1、“.....使学生即使在毕业后依然能够继续用之健身。把课程选修现状与优化策略原稿。教学内容陈旧目前我国高职院校的武术教学内容大多以初级拳械和简化式太极拳为主,其内容过于陈旧。武术中的些其他项目,如散打功法运动等并没有很好地融入到武术教学的内容。在教学方法与手段上,大部分体育教师在教学中仍然以容的单的课程结构,选择能够激发和保持学生学习武术兴趣的教学内容。教师应该根据新的课程目标和教学观念,对原有的武术教学大纲进行修改,打破过去以竞技项目为主要教材的格局,挖掘整理博大精深的中华武术实践,并注重乡土教材的补充,使学生对地方文化本民族选修现状与优化策略原稿。教学内容陈旧目前我国高职院校的武术教学内容大多以初级拳械和简化式太极拳为主,其内容过于陈旧。武术中的些其他项目,如散打功法运动等并没有很好地融入到武术教学的内容。在教学方法与手段上......”。

2、“.....传承武术所蕴涵的人文价值,把握武术的正面导向,充分调动学生学习武术课程的积极性。结语高职院校武术选修课程是武术传播的重要途径之,因此,武术的继承和发展不能轻视高职院校武术选修课程的作用。通过武术选修课程来传承民族文心理及影响因素探析湘南学院学报,谢宗皖关于大学体育武术选修课若干问题的探讨赤峰学院学报自然版,。场地器械匮乏场地器械的缺乏也是影响高职院校武术课程选修的重要因素之。大多数武术选修课基本都是在露天场地进行,因此,会受到气候条件的影响。而且,加强舆论宣传,传承武术人文价值通过电视节目广播网络等多种影视传媒,加强舆论宣传,使学生真正了解武术的发展过程历史特点和发展趋势,提高学生学习兴趣,明确选择武术课程学习武术的成熟动机。与此同时,高职院校的体育教师,尤其是武术教师要通过多渠道和多不息的意志品质......”。

3、“.....应当从各个方面采取相应的优化策略,以此来对高职院校武术选修课程进行改革,挖掘武术的价值功能,教师应引导学生自觉主动进行武术学习和锻炼,并成为论宣传,使学生真正了解武术的发展过程历史特点和发展趋势,提高学生学习兴趣,明确选择武术课程学习武术的成熟动机。与此同时,高职院校的体育教师,尤其是武术教师要通过多渠道和多角度对武术的多重功能进行宣传,传承武术所蕴涵的人文价值,把握武术的正面导武术健身活动的指导者。参考文献赵刚,黄淑杰,姜娟从学校武术课现状透析武术教育的背离沈阳体育学院学报,林北生普通高校武术选项课教学的现状问题与思考搏击武术科学,林虹全,梁建军论高校武术选修课教学改革现代企业教育,朱承敏大学生武术选修课学习突出健康理念,强调全面素质教育高职院校的武术选修课程在教学过程中应该充分按照国家教育总目标的要求,把健康第快乐体育的理念贯穿于整个教学过程......”。

4、“.....使学生即使在毕业后依然能够继续用之健身。把到以上,但实际上,大多数高职院校武术课选修的学生比例只占到之间,仅有很少部分高职院校的武术课程选修人数比例超过了。由此可见,在我国高职院校中,武术课程的选修比例偏低。另外,在我国高职院校中,武术教师的比例也相对较低,绝大多数高职院校的武术教革,挖掘武术的价值功能,教师应引导学生自觉主动进行武术学习和锻炼,并成为武术健身活动的指导者。参考文献赵刚,黄淑杰,姜娟从学校武术课现状透析武术教育的背离沈阳体育学院学报,林北生普通高校武术选项课教学的现状问题与思考搏击武术科学,林虹全,随着高职院校的扩招,本来就不充裕的场地器械则更显匮乏,对武术课程选修的影响也愈加突出。由于武术器械的不足,学生只能在课堂上接触器械练习,课外活动时间想要巩固复习课堂教学内容却无法得到满足,这就抑制了课堂教学向课外体育锻炼的延伸......”。

5、“.....参考文献赵刚,黄淑杰,姜娟从学校武术课现状透析武术教育的背离沈阳体育学院学报,林北生普通高校武术选项课教学的现状问题与思考搏击武术科学,林虹全,梁建军论高校武术选修课教学改革现代企业教育,朱承敏大学生武术选修课学习度对武术的多重功能进行宣传,传承武术所蕴涵的人文价值,把握武术的正面导向,充分调动学生学习武术课程的积极性。结语高职院校武术选修课程是武术传播的重要途径之,因此,武术的继承和发展不能轻视高职院校武术选修课程的作用。通过武术选修课程来传承民族文结合适用性强的动作组合和小套路,使学生即使在毕业后依然能够继续用之健身。把增强学生体质树立终身体育观坚持经常锻炼身体的生活方式作为首要的教学目标,让学生了解武术文化掌握武术技术并能运用到余暇活动中去,发展和完善学生的个性,促进学生的全面发展。高职院校武术课程选修现状与优化策略原稿师占体育教师比例不超过......”。

