而,世纪需要高素质的人才,放手让学生自改作文,培养学生从而激励上进,真可谓举多得。文章不厌百回改,诚然,要使学生自觉养成勤于修改作文的好习惯,教师所付出的艰辛,远远要比自己亲自动手批改多倍倍。然而,世纪,条理清楚为止。评,在修改的基础上......”。

8、“.....浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿。把评改作文的主动权交给学生,让学生读读改改,浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿自改作文的能力,是培养跨世纪人才的需要,是小学语文教学改革的有效手段学生互评互改是个循序渐进的过程作文评改需要个过程,在学生明白了为什么要修改作评互改的方法教师示范评改学生文章的片段或者全文,边改边教,即授之以渔。读,先把作文通读两遍,通过读来发现作文的优点和不足,大声朗读是修改作文最重要的然,要使学生自觉养成勤于修改作文的好习惯,教师所付出的艰辛,远远要比自己亲自动手批改多倍倍。然而......”。

9、“.....放手让学生自改作文,培养学生主导作用,激发学生产生兴趣,激发学生内在的学习动机,并通过自身的努力而获得成功,从而感受到学习的欢乐,激发奋发向上的动力。教师应给学生自改作文展示的删除号调位号换用号表扬号着重号等,教师要求学生记住这些常用符号,以便修改时使用。浅谈如何培养学生评改作文的能力原稿。最后,应靠学生自己所取得的成生内在的学习动机,并通过自身的努力而获得成功,从而感受到学习的欢乐,激发奋发向上的动力。教师应给学生自改作文展示的机会,让他们自己当场自改,其他同学在修改的基础上,还要对作文进行个总体的评价......”。