1、“.....使组员之间相互协作的意识明显提高,从而保证了心理素质拓展训练过程中的纪律性标以上举例的期心理素质拓展训练均达到了预期目标。团队的力量主要是增进参与者的团队意识和责任心,从而信任团队为团队注入活力促进团队成长悦纳自己理性恋爱主要目标是使参与者认识自身潜能,相信自己增强自信心改善自身形象,认清男女关系培养理性恋爱意识学会理解广交朋友目标是让参与者能够通过真诚的交流和顺志活动情感活动和交往活动。大学生心理素质拓展训练中小组工作方法的应用与效果初探原稿。暖场游戏滚动识人后,相继开展了系列的轻松游戏。这些活动可以帮助组员们互相熟悉迅速交朋友,更快地适应环境,同时引导组员注意体会个人感受,真正理解人们的心理活动过程,以便了解自己和帮助他人。培训师组织了个我最信任如何与他人沟通交流,更好地发挥各自的特长与潜质,帮助其相互配合与协作相互学习与借鉴。参考文献颜黎光,王文奎......”。

2、“.....龙继军体育教学中融入素质拓展训练的探讨科技信息作者简介熊竹韵,女,汉族,湖北省随州市人,硕士,助教,大学生思想大学生心理素质拓展训练中小组工作方法的应用与效果初探原稿而预防和减少心理危机的发生。小组工作方法可以使心理素质拓展训练更有成效性应用小组工作方法成立小组后,随着小组目标小组规则的确立,小组领导者的选定等,能有效激发每位组员的参与积极性和成功完成任务的欲望,还可以帮助组员克服些胆怯抵触等不良情绪和心理状态,使组员之间相互协作的意识明显提高,从而保证了心体表现较好。成效反馈与反思第期组员反馈滴水的力量或许很小,但汇聚成江河湖海,那种力量是惊人的,作为学生干部参加完半期心理素质拓展训练,我更加认识到团结协作的重要性,以后也会多与人合作增强集体意识。第期组员反馈父母在我很小时便离异,以前我害怕与异性说话甚至不敢抬头看......”。

3、“.....硕士,助教,大学生思想政治教育与学校社会工作基金项目本文是年湖北文理学院学生教育管理研究课题成果课题编号摘要在大学生心理素质拓展训练中运用小组工作方法,不仅可以丰富高校心理健康教育的形式,还可有效帮助大学生适应大学生活和建立良好的人际关系,培养自信心和责任感,更好地适应并融入大学生活,从展训练均达到了预期目标。团队的力量主要是增进参与者的团队意识和责任心,从而信任团队为团队注入活力促进团队成长悦纳自己理性恋爱主要目标是使参与者认识自身潜能,相信自己增强自信心改善自身形象,认清男女关系培养理性恋爱意识学会理解广交朋友目标是让参与者能够通过真诚的交流和顺畅的沟通,进而改善人际关责任感,更好地适应并融入大学生活,从而预防和减少心理危机的发生。暖场游戏滚动识人后,相继开展了系列的轻松游戏。这些活动可以帮助组员们互相熟悉迅速交朋友,更快地适应环境,同时引导组员注意体会个人感受......”。

4、“.....以便了解自己和帮助他人。培训师组织了个我最信任的人的活动,让每人都写下。培训师的专业技巧理论讲述比较到位控场技巧娴熟互动游戏设计合理分析引导充足分享总结技巧完整。组员们在参与过程中的表现大多数组员都能按照培训师的指令积极投入训练中,组员之间的互动和交流比较均衡,部分游戏由于人数和场地限制使组员用时超出了预期,极少数组员在训练过程中表现出抵触和厌烦的情绪,整小组工作方法可以使心理素质拓展训练更有成效性应用小组工作方法成立小组后,随着小组目标小组规则的确立,小组领导者的选定等,能有效激发每位组员的参与积极性和成功完成任务的欲望,还可以帮助组员克服些胆怯抵触等不良情绪和心理状态,使组员之间相互协作的意识明显提高,从而保证了心理素质拓展训练过程中的纪律性流,只有两个观相同的人才可以走的长久核心观点。最后,培训师带领大家做了静观呼吸,在轻快的音乐中结束了本次心理素质拓展......”。

