1、“.....负责专业体系结构的整体设计专业课程和实践指导部分的教学内容可以和行业兼职教师共践原稿。传统教育观念的影响很多企业从自身短期利益出发,对产教融合作为培养企业所需技能型人才乃至提高企业整体竞争力的重要手段缺乏认识学校对产教融合理解不够深入,有的学校流于形式家长对推行产教融合这种半工半读式的学习模式缺乏理解学生中也存在认为产教融合是向行业企业变相地输入廉价劳动力的思想提出了很高要求。而职业教育能否适应经济社会发展的要求,关键还在于产教融合人才培养模式能否成功实施。因此,采取各种措施以切实保障产教融合人才培养模式的顺利实施对国家发展建设具有现实和长远的战略意义高等学校产教融合的人才培养模式的实施途径更新观念,进步明确产教融合的地位近几年高等教育的规模扩展很快进行理论创新,推出具有中国特色的产教融合模式,以指导学校与企业的合作,推动职业教育与经济社会发展紧密结合......”。

2、“.....提高市场意识建立以市场为导向,适应企业行业所需要人才培养目标的教学体制和具有特色的课程体系。逐步实现产教融合的市场化运作,使高职教学质量无论在导向上还是在内涵上都能体现出自身的特色高等学校产教融合的人才培养模式探索与实践原稿模式能否成功实施。因此,采取各种措施以切实保障产教融合人才培养模式的顺利实施对国家发展建设具有现实和长远的战略意义郑州工程技术学院郑州工程技术学院年校级高等教育教学改革研究项目意义现状分析大力发展高等职业教育是实施科教兴国战略和人才强国战略的客观要求,也是推动我国制造业服务业以至整个国民经济现代化析课题组积累了丰富的高等教育专业建设和改革的经验,并具有经验丰富的相关专业的师资队伍,还具有定稳定合作企业,并且提出了高等学校产教融合的人才培养模式构建的切实可行建设方案。组织保障与制度保障相结合......”。

3、“.....健全的组际情况对产教融合人才培养模式进行探析,并提出改进产教融合的对策建议,具有实践性,可操作性的特点,是对产教融合人才培养模式的创新。到十期末,我国高技能人才总量要达万人。这对职业教育在培养大批技能型人才和保持经济持续健康发展方面提出了很高要求。而职业教育能否适应经济社会发展的要求,关键还在于产教融合人才培有机结合,满足企业需要,基本实现学生职业能力与企业岗位要求之间无缝对接的应用型人才培养模式。传统教育观念的影响很多企业从自身短期利益出发,对产教融合作为培养企业所需技能型人才乃至提高企业整体竞争力的重要手段缺乏认识学校对产教融合理解不够深入,有的学校流于形式家长对推行产教融合这种半工半读式的学习校教学与行业产业相结合在起的教育模式。它以职业为导向,充分利用学校内外的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合......”。

4、“.....在这过程中,学生在校内以受教育者的身份,根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动,在校外根据市场的需求以职业模式缺乏理解学生中也存在认为产教融合是向行业企业变相地输入廉价劳动力的思想。开展产教融合需要较高的教育成本,而缺乏完备的政策法规和资金支持已是产教融合实践中普遍存在的问题。各级政府要高度重视和支持产教融合的教育模式,进步发挥其在宏观组织保障与统筹规划中的作用,帮助学校解决实践中的具体问题。可行性。教学内容由学校和专业指导委员会根据人才培养方案确定。教材体现产教融合,教学形式包括课堂讲授学生课后练习以及在校内外实训基地或企业进行的实习。在教学工作中,学校教师将主要负责基础课专业基础课教学学生管理诚信与思想品德教育,负责专业体系结构的整体设计专业课程和实践指导部分的教学内容可以和行业兼职教师共表组成的专业指导委员会,制订出产教融合的人才培养方案......”。

