1、“.....兴趣爱好,结合他们的认知能力,选择些学生喜爱内容健康适合学生口味的书籍。如杨红樱的作品淘气包马小跳伍美珍的作品阳光姐姐小说派系列等,毕淑敏的作品话说家庭话说孩子,以及些经典故事窗边的小豆豆部分,有的书只需知其中梗概,而对于少数好书,则需要通读细读反复地读。因此,作为教师,不仅要让学生喜爱阅读,而且还要掌握定的阅读技巧。因此想要有更大的收获,必须要掌握些行之有效的读书方法。教给学生般的读书程序。创造良好的环境能够充分地激发小学生的课外阅读兴趣。我们可以建立班级读书角,在教室里组织学生张贴古今中外的名人警句名言,如书籍是全世界的营养品,书犹药也,善读之可以治愚,读书破万卷,下笔如有神等,这样就更能小学生课外阅读的培养与指导原稿读的时效性。开展读书交流活动,享受阅读的美好。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后......”。

2、“.....让学生在课外阅读活动中得到更多的乐趣。随着年级的升高,学生的阅读速度阅读量阅读理解能力都悲。因此,要让学生对课外阅读产生兴趣,就要适时地引导学生选择合适的课外书,让学生有好书可读,且爱读乐读。兴趣是最好的老师,是学生学习的直接动力。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才能积极主动地去阅警句格言精彩生动的词句段落,摘录下来,存进自己的采蜜本中,对阅读中的重点难点部分作上记号,写好批注。读完文章后,还可以写写自己的感受。通过这些方法,让不动笔墨不读书的思想真正深入学生的心灵,从而也增强了课外强烈的课外阅读意识,才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说,教师尤其应该激发他们的阅读动机,用兴趣乐趣这两把金钥匙去开启学生的心扉,引导他们步入书林殿堂。创设良好的环境,营造良好的阅读清条理......”。

3、“.....抓住文章的主要内容。创造良好的环境能够充分地激发小学生的课外阅读兴趣。我们可以建立班级读书角,在教室里组织学生张贴古今中外的名人警句名言,如书籍是全世界的营养品,书犹药也,善读之可以氛围。小学生课外阅读的培养与指导原稿。推荐阅读材料,让学生爱读乐读。苏霍姆林斯基说过阅读本不适合自己的书,比不读还坏。当学生读自己喜欢读的书时,他会读得津津有味,完全沉浸在书中的世界里,和书里的人物同喜培根曾说过书籍好比食品,有些兴趣浅些,有些可以吞咽,只有少数需要仔细咀嚼,慢慢品味,所以有的书只要读其中的部分,有的书只需知其中梗概,而对于少数好书,则需要通读细读反复地读。因此,作为教师,不仅要让学生喜爱周刊,林永凤小学低年级课外阅读习惯的培养实践探讨科技资讯,。有了这样的阅读基础,那么读其他名著也就水到渠成了。另外,还可以针对学生的年龄特点......”。

4、“.....结合他们的认知能力,选择些学生喜爱内容健康适合学生口收获。如可以开展课前分钟活动。在每节课前要求学生介绍自己最近读的书,把书的主要内容描述出来还可以开展古诗知识竞赛成语接龙讲故事读书经验交流会等系列的读书专题活动。对课外阅读取得定成绩的学生,我们要及时鼓励读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说,教师尤其应该激发他们的阅读动机,用兴趣乐趣这两把金钥匙去开启学生的心扉,引导他们步入书林殿堂。创设良好的环境,营造良好的阅读氛围。小学生课外阅读的培养与指导原稿氛围。小学生课外阅读的培养与指导原稿。推荐阅读材料,让学生爱读乐读。苏霍姆林斯基说过阅读本不适合自己的书,比不读还坏。当学生读自己喜欢读的书时,他会读得津津有味,完全沉浸在书中的世界里,和书里的人物同喜读的时效性。开展读书交流活动,享受阅读的美好......”。

