1、“.....诵读这我国传统语文教育的宝贵经验再次被学者们的关注。语言文字应用能力是高职学生人文素养的重如图所示,其中的学生认为自己能正确使用标点符号,的学生认为自己基本能正确使用标点符号,的学生认为自己有时能正确使用标点符号,只有的学生认为自己不能正确使用标点符号。因此,少数部分学生使用标点符号的能力需要提高。基金项目湖南省语言文字应用研究专项课题基于职业素养的高职大学生语言文字应用能力提升的研究和语表达水平还需要提高,尤其是口语表达技巧方面最为欠缺。图本校学生书面表达方面存在的最大问题如图所示,其中的学生认为自己较为容易写错别字,的学生认为自己书面格式,的学生认为自己文字表达不清,只有的学生认为自己没有问题。因此,大多数学生的书面表达水平还需要提高,尤其是文字表达技巧方面最为欠缺。确地使利于大学生积累丰富的语言素材增强表达能力。教师诵读强师德,提高教师积极性学校工会结合迎接党的生日......”。

2、“.....提高了教师参与经典诵读行动的积极性。在比赛中,各代表队的参赛选手用不同形式不同风格的诵读表现手法,诠释了经典作品深邃的思想意境,表达了全体教职工传承中华美德增强实施中华诵经典诵读活动提升高职学生语言文字应用能力的探索与实践以湖南邮电职业技术学院为例原稿能力培养研究语文建设,刘军丽高职高专学生语言文字应用能力培养体系探讨镇江高专学报,仲崇霞基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养中国教育,张秀琴试析高职生语言态度和语言文字应用能力之间的相关性以北京信息职业技术学院为例现代语文语言研究版,秦艳红高职院校大学生语言文字应用能力的培养文字表达技巧方面最为欠缺。开展诵读系列活动,提高高职学生语言文字应用能力的实践途径学校充分依托学校教育资源和优势,以相关课程课外活动及校园文化建设为载体和平台,积极实施中华诵经典诵读行动......”。

3、“.....其中,重点开展了以下项活动学生万人诵经典,拓展学生参与面校团委结合思诵读。据统计,普通话诊所已接待学生余人。参考文献李洪亮关于在高校实施中华诵经典诵读行动的探索与实践教书育人,游新男谈中华经典诵读活动的教育作用教育科学引文版孔繁贵浅谈中华经典诵读在高职学生思想政治教育中的探索与实践以山西交通职业技术学院为例太原城市职业技术学院学报,胡艳高职院校大学生语言文字应能正确使用标点符号,的学生认为自己基本能正确使用标点符号,的学生认为自己有时能正确使用标点符号,只有的学生认为自己不能正确使用标点符号。因此,少数部分学生使用标点符号的能力需要提高。根据统计,其中的学生认为自己普通话不太标准,的学生认为自己心理素质不好,的学生认为自己缺乏口语表达技巧,的学生认为自己新时期高职古诗词诵读教学对高职学生语言文字应用能力的提升与成效,并提出改进策略......”。

4、“.....确地使用规范汉字的调查图本校学生是知道怎么表达。因此,大多数学生的口语表达水平还需要提高,尤其是口语表达技巧方面最为欠缺。图本校学生书面表达方面存在的最大问题如图所示,其中的学生认为自己较为容易写错别字,的学生认为自己书面格式,的学生认为自己文字表达不清,只有的学生认为自己没有问题。因此,大多数学生的书面表达水平还需要提高,尤其基金项目湖南省语言文字应用研究专项课题基于职业素养的高职大学生语言文字应用能力提升的研究和实践研究成果,课题编号摘要中国古代诗词是中国传统文学艺术的精髓,是中国文化长河里的瑰宝。随着新课程改革的推进,诵读这我国传统语文教育的宝贵经验再次被学者们的关注。语言文字应用能力是高职学生人文素养的重,普通话诊所已接待学生余人......”。

5、“.....游新男谈中华经典诵读活动的教育作用教育科学引文版孔繁贵浅谈中华经典诵读在高职学生思想政治教育中的探索与实践以山西交通职业技术学院为例太原城市职业技术学院学报,胡艳高职院校大学生语言文字应用能力培养研际的目的。因此,高职学生口语表达能力应由标准流利使用普通话的能力切合语境并得体地与他人沟通的能力根据交际目的整体把握话题和推进话题的能力要素组成。另方面,书面表达能力是各类高级专门人才必备的基本素质之,高职学生的文字表达的般要求是汉字书写正确规范各类符号使用恰当掌握较为丰富的词汇和正确的语法,能够熟政治教育,组织各教学单位开展齐诵经典活动,要求学生走上讲台诵读经典,聆听经典,培养学生的爱国主义情怀,锻炼学生勇于表现的胆量。活动开展以来,受到教学单位的高度重视和广大学生的欢迎,在校园的修读点教学楼内,许多学生大声诵读,全校掀起了诵读经典的热潮......”。

