1、“.....采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。考试内容主程时,可以制作个描述载流子在半导体中运动的微课件,将载流子的扩散运动和漂移运动以及自由电子和空穴的复合过程用动画的效果展示。从而取代传统教学模式下,教师口头描述载流子的运动过程。学生就可以很快的掌握这部分的内容。仿真软件辅助教学在理论教学中,些难以讲清的重点,年陈振源电子技术基础北京高等教育出版社,年杜燕敏电子专业教学中如何培养学生学习兴趣职业教育研究。运用现代教学手段,提高教学效果多媒体技术辅助教学在电子技术基础课程的教学过程中,由于相关电路组成比较复杂,涉及的概念比较抽象,电路工作原理较难理解,如果仅仅依态的影响电路的基本特性等通过计算机仿真的方式来完成教学,让学生观察和体会电路元件的参数对静态工作点电路放大倍数的影响,使学生具备感性认识,对相关知识点能够更快更好的理解并掌握,从而突破教学的重点和难点......”。

2、“.....结束语中职电子技术基础课程改革的探索与实践原稿,学生的评价方式多以期中期末理论考试为主,采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。考试内容主要是些专业术语概念以及电子线路的分析计算,学生为了应付考试,把主要精力放在了死记硬背课本和笔记上。这种评价方式不能充分体现学生对知识的运用和他们的实践动手能力,不利于教师教运动过程。学生就可以很快的掌握这部分的内容。仿真软件辅助教学在理论教学中,些难以讲清的重点和难点问题,可以通过仿真软件仿真各种电路的工作状态并加以分析。仿真实验不受实验场所实验设备的限制,可方便地对实验电路各参数进行设置。例如,在讲极管共射极放大电路时,由于实际需求,能够反映学生的真实水平,既要有基础理论知识的考核,又要有综合实践能力的考核。教学手段单教师大多采用粉笔书本的传统教学手段,这种教学手段单,缺乏创新。教师需要花大量的时间在绘制电路图上......”。

3、“.....评价方式呆板直以来教学过程中,由于相关电路组成比较复杂,涉及的概念比较抽象,电路工作原理较难理解,如果仅仅依靠老师的板书很难激发学生的学习兴趣。利用多媒体技术中声音图像文字动画等效果,可以形象逼真的将这些抽象难懂的知识变得具体直观,易于理解,从而加强学生的感性认识,激发学生的根据教学计划合理开展电子小制作竞赛,以技能竞赛促进学生学习。竞赛为学生搭建了学习交流展现自我的平台,有效的提高了学生的学习积极性并增强学生的动手能力。学生在竞赛活动中充分发挥了个人爱好与特长,培养了团队协作精神,懂得如何才能有效的分工合作。改进评价方式,提高学习兴趣。因此,教师在教学过程中应注重多媒体的运用。例如,在介绍晶体极管的内部载流子运动过程时,可以制作个描述载流子在半导体中运动的微课件,将载流子的扩散运动和漂移运动以及自由电子和空穴的复合过程用动画的效果展示。从而取代传统教学模式下......”。

4、“.....这种教学手段单,缺乏创新。教师需要花大量的时间在绘制电路图上,教学效率低且效果不理想,教学过程更是枯燥乏味。评价方式呆板直以来,学生的评价方式多以期中期末理论考试为主,采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。考试内容主质量的好坏。通过实物讲解和现场演练,提高了学生的学习兴趣。传统教学中存在的问题教材难度较大迫于生源紧张的压力,中职学校对学生入学的条件降低了要求,绝大多数中职生文化基础薄弱。而目前中职学校的电子技术基础教材是大学教材的浓缩,其内容和结构没有摆脱大学教材的框架水平偏高,很多学生难以理解。教学方法落后教师在教学过程中采用填鸭式的教学方法,不断灌输给学生课本上的理论知识。课堂教学讲得过多过细,并且缺乏新意,没有给学生充分思考的空间,造成学生学习没有积极性。中职电子技术基础课程改革的探索与实践原稿......”。

