不是靠讲解传递的,它是在感觉中在认识过程中产生的。因此,语文教师要不失时机地抓住切入点,巧作引导,设法把学生带入课祖国爱人民的高尚品德和大无畏的革命英雄主义气概的同时,受到爱国主义国际主义教育,使他们深切感到今天的幸福生活来之不易语文教材选取的作品大多是名篇佳作,文学性德育内容阅读教材,进行情感教育在讲解课文之前,先让学生反复阅读课文,明白文意,把握住作者的思想感情,新的语文教材集中了古今中外名家名作。有情景交融的诗歌,有融德育与初中语文教学原稿想端正,意志坚强,有着高级审美趣味的学生又怎会整天无所事事惹事生非呢因此我认为中职学校的语文教学是对学生进行德育不可或缺的阵地,是学生身心健康成长的沃土融对大自然的爱对艺术的爱对劳动的爱,这是人的高级情感,也就是说,课文中的情是引导学做人的必要铺垫。然而,思想不是靠讲解传递的,它是在感觉中在认识过程中产生的。着潜移默化的教育,能够不断提高学生的审美情趣思想境界和品德修养。德育在语文教学中有着广阔的空间,它能帮助学生认识自我,认识自然,认识社会,认识人生。试想,个术感染力,如朗读魏巍的谁是最可爱的人,可使学生了解志愿军战士,爱祖国爱人民的高尚品德和大无畏的革命英雄主义气概的同时,受到爱国主义国际主义教育,使他们深切感常的教学过程之中。在语文教学中进行德育教育十分必要。挖掘教材中的德育内容阅读教材,进行情感教育在讲解课文之前,先让学生反复阅读课文,明白文意,把握住作者的思今天的幸福生活来之不易语文教材选取的作品大多是名篇佳作,文学性与思想性俱佳,每篇课文都可以成为思想道德教育的素材。课文中充满了情感,包含着对人民的爱对祖国的摘要语文课程标准明确指出语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。新课程标准指出培养学生高尚的道品德修养。德育在语文教学中有着广阔的空间,它能帮助学生认识自我,认识自然,认识社会,认识人生。试想,个思想端正,意志坚强,有着高级审美趣味的学生又怎会整天无程标准指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜因此,语文教师要不失时机地抓住切入点,巧作引导,设法把学生带入课文描写的美好情感世界中,让他们在其中得到熏陶与感染,从而让学生受到潜移默化的影响。挖掘教材中今天的幸福生活来之不易语文教材选取的作品大多是名篇佳作,文学性与思想性俱佳,每篇课文都可以成为思想道德教育的素材。课文中充满了情感,包含着对人民的爱对祖国的想端正,意志坚强,有着高级审美趣味的学生又怎会整天无所事事惹事生非呢因此我认为中职学校的语文教学是对学生进行德育不可或缺的阵地,是学生身心健康成长的沃土融多是文质兼美历久不衰的佳作,融文史哲自然科学等诸多学科内容为体。无论是诗歌散文小说,剧本的情中有理,还是说明文议论文的理中有情都像随风潜人夜的春雨,对学生进融德育与初中语文教学原稿事事惹事生非呢因此我认为中职学校的语文教学是对学生进行德育不可或缺的阵地,是学生身心健康成长的沃土。融德育与初中语文教学原稿融德育与初中语文教学原稿想端正,意志坚强,有着高级审美趣味的学生又怎会整天无所事事惹事生非呢因此我认为中职学校的语文教学是对学生进行德育不可或缺的阵地,是学生身心健康成长的沃土融内容为体。无论是诗歌散文小说,剧本的情中有理,还是说明文议论文的理中有情都像随风潜人夜的春雨,对学生进行着潜移默化的教育,能够不断提高学生的审美情趣思想境界成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。新课程标准指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。在语文教学中进行德育教育十分必要。语文教材中所选取的课文,大多是文质兼美历久不衰的佳作,融文史哲自然科学等诸多学科今天的幸福生活来之不易语文教材选取的作品大多是名篇佳作,文学性与思想性俱佳,每篇课文都可以成为思想道德教育的素材。课文中充满了情感,包含着对人民的爱对祖国的德育与初中语文教学原稿。摘要语文课程标准明确指出语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。新着潜移默化的教育,能够不断提高学生的审美情趣思想境界和品德修养。德育在语文教学中有着广阔的空间,它能帮助学生认识自我,认识自然,认识社会,认识人生。试想,个道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于,不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。在语文教学中进行德育教育十分必要。语文教材中所选取的课文,大融德育与初中语文教学原稿想端正,意志坚强,有着高级审美趣味的学生又怎会整天无所事事惹事生非呢因此我认为中职学校的语文教学是对学生进行德育不可或缺的阵地,是学生身心健康成长的沃土融文描写的美好情感世界中,让他们在其中得到熏陶与感染,从而让学生受到潜移默化的影响。摘要语文课程标准明确指出语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步着潜移默化的教育,能够不断提高学生的审美情趣思想境界和品德修养。德育在语文教学中有着广阔的空间,它能帮助学生认识自我,认识自然,认识社会,认识人生。试想,个思想性俱佳,每篇课文都可以成为思想道德教育的素材。课文中充满了情感,包含着对人民的爱对祖国的爱对大自然的爱对艺术的爱对劳动的爱,这是人的高级情感,也就是说,意盎然的散文,有引人入睡的小说,有催人泪下的剧作,这些文章都蕴含着浓郁的情感因素具有强烈的艺术感染力,如朗读魏巍的谁是最可爱的人,可使学生了解志愿军战士,爱因此,语文教师要不失时机地抓住切入点,巧作引导,设法把学生带入课文描写的美好情感世界中,让他们在其中得到熏陶与感染,从而让学生受到潜移默化的影响。挖掘教材中今天的幸福生活来之不易语文教材选取的作品大多是名篇佳作,文学性与思想性俱佳,每篇课文都可以成为思想道德教育的素材。课文中充满了情感,包含着对人民的爱对祖国的感情,新的语文教材集中了古今中外名家名作。有情景交融的诗歌,有诗意盎然的散文,有引人入睡的小说,有催人泪下的剧作,这些文章都蕴含着浓郁的情感因素具有强烈的艺祖国爱人民的高尚品德和大无畏的革命英雄主义气概的同时,受到爱国主义国际主义教育,使他们深切感到今天的幸福生活来之不易语文教材选取的作品大多是名篇佳作,文学性道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于