1、“.....我让学生在平时的学习中先进行课下的资料整合,要让学生在组内明确自己的任务是什么,这样可以让学生进行学习。同时在平时的学习中我会让学生先自己查资料,然后将自己的资料介绍给其标也有很大的改变。在教学中融入英语文化的学习,可以让学生在学习中产生更多的兴趣,在教学过程中,教师应当有意识地将英语文化知识融入英语学习中,比如在的教学时,我就会让学生自这样就可以让每个学生都有所提升。这样教师和学生在平时的学习中可以进行更多的互动,教师在学习进行表演中要认真观察,发现学生的不足之处和优点,对学生要进行点评。参考文献江翠梅高中英语阅读教学中文化渗透的高三英语课本与英语文化相结合教学研究原稿英语后,只是可以应付考试,但是在学习中却没有进行很深入的了解,导致学生在学习中只会做题......”。

2、“.....这对于学生来说是非常欠缺的,教师在教学中要让学生加强对英语的应用,在平时的学习中可以,这样可以让学生获得更多的快乐,在快乐中进行学习,因为学生进入了高中阶段,平时的学习压力相对于初中阶段要高的多。教师在教学中要有所创新,在平时的学习中学生可以增长更多的知识。我会在教学中给学生创设更行表演中要认真观察,发现学生的不足之处和优点,对学生要进行点评。有助于英语应用性的提升现阶段我国中小学都开始学习英语,学生到高中阶段学习英语十几年,对于英语文化的学习很少,很多学生在学习了这么多年的学习中增长更多的文化知识高三英语课本与英语文化相结合教学研究原稿。参考文献江翠梅高中英语阅读教学中文化渗透的教学设计案例分析考试周刊......”。

3、“.....在介绍自己喜欢的小说时要介绍关于作者的资料和作者国家的文化知识,要让学生在学习中了解不同国家的文化,我让学生在平时的学习中先进行课下的资料整合,要让学生在组内明确自己的任教育发展研究,。创造情景,让学生在学习过程中了解英语文化单纯的英语语貪知识学习是比较枯燥的,因此为提高学生的英语学习兴趣,培养学生英语文化意识,应当创造英语学习环境。例如我会将些有趣的游戏穿插在教学英语教学内容为基础,展示文化内涵高中英语是英语学习的提升阶段,因此高中阶段英语学习难度较大,学习目标也有很大的改变。在教学中融入英语文化的学习,可以让学生在学习中产生更多的兴趣,在教学过程中,教师应生可以增长更多的知识。我会在教学中给学生创设更多的情境,在情境中学生可以有更多的收获。在学习时......”。

4、“.....想想关于全球变暖都有什么原因,各个国家的原因都行很深入的了解,导致学生在学习中只会做题,不会用英语表述自己的想法。这对于学生来说是非常欠缺的,教师在教学中要让学生加强对英语的应用,在平时的学习中可以让学生进行不断的练习高三英语课本与英语文化相结的情境,在情境中学生可以有更多的收获。在学习时,我会让学生思考全球变暖的原因,想想关于全球变暖都有什么原因,各个国家的原因都是什么,这也是了解个国家的途径,学生们都会思考,教育发展研究,。创造情景,让学生在学习过程中了解英语文化单纯的英语语貪知识学习是比较枯燥的,因此为提高学生的英语学习兴趣,培养学生英语文化意识,应当创造英语学习环境。例如我会将些有趣的游戏穿插在教学英语后,只是可以应付考试,但是在学习中却没有进行很深入的了解......”。

5、“.....不会用英语表述自己的想法。这对于学生来说是非常欠缺的,教师在教学中要让学生加强对英语的应用,在平时的学习中可以球变暖的原因,想想关于全球变暖都有什么原因,各个国家的原因都是什么,这也是了解个国家的途径,学生们都会思考,这样就可以让每个学生都有所提升。这样教师和学生在平时的学习中可以进行更多的互动,教师在学习高三英语课本与英语文化相结合教学研究原稿什么,这也是了解个国家的途径,学生们都会思考,这样就可以让每个学生都有所提升。这样教师和学生在平时的学习中可以进行更多的互动,教师在学习进行表演中要认真观察,发现学生的不足之处和优点,对学生要进行点英语后,只是可以应付考试,但是在学习中却没有进行很深入的了解,导致学生在学习中只会做题,不会用英语表述自己的想法。这对于学生来说是非常欠缺的......”。

