1、“.....这就要求学生无论在上课还是课后,尽量用英语交流,来理解答题。这样做不仅浪费时间,影响进度而且影响对听力材料的综合理解。而用英语思维就可避免因为两种语言的非完全对应关系而出现的理解上的差异。在做听力训练时必须学会用英语来强化记忆,对所听到的内容进行适当的加工,避免只记细节而忽略整体,这样将瞬间获得的信息迅速储存起来,达到最后综合归纳准确理解听当的加工,避免只记细节而忽略整体,这样将瞬间获得的信息迅速储存起来,达到最后综合归纳准确理解听力内容。关键词英语听力口语教学分析应对训练概述近年来,随着第语言的研究深入以及认知心理学发展对英语教学的影响,人们越来越重视听力开发和口语教学手段在英语教学中的重要作用。早在世纪年代,语言心理学,逐渐养成用英语思考的习惯,达到提高综合因故能力的目的,这就是加强听力口语教学力度的重要意义之所在......”。

2、“.....浅谈英语听力与口语教学原稿。提倡英语浅谈英语听力与口语教学原稿习惯成自然的技巧训练,所以每天安排段时间。不能天打鱼,两天晒网,影响训练效果。在听力上找捷径是不可能的,只有多听。让耳朵熟悉英文的环境,听力水平自然就提高了。口语的培养也是个持续的过程,并不是朝夕就能办到的事,这就要求学生要持之以恒,坚持抓住切机会联系口语。要求他们有个相对固定的伙伴,经常跟对方是朝夕就能办到的事,这就要求学生要持之以恒,坚持抓住切机会联系口语。要求他们有个相对固定的伙伴,经常跟对方针对日常生活中发生的事做些对话练习。能有效地锻炼学生的胆量,养成开口说的习惯,培养他们应用英语的能力。小结英语听力口语教学,首先要解决的还是个教育理念的问题......”。

3、“.....如词汇的用法,常用句型以及惯用词组常见习语谚语格言等。熟记这些俗语,在口语表达时恰如其分地应用,不仅能使自己的口头表达增色,而且能提高学生的英语应用能力。持之以恒听力训练需要思想高度集中,故时间安排以每天精神最佳时候为宜,而且时间不宜过长,但要连续听个小时以上。昕力是诵对培养语感,巩固语言知识,有其独特的作用。所谓熟读唐诗百首,不会做诗也会吟,就是这个道理。同时,应让学生有意识地记住学习中的语言知识点,如词汇的用法,常用句型以及惯用词组常见习语谚语格言等。熟记这些俗语,在口语表达时恰如其分地应用,不仅能使自己的口头表达增色,而且能提高学生的英语应用能力。持之演复述,以此来锻炼学生的口语水平。其次在教学过程中尽量用简单的英语来授课,培养他们对英语的语感,必要时还可以用双语教育。接着可以听些浅显易懂的英语小故事,这也是听力训练的重要步骤。听故事的目的是听懂大意......”。

4、“.....扩大词汇。同时要求学生课后对课文进行复述,尤其是对些情节较为完恒听力训练需要思想高度集中,故时间安排以每天精神最佳时候为宜,而且时间不宜过长,但要连续听个小时以上。昕力是习惯成自然的技巧训练,所以每天安排段时间。不能天打鱼,两天晒网,影响训练效果。在听力上找捷径是不可能的,只有多听。让耳朵熟悉英文的环境,听力水平自然就提高了。口语的培养也是个持续的过程,并第测试方式单。学生平时只要认真完成课后作业,期中期末考时再把平时课堂笔记翻翻,考时再努力加把劲,便可拿到好成绩。营造浓厚的英语学习氛围语言学家说过门语言课只是提供了有限的语言知识,而学习外语成功与否很大程度上依靠学习者在课堂外主动寻找机会学习外语。这就要求学生无论在上课还是课后,尽量用英语交流,工具,语言的学习也应该在交流中锻炼实践。这就需要创造个良好的语言环境......”。

5、“.....这就要求教师课堂上用英语教学,学生用英语回答讨论问题。对于初学者,只要求能表达出意思就行在学生养成开口说英语的好习惯以后,再慢慢强调语音语调语法的正确与否中增加听说测试比例,鼓励教师运用多种测试手段,帮助学生打下良好的语言基础,巩固所学知识,发展和运用所学知识的熟练技巧,使语言能力向交际能力转化,从而使学生更好地计划监督和评估自己的学习过程,逐渐养成用英语思考的习惯,达到提高综合因故能力的目的,这就是加强听力口语教学力度的重要意义之所在。参考文献念,呼唤学生的主体精神,教学方式应由重知识传授向熏学生能力发展的方向转变。为此,笔者认为有必要在英语测试过程中增加听说测试比例,鼓励教师运用多种测试手段,帮助学生打下良好的语言基础,巩固所学知识,发展和运用所学知识的熟练技巧,使语言能力向交际能力转化,从而使学生更好地计划监督和评估自己的学习过程恒听力训练需要思想高度集中......”。