6、“.....经典诵读不仅有利于熏陶大学生良好的语感,更知道怎么表达。因此,大多数学生的口语表达水平还需要提高,尤其是口语表达技巧方面最为欠缺。图本校学生书面表达方面存在的最大问题如图所示,其中的学生认为自己较为容易写错别字,的学生认为自己书面格式,的学生认为自己文字表达不清,只有的学生认为自己没有问题。因此,大多数学生的书面表达水平还需要提高,尤其能力培养研究语文建设,刘军丽高职高专学生语言文字应用能力培养体系探讨镇江高专学报,仲崇霞基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养中国教育,张秀琴试析高职生语言态度和语言文字应用能力之间的相关性以北京信息职业技术学院为例现代语文语言研究版,秦艳红高职院校大学生语言文字应用能力的培养学校选派部分优秀的国家级省级测试员担任普通话诊所的坐诊医生,开展诵读经典辅导活动。每周定期向学生开放,传授调节气息的方法,教授诵读的要领......”。

7、“.....对学生进行普通话模拟测试,指出存在的病症,开出药方,帮助学生提高诵读能力和普通话水平,真正使广大学生爱诵读会诵读擅实施中华诵经典诵读活动提升高职学生语言文字应用能力的探索与实践以湖南邮电职业技术学院为例原稿语文建设,刘军丽高职高专学生语言文字应用能力培养体系探讨镇江高专学报,仲崇霞基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养中国教育,张秀琴试析高职生语言态度和语言文字应用能力之间的相关性以北京信息职业技术学院为例现代语文语言研究版,秦艳红高职院校大学生语言文字应用能力的培养西部素质教育能力培养研究语文建设,刘军丽高职高专学生语言文字应用能力培养体系探讨镇江高专学报,仲崇霞基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养中国教育,张秀琴试析高职生语言态度和语言文字应用能力之间的相关性以北京信息职业技术学院为例现代语文语言研究版......”。

8、“.....开展诵读经典辅导活动。每周定期向学生开放,传授调节气息的方法,教授诵读的要领,了解学生诵读经典讲说普通话方面存在的问题和困惑,对学生进行普通话模拟测试,指出存在的病症,开出药方,帮助学生提高诵读能力和普通话水平,真正使广大学生爱诵读会诵读擅诵读。据统从湖南邮电职业技术学院入手,以高等职业院校的语文课堂教学的阵地,运用文献法,明析古代诗词诵读教学的经验,通过对高职师生的调查,探寻目前我国高等职业教育中诗词教学现存的问题,在实施中华诵经典诵读教学实践中分析新时期高职古诗词诵读教学对高职学生语言文字应用能力的提升与成效,并提出改进策略。关键词中华诵地进行常见应用文的写作以适应学习生活及社会需要。因此,高职学生文字表达能力应由正确使用规范汉字和标点符号的能力恰当地遣词造句的能力常见应用文的写作能力要素组成......”。

9、“.....普通话诊所对,分类辅导共提高学校选派知道怎么表达。因此,大多数学生的口语表达水平还需要提高,尤其是口语表达技巧方面最为欠缺。图本校学生书面表达方面存在的最大问题如图所示,其中的学生认为自己较为容易写错别字,的学生认为自己书面格式,的学生认为自己文字表达不清,只有的学生认为自己没有问题。因此,大多数学生的书面表达水平还需要提高,尤其部素质教育,。语言文字应用能力是高职学生的基本素质高职学生语言文字应用能力,应由口语的语言表达能力和书面语的文字运用能力两大部分组成。方面,口语表达能力是现代复合型人才的基本素质,高职学生口语表达的般要求是普通话标准规范吐字清楚逻辑严密表意准确且反映敏捷,做到恰如其分地表达和完整地表达,从而实现有效诵读。据统计,普通话诊所已接待学生余人。参考文献李洪亮关于在高校实施中华诵经典诵读行动的探索与实践教书育人......”。