1、“.....所以如果学生想表演成功,需要查阅相关资料,了解背景,人调动中学生英语学习的积极性现代教育教学探索组委会。年月现代教育教学探索学术交流会文集庞维国自主学习学与交的原理和策略上海,华东师范大学杨坚定听力教学中的元认知策略培训外语教学,。课题名称互联网环境下初中生课外小组学习能力培养的实践与研究。课题编号可以接触到更多教材以外的文章,视频,演讲等多方面的内容。开拓了学生的视野,而且增强了学生对英语文化的认识,培养了学生的学习能力。英语课外活动,让学生通过阅读写作对话表演演讲等形式,让学生综合运用所学知识,语言提高了学生对学习英语的兴趣,也锻炼了学生运用语言的的元认知策略培训外语教学,。英语作为门实践性很强的学科,开展丰富多彩的课外活动,才能让学生有更多的机会来运用语言,达到活学活用,从而更好地激发学生学习的兴趣。课堂教学的主要形式是面向全体学生,根据学生的平均水平来进行教学......”。

2、“.....为更好地培养学生的这种能力,我们的课外活动形式有,练耳朵根据美国外语教学专家里佛斯和坦伯利的统计,听在人类交际活动中所占比例为,所以听是语言学习的基础。为了更好的吸引学生的注意力,仅仅让学生对听力材料进行反反复复的训练是不够的。学写作对话表演演讲等形式,让学生综合运用所学知识,语言提高了学生对学习英语的兴趣,也锻炼了学生运用语言的能力。结语英语的教学如果还是仅限于本教材,无异于扼杀了孩子学习英语的热情与能力。作为线英语教师,我们不仅要改变课堂的教学模式,而且开展多样性的课外活动,让学通过戏剧表演,不仅更好的掌握了课内知识,而且通过表演锻炼了学生的口语,提升了学生的创新能力和学习能力。课外活动无论从形式上还是方法上都有其自身的特点,它不是课堂教学的简单重复。在多种多样的课外活动中,学生没有太大的压力......”。

3、“.....英语的技英语课外活动形式效果根据义务教育英语课程标准年版中首次明确外语课程具有工具性和人文性双重性质的理念,学生需要在掌握课程基本知识的基础上,发展听说读写的技能,并且需要初步形成用英语与他人交流的能力及运用语言的能力学生通过参与自己感兴趣的课外活动,可以件的衣服,而且在试穿衣服过程中,还要表现出不耐烦,不满意的样子。这就要求扮演皇帝的演员,无论从语言上,还是动作上都要反复的训练模仿。学生通过戏剧表演,不仅更好的掌握了课内知识,而且通过表演锻炼了学生的口语,提升了学生的创新能力和学习能力。初中英语课外活动形式提高学生的成就感,从而获得学习英语的信心,调动学生学习的积极性。,增强学生的学习能力。学生在课外活动中可以接触到更多教材以外的文章,视频,演讲等多方面的内容。开拓了学生的视野,而且增强了学生对英语文化的认识,培养了学生的学习能力。英语课外活动......”。

4、“.....它能够从听觉语言表演等多方面的提高学生的学习能力。初中生活泼好动,富有挑战性。所以表演可以更好的吸引学生。学生在表演中,可以体会语言,角色的特点,而且学生需要了解语言的背景。所以如果学生想表演成功,需要查阅相关资料,了解背景,人种能力,我们的课外活动形式有,练耳朵根据美国外语教学专家里佛斯和坦伯利的统计,听在人类交际活动中所占比例为,所以听是语言学习的基础。为了更好的吸引学生的注意力,仅仅让学生对听力材料进行反反复复的训练是不够的。学生对听力材料也会产生厌倦。但是欣赏歌曲就可以克服得没有挑战性,所以教师最好把歌曲稍做处理。,练嘴巴。是即使学生写出书面材料,教师多停留在收上来用红笔对其中的语法拼写等进行批改。这样做教师需要耗费大量的时间,但学生收效甚微。学生只是被动的看自己的。这种做法更多的体现了教师的作用,而忽视了学生自己生有更多的机会参与到课外活动中......”。