6、“.....在平时的学习中可以英语学习环境。例如我会将些有趣的游戏穿插在教学中,这样可以让学生获得更多的快乐,在快乐中进行学习,因为学生进入了高中阶段,平时的学习压力相对于初中阶段要高的多。教师在教学中要有所创新,在平时的学习中因此为提高学生的英语学习兴趣,培养学生英语文化意识,应当创造英语学习环境。例如我会将些有趣的游戏穿插在教学中,这样可以让学生获得更多的快乐,在快乐中进行学习,因为学生进入了高中阶段,平时的学习压力相教学研究原稿高三英语课本与英语文化相结合教学研究原稿。创造情景,让学生在学习过程中了解英语文化单纯的英语语貪知识学习是比较枯燥的,因此为提高学生的英语学习兴趣,培养学生英语文化意识,应当创造教育发展研究,。创造情景......”。

7、“.....因此为提高学生的英语学习兴趣,培养学生英语文化意识,应当创造英语学习环境。例如我会将些有趣的游戏穿插在教学学生进行不断的练习。有助于英语应用性的提升现阶段我国中小学都开始学习英语,学生到高中阶段学习英语十几年,对于英语文化的学习很少,很多学生在学习了这么多年的英语后,只是可以应付考试,但是在学习中却没有行表演中要认真观察,发现学生的不足之处和优点,对学生要进行点评。有助于英语应用性的提升现阶段我国中小学都开始学习英语,学生到高中阶段学习英语十几年,对于英语文化的学习很少,很多学生在学习了这么多年的应当有意识地将英语文化知识融入英语学习中,比如在的教学时,我就会让学生自己进行探究,想想自己最感兴趣的小说是什么,有的学生喜欢中国小说,有的学生喜欢外国作品......”。

8、“.....教师在教学中要有所创新,在平时的学习中学生可以增长更多的知识。我会在教学中给学生创设更多的情境,在情境中学生可以有更多的收获。在学习时,我会让学生思考高三英语课本与英语文化相结合教学研究原稿英语后,只是可以应付考试,但是在学习中却没有进行很深入的了解,导致学生在学习中只会做题,不会用英语表述自己的想法。这对于学生来说是非常欠缺的,教师在教学中要让学生加强对英语的应用,在平时的学习中可以学生。合作学习可以锻炼学生的多种能力,让学生在小组中加强交流能力和协作能力,这样可以让学生在平时的学习中增长更多的文化知识。创造情景,让学生在学习过程中了解英语文化单纯的英语语貪知识学习是比较枯燥的行表演中要认真观察,发现学生的不足之处和优点,对学生要进行点评......”。

9、“.....学生到高中阶段学习英语十几年,对于英语文化的学习很少,很多学生在学习了这么多年的己进行探究,想想自己最感兴趣的小说是什么,有的学生喜欢中国小说,有的学生喜欢外国作品,这样可以让学生在学习中各自搜集各自的资料,在介绍自己喜欢的小说时要介绍关于作者的资料和作者国家的文化知识,要让学学设计案例分析考试周刊,黄敏高中英语阅读教学中跨文化意识的培养评文化意识与英语教学教育发展研究,。英语教学内容为基础,展示文化内涵高中英语是英语学习的提升阶段,因此高中阶段英语学习难度较大,学习的情境,在情境中学生可以有更多的收获。在学习时,我会让学生思考全球变暖的原因,想想关于全球变暖都有什么原因,各个国家的原因都是什么,这也是了解个国家的途径,学生们都会思考,教育发展研究,。创造情景......”。