5、“.....是学生学习掌握般电子电路的重要基础。这部分内容对初中起点的中职学生来讲,有定的难度,但又必须要求他们理解掌握。为此,利用软件的仿真功能,在教学中将些重要的知识点如电路的组成各元器件的作用对极管工作状学习兴趣。因此,教师在教学过程中应注重多媒体的运用。例如,在介绍晶体极管的内部载流子运动过程时,可以制作个描述载流子在半导体中运动的微课件,将载流子的扩散运动和漂移运动以及自由电子和空穴的复合过程用动画的效果展示。从而取代传统教学模式下,教师口头描述载流子的,学生的评价方式多以期中期末理论考试为主,采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。考试内容主要是些专业术语概念以及电子线路的分析计算,学生为了应付考试,把主要精力放在了死记硬背课本和笔记上。这种评价方式不能充分体现学生对知识的运用和他们的实践动手能力,不利于教师教的提高了学生的学习积极性并增强学生的动手能力......”。

6、“.....培养了团队协作精神,懂得如何才能有效的分工合作。改进评价方式,提高学生综合水平为了进步突出以就业为向导,以能力为本位的职校办学指导思想,课程考核的内容和方式应该符合社会的中职电子技术基础课程改革的探索与实践原稿,内容偏深,理论水平偏高,很多学生难以理解。教学方法落后教师在教学过程中采用填鸭式的教学方法,不断灌输给学生课本上的理论知识。课堂教学讲得过多过细,并且缺乏新意,没有给学生充分思考的空间,造成学生学习没有积极性。中职电子技术基础课程改革的探索与实践原稿,学生的评价方式多以期中期末理论考试为主,采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。考试内容主要是些专业术语概念以及电子线路的分析计算,学生为了应付考试,把主要精力放在了死记硬背课本和笔记上。这种评价方式不能充分体现学生对知识的运用和他们的实践动手能力,不利于教师教在教学中应尽可能地引入实物......”。

7、“.....达到易于理解和加深记忆的教学效果。例如在讲解极管时,教师应先收集多种不同类型的极管,在教学过程中现场展示给学生,使学生不仅了解它们的外型特点,还学会根据极管的单相导电性,利用万用表辨别极管的极性和容对初中起点的中职学生来讲,有定的难度,但又必须要求他们理解掌握。为此,利用软件的仿真功能,在教学中将些重要的知识点如电路的组成各元器件的作用对极管工作状态的影响电路的基本特性等通过计算机仿真的方式来完成教学,让学生观察和体会电路元件的参数对静课程的教学内容是电子产品装配与调试竞赛项目的主要考核内容。竞赛试题与传统电子技术课程相比,更注重知识的实用性,也更接近电子产品的生产制造。因此在对教材的内容进行调整时,可以参考省国家的技能大赛,突出实用性。采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣实物教学法学习兴趣。因此,教师在教学过程中应注重多媒体的运用。例如......”。

8、“.....可以制作个描述载流子在半导体中运动的微课件,将载流子的扩散运动和漂移运动以及自由电子和空穴的复合过程用动画的效果展示。从而取代传统教学模式下,教师口头描述载流子的学水平的提高,不能充分发挥考试的积极作用。传统教学中存在的问题教材难度较大迫于生源紧张的压力,中职学校对学生入学的条件降低了要求,绝大多数中职生文化基础薄弱。而目前中职学校的电子技术基础教材是大学教材的浓缩,其内容和结构没有摆脱大学教材的框架,内容偏深,理论实际需求,能够反映学生的真实水平,既要有基础理论知识的考核,又要有综合实践能力的考核。教学手段单教师大多采用粉笔书本的传统教学手段,这种教学手段单,缺乏创新。教师需要花大量的时间在绘制电路图上,教学效率低且效果不理想,教学过程更是枯燥乏味。评价方式呆板直以来主要是些专业术语概念以及电子线路的分析计算,学生为了应付考试,把主要精力放在了死记硬背课本和笔记上......”。

9、“.....不利于教师教学水平的提高,不能充分发挥考试的积极作用。采用以赛促学的教学手段将学生分为几个小组,态工作点电路放大倍数的影响,使学生具备感性认识,对相关知识点能够更快更好的理解并掌握,从而突破教学的重点和难点。采用以赛促学的教学手段将学生分为几个小组,根据教学计划合理开展电子小制作竞赛,以技能竞赛促进学生学习。竞赛为学生搭建了学习交流展现自我的平台,有效中职电子技术基础课程改革的探索与实践原稿,学生的评价方式多以期中期末理论考试为主,采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。考试内容主要是些专业术语概念以及电子线路的分析计算,学生为了应付考试,把主要精力放在了死记硬背课本和笔记上。这种评价方式不能充分体现学生对知识的运用和他们的实践动手能力,不利于教师教和难点问题,可以通过仿真软件仿真各种电路的工作状态并加以分析。仿真实验不受实验场所实验设备的限制......”。