5、“.....健全的校企合作机制是实施产教融合模式的个重要保障。如何保障企业持久参与的积极性,如何保障学校教学组织实施有章可循,如何保障学生的双重角色,这些问题都需要由政府在相关法规的制定中给出回答。明确相关人员的管理职责,制定管理工理论知识为主要内容的学习活动,在校外根据市场的需求以职业人的身份参加与所学专业相关联的实际工作。校产教融合教育模式旨在提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力。这种教育模式是种利用学校和企业不同的教育资源和教育环境,发挥学校和企业在人才培养方面各自的优势,将以课堂传授间接机构和完善的制度体系有机结合,是高等院校切实推行产教融合人才培养模式的关键。加快建立企业培训师队伍。参照发达国家实施校企合作办学与产教融合的经验,企业培训师队伍建设是提高产教融合教学培训质量的重要条件。理论创新目前国内已广泛引进介绍了国际上产教融合的模式......”。

6、“.....开展产教融合需要较高的教育成本,而缺乏完备的政策法规和资金支持已是产教融合实践中普遍存在的问题。各级政府要高度重视和支持产教融合的教育模式,进步发挥其在宏观组织保障与统筹规划中的作用,帮助学校解决实践中的具体问题。可行性模式能否成功实施。因此,采取各种措施以切实保障产教融合人才培养模式的顺利实施对国家发展建设具有现实和长远的战略意义郑州工程技术学院郑州工程技术学院年校级高等教育教学改革研究项目意义现状分析大力发展高等职业教育是实施科教兴国战略和人才强国战略的客观要求,也是推动我国制造业服务业以至整个国民经济现代化教育与经济社会发展紧密结合。改变传统观念,提高市场意识建立以市场为导向,适应企业行业所需要人才培养目标的教学体制和具有特色的课程体系。逐步实现产教融合的市场化运作......”。

7、“.....特色与创新之处根据产教融合人才培养模式改革的要求,结合郑州工程技术学院实高等学校产教融合的人才培养模式探索与实践原稿规范,健全学生顶岗实习管理机制,完善顶岗实习的各项制度。高等学校产教融合的人才培养模式探索与实践原稿。,体现产教融合。加强与行业企业的交流沟通,跟踪市场人才需求的变化,共同调整设置专业,并报送教育行政部门批准。成立由行业专家企业代表政府教育部门的代表组成的专业指导委员会,制订出产教融合的人才培养方模式能否成功实施。因此,采取各种措施以切实保障产教融合人才培养模式的顺利实施对国家发展建设具有现实和长远的战略意义郑州工程技术学院郑州工程技术学院年校级高等教育教学改革研究项目意义现状分析大力发展高等职业教育是实施科教兴国战略和人才强国战略的客观要求,也是推动我国制造业服务业以至整个国民经济现代化中......”。

8、“.....负责专业体系结构的整体设计专业课程和实践指导部分的教学内容可以和行业兼职教师共同完成。,体现产教融合。加强与行业企业的交流沟通,跟踪市场人才需求的变化,共同调整设置专业,并报送教育行政部门批准。成立由行业专家企业代表政府教育部门的队伍,还具有定稳定合作企业,并且提出了高等学校产教融合的人才培养模式构建的切实可行建设方案。组织保障与制度保障相结合,完善高等院校产教融合管理制度高等院校必须建立有利于推进产教融合模式运行的组织保障和制度保障体系,健全的组织机构和完善的制度体系有机结合,是高等院校切实推行产教融合人才培养模式的关键。加知识为主的学校教育与直接获取实际经验和能力为主的生产现场教育有机结合,满足企业需要,基本实现学生职业能力与企业岗位要求之间无缝对接的应用型人才培养模式教学内容由学校和专业指导委员会根据人才培养方案确定......”。

9、“.....教学形式包括课堂讲授学生课后练习以及在校内外实训基地或企业进行的实习。在教学工模式缺乏理解学生中也存在认为产教融合是向行业企业变相地输入廉价劳动力的思想。开展产教融合需要较高的教育成本,而缺乏完备的政策法规和资金支持已是产教融合实践中普遍存在的问题。各级政府要高度重视和支持产教融合的教育模式,进步发挥其在宏观组织保障与统筹规划中的作用,帮助学校解决实践中的具体问题。可行性设和解决我国高技能人才严重缺乏的客观需要。校产教融合是将学校教学与行业产业相结合在起的教育模式。它以职业为导向,充分利用学校内外的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中。在这过程中,学生在校内以受教育者的身份,根据专业教学的要求参与各种际情况对产教融合人才培养模式进行探析,并提出改进产教融合的对策建议,具有实践性,可操作性的特点......”。