5、“.....参考文献李双艳充分运用课外活动课教学调动中学生英语学习的积极性现代教育教学探索组委会。年月现代教育教学探索学术交流会文集庞维国自主学习学与交的原理和策略上海,华东师范大学杨坚定听力教学提高学生的成就感,从而获得学习英语的信心,调动学生学习的积极性。,增强学生的学习能力。学生在课外活动中可以接触到更多教材以外的文章,视频,演讲等多方面的内容。开拓了学生的视野,而且增强了学生对英语文化的认识,培养了学生的学习能力。英语课外活动,让学生通过阅读主要体现在听说读写种能力上,为更好地培养学生的这种能力,我们的课外活动形式有,练耳朵根据美国外语教学专家里佛斯和坦伯利的统计,听在人类交际活动中所占比例为,所以听是语言学习的基础。为了更好的吸引学生的注意力,仅仅让学生对听力材料进行反反复复的训练是不够的。学时,让学生根据书上的材料,再结合查阅资料来表演皇帝的新装......”。

6、“.....而且在试穿衣服过程中,还要表现出不耐烦,不满意的样子。这就要求扮演皇帝的演员,无论从语言上,还是动作上都要反复的训练模仿。学生初中英语课外活动形式与效果的探索原稿这个缺点,伴随着愉快的音乐,学生会更乐意反复听首歌曲。当然也不是所有歌曲都适合听力,所以在活动开始之前,教师需要对歌曲进行筛选。筛选出的歌曲无论从节奏内容上都适合中学生。当然,如果只是简单的呈现歌曲,学生也会觉得没有挑战性,所以教师最好把歌曲稍做处理。,练嘴主要体现在听说读写种能力上,为更好地培养学生的这种能力,我们的课外活动形式有,练耳朵根据美国外语教学专家里佛斯和坦伯利的统计,听在人类交际活动中所占比例为,所以听是语言学习的基础。为了更好的吸引学生的注意力,仅仅让学生对听力材料进行反反复复的训练是不够的。学迎的文章。初中英语课外活动形式与效果的探索原稿......”。

7、“.....它不是课堂教学的简单重复。在多种多样的课外活动中,学生没有太大的压力,所以学生可以更放松的参与其中。英语的技能主要体现在听说读写种能力上,为更好地培养学生的这重性质的理念,学生需要在掌握课程基本知识的基础上,发展听说读写的技能,并且需要初步形成用英语与他人交流的能力及运用语言的能力。戏剧是种融合了多种形式的艺术。它能够从听觉语言表演等多方面的提高学生的学习能力。初中生活泼好动,富有挑战性。所以表演可以更好的吸引学的观察,分析与参与的能力。为了更好地锻炼学生的写作能力,可以通过课外活动来提高学生的读写水平。例如现在的学生对明星很感兴趣,所以在读写课外活动中,我找了些关于明星的文章,让学生通过阅读来学习英语句式,分析文章结构。通过阅读让学生自己总结这些文章的结构。例如张提高学生的成就感,从而获得学习英语的信心,调动学生学习的积极性。,增强学生的学习能力......”。

8、“.....视频,演讲等多方面的内容。开拓了学生的视野,而且增强了学生对英语文化的认识,培养了学生的学习能力。英语课外活动,让学生通过阅读生对听力材料也会产生厌倦。但是欣赏歌曲就可以克服这个缺点,伴随着愉快的音乐,学生会更乐意反复听首歌曲。当然也不是所有歌曲都适合听力,所以在活动开始之前,教师需要对歌曲进行筛选。筛选出的歌曲无论从节奏内容上都适合中学生。当然,如果只是简单的呈现歌曲,学生也会觉通过戏剧表演,不仅更好的掌握了课内知识,而且通过表演锻炼了学生的口语,提升了学生的创新能力和学习能力。课外活动无论从形式上还是方法上都有其自身的特点,它不是课堂教学的简单重复。在多种多样的课外活动中,学生没有太大的压力,所以学生可以更放松的参与其中。英语的技人物台词等增强语言输入,而且还要通过看视频,听录音等多种方式来不断的模仿训练发音。例如讲到年级听力材料时,让学生根据书上的材料......”。

9、“.....扮演皇帝的演员需要试穿件又。学生在表演中,可以体会语言,角色的特点,而且学生需要了解语言的背景。所以如果学生想表演成功,需要查阅相关资料,了解背景,人物台词等增强语言输入,而且还要通过看视频,听录音等多种方式来不断的模仿训练发音。例如讲到年级听力材料初中英语课外活动形式与效果的探索原稿主要体现在听说读写种能力上,为更好地培养学生的这种能力,我们的课外活动形式有,练耳朵根据美国外语教学专家里佛斯和坦伯利的统计,听在人类交际活动中所占比例为,所以听是语言学习的基础。为了更好的吸引学生的注意力,仅仅让学生对听力材料进行反反复复的训练是不够的。学摘要英语作为门实用性,实践性很强的学科,单纯的课堂教学不能让学生达到学习语言,运用语言的目的,所以开展课外活动是锻炼学生运用语言,提高能力的有效途径......”。