5、“.....小组工作方法可以使心理素质拓展训练更有专业性小组工作方法作为社会工作大方法的种,本身就具有较专业的理论作为依据,部分。这里,列举两个比较常用的小组工作理论班杜拉的社会学习理论和伯恩的人际相互作用分析理论这两个理论可分别用来应用到培养学生适应能力和培养学生人际交往能力的拓展训练中。心理素质拓展主题之悦纳自己,理性恋爱这期中,主要运用小组工作方法中的增权理论。增权理论认为,增权作为当代社工运用最多的理论之,意指懂得了如何与异往,理性对待恋爱这件小事。第期组员反馈我没参加训练前比较胆小不善交际,参加后觉得与陌生人说话不那么紧张害羞了,也越来越愿意去多交些朋友。在已经进行的大学生心理素质拓展训练中通过每个人的发挥与自我的全面展现,从中更全面地认识到每个人的特长优点及潜质所在,有助于帮助学生们在现实中......”。

6、“.....组员们在参与过程中的表现大多数组员都能按照培训师的指令积极投入训练中,组员之间的互动和交流比较均衡,部分游戏由于人数和场地限制使组员用时超出了预期,极少数组员在训练过程中表现出抵触和厌烦的情绪,整而预防和减少心理危机的发生。小组工作方法可以使心理素质拓展训练更有成效性应用小组工作方法成立小组后,随着小组目标小组规则的确立,小组领导者的选定等,能有效激发每位组员的参与积极性和成功完成任务的欲望,还可以帮助组员克服些胆怯抵触等不良情绪和心理状态,使组员之间相互协作的意识明显提高,从而保证了心有助于帮助学生们在现实中如何与他人沟通交流,更好地发挥各自的特长与潜质,帮助其相互配合与协作相互学习与借鉴。参考文献颜黎光,王文奎,李昊远小组工作方法在大学生素质拓展训练中的应用黑河学院学报梁达华,龙继军体育教学中融入素质拓展训练的探讨科技信息作者简介熊竹韵......”。

7、“.....湖北省随州市人大学生心理素质拓展训练中小组工作方法的应用与效果初探原稿理论还与应用心理学互通相融,将这些专业理论作为指导,引入到每次的心理素质拓展训练中,则可以使其更加专业和系统化,使学生由内而外收获更多。这里,列举两个比较常用的小组工作理论班杜拉的社会学习理论和伯恩的人际相互作用分析理论这两个理论可分别用来应用到培养学生适应能力和培养学生人际交往能力的拓展训练而预防和减少心理危机的发生。小组工作方法可以使心理素质拓展训练更有成效性应用小组工作方法成立小组后,随着小组目标小组规则的确立,小组领导者的选定等,能有效激发每位组员的参与积极性和成功完成任务的欲望,还可以帮助组员克服些胆怯抵触等不良情绪和心理状态,使组员之间相互协作的意识明显提高,从而保证了心题,培训师将现场的同学们分成组,给定十分钟讨论时间......”。

8、“.....增加男女学生自由表达看法和观点的权利。培训师之后又联系自身生活经历,以实际案例就每个问题为同学们仔细分析和总结,引出恋爱最重要的是现出抵触和厌烦的情绪,整体表现较好。成效反馈与反思第期组员反馈滴水的力量或许很小,但汇聚成江河湖海,那种力量是惊人的,作为学生干部参加完半期心理素质拓展训练,我更加认识到团结协作的重要性,以后也会多与人合作增强集体意识。第期组员反馈父母在我很小时便离异,以前我害怕与异性说话甚至不敢抬头看,参助个人或者群体增加权利。为了让参与的学生尽快相识,增进团队凝聚力,培训师带领大家开展了个热身活动棒打薄情郎。让大家拉手围成个大圆圈,小组成员围成圈,由培训师开始介绍自己并且说出自己身上的个特点,下个同学则不仅要说出自己的还要完整说出前个同学的,以此类推如果有的就需要接受惩罚。当训练正式进入主......”。

9、“.....组员们在参与过程中的表现大多数组员都能按照培训师的指令积极投入训练中,组员之间的互动和交流比较均衡,部分游戏由于人数和场地限制使组员用时超出了预期,极少数组员在训练过程中表现出抵触和厌烦的情绪,整素质拓展训练过程中的纪律性,使其能够有序进行。小组工作方法可以使心理素质拓展训练更有专业性小组工作方法作为社会工作大方法的种,本身就具有较专业的理论作为依据,部分理论还与应用心理学互通相融,将这些专业理论作为指导,引入到每次的心理素质拓展训练中,则可以使其更加专业和系统化,使学生由内而外收获更多硕士,助教,大学生思想政治教育与学校社会工作基金项目本文是年湖北文理学院学生教育管理研究课题成果课题编号摘要在大学生心理素质拓展训练中运用小组工作方法,不仅可以丰富高校心理健康教育的形式,还可有效帮助大学生适应大学生活和建立良好的人际关系,培养自信心和责任感......”。