5、“.....还可以定期开展些有趣丰富多彩的活动,让学生在课外阅读活动中得到更多的乐趣。随着年级的升高,学生的阅读速度阅读量阅读理解能力都不读。筛选式阅读重在对阅读材料进行筛选,获取所需知识。指导学生做好读书笔记。不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头。读书重在积累,这是古今中外的读书经验。在阅读中,我们应该引导学生做好读书笔记,积累语言,将文中的小学生课外阅读的培养与指导原稿的书籍。如杨红樱的作品淘气包马小跳伍美珍的作品阳光姐姐小说派系列等,毕淑敏的作品话说家庭话说孩子,以及些经典故事窗边的小豆豆爱的教育木偶奇遇记等。教给阅读方法,让阅读更精彩。小学生课外阅读的培养与指导原稿读的时效性。开展读书交流活动,享受阅读的美好。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后,还可以定期开展些有趣丰富多彩的活动,让学生在课外阅读活动中得到更多的乐趣。随着年级的升高......”。

6、“.....课外阅读将让孩子们从小徜徉在书籍的海洋,亲历文字的魅力,品味浓郁的书香,给孩子们撑起片多彩的生活空间,参考文献潘新菊让孩子在课外阅读中得到发展现代阅读,年期孙惠英如何培养低年级学生的课外阅读兴趣学,边读边深入思考,并且记录下自己的感想,逐渐养成认真读书的好习惯。浏览阅读法。我们需要读的书很多,可是时间和精力又很有限,为了尽可能地扩大知识面,广开眼界,必须采取走马观花的浏览法。有的文章是属于资料性的如评出我是小小推荐家我是小小评论家我是小小创作家,让他们体验成功的喜悦。课外阅读是语文教学的重要组成部分,只要持之以恒地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的读书方法,读书就会逐渐成为自觉的行氛围。小学生课外阅读的培养与指导原稿。推荐阅读材料,让学生爱读乐读。苏霍姆林斯基说过阅读本不适合自己的书......”。

7、“.....当学生读自己喜欢读的书时,他会读得津津有味,完全沉浸在书中的世界里,和书里的人物同喜得到了极大提升。在通过阅读摘录之后,很多学生都想展示自己的成果。这时教师应通过各种活动,让学生交流积累的内容,将丰富的语言化为自己的词汇,这样不但提高了学生的口头表达能力,而且让他们共同分享了读书的快乐警句格言精彩生动的词句段落,摘录下来,存进自己的采蜜本中,对阅读中的重点难点部分作上记号,写好批注。读完文章后,还可以写写自己的感受。通过这些方法,让不动笔墨不读书的思想真正深入学生的心灵,从而也增强了课外爱阅读,而且还要掌握定的阅读技巧。因此想要有更大的收获,必须要掌握些行之有效的读书方法。教给学生般的读书程序。读书般先看封面书名,再看内容提要目录扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号,阅读全书后在只翻翻,知道大概内容就行,浏览重在拓宽知识面......”。

8、“.....筛选阅读法。这是种快速选取所需信息的读书方法。读篇文章或本书时,有选择地读,主要内容自己感兴趣的部分认真读,其他部分可以跳过小学生课外阅读的培养与指导原稿读的时效性。开展读书交流活动,享受阅读的美好。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后,还可以定期开展些有趣丰富多彩的活动,让学生在课外阅读活动中得到更多的乐趣。随着年级的升高,学生的阅读速度阅读量阅读理解能力都爱的教育木偶奇遇记等。教给阅读方法,让阅读更精彩。对于本书或些重点文章,集中精力逐字逐句由表及里精研阅读认真领会,是培养学生阅读能力最主要最基本的手段,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到眼到心到手警句格言精彩生动的词句段落,摘录下来,存进自己的采蜜本中,对阅读中的重点难点部分作上记号,写好批注。读完文章后,还可以写写自己的感受......”。

9、“.....从而也增强了课外。读书般先看封面书名,再看内容提要目录扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号,阅读全书后在理清条理,思考不懂的问题,抓住文章的主要内容。有了这样的阅读基础,那么读其他名著也就水到渠成了。另外,还可以有效地激发学生课外阅读的热情,使学生认识到课外阅读的重要性。通过名人或身边的人,让学生感受读书的乐趣。培根曾说过书籍好比食品,有些兴趣浅些,有些可以吞咽,只有少数需要仔细咀嚼,慢慢品味,所以有的书只要读其中读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说,教师尤其应该激发他们的阅读动机,用兴趣乐趣这两把金钥匙去开启学生的心扉,引导他们步入书林殿堂。创设良好的环境,营造良好的阅读氛围。小学生课外阅读的培养与指导原稿氛围。小学生课外阅读的培养与指导原稿。推荐阅读材料,让学生爱读乐读......”。