1、“.....所谓的巩固练习法就是在教师指导下,通过对教学内容单地要求达到定的量变,再从量变到质变,巧妙地挖掘重度残障儿童不断连续地进行模仿,逐步掌握要领。因此模仿记忆方法是种促进重度残障儿童智力发展的有效方法,对他们绘画教育具有很高的应用价值。采用语言信息传递的绘画教育教学策略。教师采取美术智能和音乐智能相结合的教学策略,也就是运用音画结合法进行欣赏教学,通过音乐的情感抒发与重度残障儿童进行情感沟通,引起重度残障儿童的情感共鸣,净化他们幼小的心引导才能更好地实现个性化教学。所谓的巩固练习法就是在教师指导下,通过对教学内容单地要求达到定的量变,再从量变到质变,巧妙地挖掘重度残障儿童的学习潜能,而非强制性联系的做法,从而使重度残障儿童掌握有效的技能。在美术教学过程中运用美术特点,以绚丽的绘画色彩,不同表现手法吸引他们的注意力,再结合重度残障儿童狭窄的生活环境......”。

2、“.....寻找到适合他们每个人的学习方法。送教上门是个针对残障儿童的新的教育模式,是种由政府组织,学校配合的根据残障儿童的需求的教育安置方式。送教上门在很大程度上解决了残障儿童上学难的问题,给残障儿童带来很大帮助。本文以美术绘画教育为契机,进步阐明了对重度残障儿童美术才能的挖掘与培养策略,最后得出送教上关于重度残障儿童送教上门的实践与思考原稿助,因此,送教上门的开展势不可挡。送教上门可以分为两个方面,方面是教师进行家访,为残障儿童在学校教育中的不足贡献力量,帮助残障儿童成长。另方面是为没有入学的残障儿童进行义务教育,帮助他们进步和生存。由于多种原因,些残障儿童不能进入学校学习,有的已经错过最佳受教育期,有的身体不便,进入学校得不到更好的照顾,送教上门就是在这种情况以更好地对残障儿童进行家庭教育。促进社会和谐送教上门的开展使残障儿童看到希望,使他们能够得到教育的机会......”。

3、“.....成就残障儿童的人生梦想。在送教上门的教育模式中,教师必须有专业的文化知识,而且必须有耐心和爱心,因材施教,要有长期性,确保送教上门的时间,充分调动残障儿童和家长的积极性,使残障儿童慢慢成长,有自信心送教上门的实践与思考原稿。送教上门在很大程度上帮助残障儿童正视自己,树立自信心,为残障儿童的发展做出贡献。送教上门的缘由和特点残障儿童需要人们的帮助,是弱势群体。他们很多人行动不便,并且缺乏照顾,长大之后也没有独自生存的能力,得不到合适的教育。残障儿童也是独立的个体,有生存权和受教育权,需要人们的尊重,希望得到人们的帮能够在音画欣赏中轻松愉快学习,从而获得较好的教学效果。送教上门的影响和效果残障儿童得到成长送教上门的开展不仅促进了残障儿童的成长,还促进了教师的进步。残障儿童得到各方面的提升,生活上可以自理,可以自己穿衣吃饭,独立生活,学会思考,爱护自己和家人......”。

4、“.....教师的教学能力也得到了很大的锻炼。对残障儿童进行送教上门的障儿童感知教学策略。这种教学方法可以采用模仿记忆法,由于重度残障儿童障碍在创造力和独立思考能力方面的迟缓上,教师通过模仿记忆法可以有效地锻炼和培养他们的模仿能力,教师通过不断地示范和讲解,让学生不断连续地进行模仿,逐步掌握要领。因此模仿记忆方法是种促进重度残障儿童智力发展的有效方法,对他们绘画教育具有很高的应用价值。采用语言信育,使残障儿童在很大程度上实现自我独立,自信,各方面都在不断成长。解决家庭困难送教上门的开展在很大程度上解决了家长的难题,也使家长走出伤痛。残障儿童由于行动不便,没有自信心,甚至有的自暴自弃,家长痛心不已但却束手无策。送教上门的开展树立了残障儿童的自信心,并使他们有了独立生活的能力,使家长看到了希望,也使家长有了更多的时间,可送教上门在很大程度上帮助残障儿童正视自己,树立自信心......”。