6、“.....进步优化武术选修课程的考核指标体系,课内和课外相结合,技击技能和理论知识相结合,教师评价和学生评价相结合,建立健全公平合理的考核评价机制,使考核方式更加标准化和多元度对武术的多重功能进行宣传,传承武术所蕴涵的人文价值,把握武术的正面导向,充分调动学生学习武术课程的积极性。结语高职院校武术选修课程是武术传播的重要途径之,因此,武术的继承和发展不能轻视高职院校武术选修课程的作用。通过武术选修课程来传承民族文相结合,教师评价和学生评价相结合,建立健全公平合理的考核评价机制,使考核方式更加标准化和多元化。关键词高职院校武术课程选修现状优化策略高职院校武术课程的选修现状选修比例偏低依据我国高职院校开设选修课项目的比例,武术课选修的学生比例应达天场地进行,因此,会受到气候条件的影响。而且,随着高职院校的扩招,本来就不充裕的场地器械则更显匮乏......”。

7、“.....由于武术器械的不足,学生只能在课堂上接触器械练习,课外活动时间想要巩固复习课堂教学内容却无法得到满足,这就抑制梁建军论高校武术选修课教学改革现代企业教育,朱承敏大学生武术选修课学习心理及影响因素探析湘南学院学报,谢宗皖关于大学体育武术选修课若干问题的探讨赤峰学院学报自然版,。进步优化武术选修课程的考核指标体系,课内和课外相结合,技击技能和理论知武术健身活动的指导者。参考文献赵刚,黄淑杰,姜娟从学校武术课现状透析武术教育的背离沈阳体育学院学报,林北生普通高校武术选项课教学的现状问题与思考搏击武术科学,林虹全,梁建军论高校武术选修课教学改革现代企业教育,朱承敏大学生武术选修课学习化,弘扬民族精神,挖掘武术独有的文化潜能,有助于培养学生的人格个性和自强不息的意志品质。针对高职院校武术课程选修存在的选修比例偏低年纪性别差异教学内容陈旧场地器械匮乏等现状......”。

8、“.....以此来对高职院校武术选修课程进行改加强舆论宣传,传承武术人文价值通过电视节目广播网络等多种影视传媒,加强舆论宣传,使学生真正了解武术的发展过程历史特点和发展趋势,提高学生学习兴趣,明确选择武术课程学习武术的成熟动机。与此同时,高职院校的体育教师,尤其是武术教师要通过多渠道和多把增强学生体质树立终身体育观坚持经常锻炼身体的生活方式作为首要的教学目标,让学生了解武术文化掌握武术技术并能运用到余暇活动中去,发展和完善学生的个性,促进学生的全面发展。加强舆论宣传,传承武术人文价值通过电视节目广播网络等多种影视传媒,加强舆课堂教学向课外体育锻炼的延伸。高职院校武术课程选修现状与优化策略原稿。突出健康理念,强调全面素质教育高职院校的武术选修课程在教学过程中应该充分按照国家教育总目标的要求,把健康第快乐体育的理念贯穿于整个教学过程......”。

9、“.....传承武术所蕴涵的人文价值,把握武术的正面导向,充分调动学生学习武术课程的积极性。结语高职院校武术选修课程是武术传播的重要途径之,因此,武术的继承和发展不能轻视高职院校武术选修课程的作用。通过武术选修课程来传承民族文教师教,学生学这种传统的模式为主流,整个教学过程十分死板,课堂气氛沉闷。在教学手段上强调本性,忽视个性发展在很大程度上制约了学生的兴趣爱好和潜力。场地器械匮乏场地器械的缺乏也是影响高职院校武术课程选修的重要因素之。大多数武术选修课基本都是在露加强舆论宣传,传承武术人文价值通过电视节目广播网络等多种影视传媒,加强舆论宣传,使学生真正了解武术的发展过程历史特点和发展趋势,提高学生学习兴趣,明确选择武术课程学习武术的成熟动机。与此同时,高职院校的体育教师,尤其是武术教师要通过多渠道和多化有更多的了解。此外,教师可根据学生的实际情况......”。