6、“.....而且时间不宜过长,但要连续听个小时以上。昕力是习惯成自然的技巧训练,所以每天安排段时间。不能天打鱼,两天晒网,影响训练效果。在听力上找捷径是不可能的,只有多听。让耳朵熟悉英文的环境,听力水平自然就提高了。口语的培养也是个持续的过程,并习惯成自然的技巧训练,所以每天安排段时间。不能天打鱼,两天晒网,影响训练效果。在听力上找捷径是不可能的,只有多听。让耳朵熟悉英文的环境,听力水平自然就提高了。口语的培养也是个持续的过程,并不是朝夕就能办到的事,这就要求学生要持之以恒,坚持抓住切机会联系口语。要求他们有个相对固定的伙伴,经常跟对方平光靠课堂的训练是远远不够的,要靠学生课后自主学习的开展,进行巩固与加深,达到学习的目标。教师应针对所学的内容,给学生布置课后的练习。鼓励学生在课后多背诵些名家名作教材中的优美片段。因为背诵对培养语感,巩固语言知识,有其独特的作用。所谓熟读唐诗百首......”。

7、“.....就是这个道理。同时,应让学生有浅谈英语听力与口语教学原稿浅谈英语听力与口语教学原稿。第教学手段落后。由于传统外语教学法强调学生应熟练掌握书面语言,主张课堂教学紧紧围绕词汇和语法教学,教师在讲台上卖力分析文章的中心思想,句子的语法结构,学生在台下拼命抄板书,做笔记,课后努力完成作业。缺少必要的师生间及同学问的互动交流,忽视了对学生听力与口语能力的培习惯成自然的技巧训练,所以每天安排段时间。不能天打鱼,两天晒网,影响训练效果。在听力上找捷径是不可能的,只有多听。让耳朵熟悉英文的环境,听力水平自然就提高了。口语的培养也是个持续的过程,并不是朝夕就能办到的事,这就要求学生要持之以恒,坚持抓住切机会联系口语。要求他们有个相对固定的伙伴,经常跟对方手段落后。由于传统外语教学法强调学生应熟练掌握书面语言,主张课堂教学紧紧围绕词汇和语法教学,教师在讲台上卖力分析文章的中心思想,句子的语法结构......”。

8、“.....做笔记,课后努力完成作业。缺少必要的师生间及同学问的互动交流,忽视了对学生听力与口语能力的培养。应对策略强调英语教学语言是人们交流平的提高。训练得法由浅入深前面个月可以听些简单的句子,做这项练习时,可以把发音句型词汇及语法结合起来。要求学生用个单词或词组造句,利用课堂分钟时间请同学上台把自己听到看到的有趣事情进行表演复述,以此来锻炼学生的口语水平。其次在教学过程中尽量用简单的英语来授课,培养他们对英语的语感,必要时还可以建琴浅析中学英语听力提高的策略学周刊年期林琳中学英语听力学习中存在的问题及解决策略教书育人年期郭玲玲浅谈中学英语听力教学方法湖南教育年期。浅谈英语听力与口语教学原稿。第测试方式单。学生平时只要认真完成课后作业,期中期末考时再把平时课堂笔记翻翻,考时再努力加把劲,便可拿到好成绩。第教学恒听力训练需要思想高度集中,故时间安排以每天精神最佳时候为宜......”。

9、“.....但要连续听个小时以上。昕力是习惯成自然的技巧训练,所以每天安排段时间。不能天打鱼,两天晒网,影响训练效果。在听力上找捷径是不可能的,只有多听。让耳朵熟悉英文的环境,听力水平自然就提高了。口语的培养也是个持续的过程,并对日常生活中发生的事做些对话练习。能有效地锻炼学生的胆量,养成开口说的习惯,培养他们应用英语的能力。小结英语听力口语教学,首先要解决的还是个教育理念的问题。教师在教学中要树立以人为本的教学观念,呼唤学生的主体精神,教学方式应由重知识传授向熏学生能力发展的方向转变。为此,笔者认为有必要在英语测试过识地记住学习中的语言知识点,如词汇的用法,常用句型以及惯用词组常见习语谚语格言等。熟记这些俗语,在口语表达时恰如其分地应用,不仅能使自己的口头表达增色,而且能提高学生的英语应用能力。持之以恒听力训练需要思想高度集中,故时间安排以每天精神最佳时候为宜,而且时间不宜过长......”。