5、“.....这就要求教师做到以下几个方面要准确了解重度残障儿童的个性差异和兴趣爱好,多观察他们的性格特点,结合个性特点适时引导才能更好地实现个性化教学。所谓的巩固练习法就是在教师指导下,通过对教学内容单地要求达到定的量变,再从量变到质变,巧妙地挖掘重度残障儿童要人们的尊重,希望得到人们的帮助,因此,送教上门的开展势不可挡。送教上门可以分为两个方面,方面是教师进行家访,为残障儿童在学校教育中的不足贡献力量,帮助残障儿童成长。另方面是为没有入学的残障儿童进行义务教育,帮助他们进步和生存。由于多种原因,些残障儿童不能进入学校学习,有的已经错过最佳受教育期,有的身体不便,进入学校得不到更好的审美能力,美术课程就像盏明灯样指引重度残障儿童认识世界,发现世界之美。作为美术教师,要利用美术课堂培养重度残障儿童对美的认识能力判断能力想象能力和创造能力,培养他们的审美情趣。通过对大自然的具象写实能力培养......”。

6、“.....通过美丽风景使他们更喜欢明亮鲜艳的图画,激发儿童的强烈好奇心。独立性,不自暴自弃,为未来的生活努力,和谐发展。参考文献赵川芳残障儿童保护现状问题及完善对策中国青年研究,作者简介吴丽华,汉,江苏省海门市人,小学级教师,本科,研究方向美术。关于重度残障儿童送教上门的实践与思考原稿。重度残障儿童美术才能的挖掘与培养策略采取实践训练绘画教学策略,比如采取个别指导教学方法巩固练习法等,就育,使残障儿童在很大程度上实现自我独立,自信,各方面都在不断成长。解决家庭困难送教上门的开展在很大程度上解决了家长的难题,也使家长走出伤痛。残障儿童由于行动不便,没有自信心,甚至有的自暴自弃,家长痛心不已但却束手无策。送教上门的开展树立了残障儿童的自信心,并使他们有了独立生活的能力,使家长看到了希望,也使家长有了更多的时间,可助,因此,送教上门的开展势不可挡......”。

7、“.....方面是教师进行家访,为残障儿童在学校教育中的不足贡献力量,帮助残障儿童成长。另方面是为没有入学的残障儿童进行义务教育,帮助他们进步和生存。由于多种原因,些残障儿童不能进入学校学习,有的已经错过最佳受教育期,有的身体不便,进入学校得不到更好的照顾,送教上门就是在这种情况文化知识,而且必须有耐心和爱心,因材施教,要有长期性,确保送教上门的时间,充分调动残障儿童和家长的积极性,使残障儿童慢慢成长,有自信心和独立性,不自暴自弃,为未来的生活努力,和谐发展。参考文献赵川芳残障儿童保护现状问题及完善对策中国青年研究,作者简介吴丽华,汉,江苏省海门市人,小学级教师,本科,研究方向美术。关于重度残障儿童关于重度残障儿童送教上门的实践与思考原稿的照顾,送教上门就是在这种情况下出现的。送教上门即教师进入残障学生家庭为残障儿童进行教育,促进残障儿童的成长。送教上门有以下特点第......”。

8、“.....因材施教,实施特殊教育。第,送教上门是义务教育,教师需要自带书籍和用具。第,送教上门需要教育的都是重度残障儿童,他们行动不便,有的儿童家庭贫困,还有的是离家太远不方便入助,因此,送教上门的开展势不可挡。送教上门可以分为两个方面,方面是教师进行家访,为残障儿童在学校教育中的不足贡献力量,帮助残障儿童成长。另方面是为没有入学的残障儿童进行义务教育,帮助他们进步和生存。由于多种原因,些残障儿童不能进入学校学习,有的已经错过最佳受教育期,有的身体不便,进入学校得不到更好的照顾,送教上门就是在这种情况理健康。所以说依据重度残障儿童的生理与心理特点,通过美术内容的学习和培训,具有着补偿教育的作用。关于重度残障儿童送教上门的实践与思考原稿。送教上门的缘由和特点残障儿童需要人们的帮助,是弱势群体。他们很多人行动不便,并且缺乏照顾,长大之后也没有独自生存的能力,得不到合适的教育......”。

9、“.....有生存权和受教育权,以自己穿衣吃饭,独立生活,学会思考,爱护自己和家人。学习成绩也有很大的提高,教师的教学能力也得到了很大的锻炼。对残障儿童进行送教上门的教育,使残障儿童在很大程度上实现自我独立,自信,各方面都在不断成长。解决家庭困难送教上门的开展在很大程度上解决了家长的难题,也使家长走出伤痛。残障儿童由于行动不便,没有自信心,甚至有的自暴自弃,教上门的绘画课程还可以引导重度残障儿童从多方面感受和体验艺术美,通过些绘画作品欣赏,让重度残障儿童得到美的享受和快乐。我国著名特殊教育专家朴永馨教授认为补偿是机体失去种器官或种机能受到损害时的种适应,用绘画教学可以帮助治疗重度残障儿童的心理自卑等疾病,帮助重度残障儿童通过绘画知识和技能学习可以使他们更好地认识自我,促进其心育,使残障儿童在很大程度上实现自我独立,自信,各方面都在不断成长......”。