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9、“.....活动要求如生的学习兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平,具有多样性和可选择性的评价方式。表现性评价恰恰是种通过客观测验以外的行动,作品,表演,展示,操作,写作等更真实的表现来展示学生口头表达能力,文字表达能力,思维能力,创造能文浙江省中小学学科教学建议案例解读浙江浙江教育出版社。表现性评价在小学英语口语评价中的实践与探究原稿。单元表现性评价,促进单元知识综合运用以教材为例,每个单元都有自己的单元话题,且每课时的内容基本都紧紧围绕话题展价在课堂的运动对教师自身的专业要求很高,尤其体现在教师的口语水平上,因此,教师要有坚持学习的意识,努力提升自身专业素养,提高活动策划和组织的能力,为有效开展表现性口语评价做好保障。此外,教师要注重开发和利用切可利用的资源......”。