1、“.....很多学生仅为获得选修课学分,忽视学习收获,而些任课教师通常也认为只要学生按时出勤,没必要在公共选修课成绩上难为学生,因此在考核时缺乏规范性和严肃性,考核形式宽松,很多课程通常以篇论文最为考核结果,论文的真部分公共选修课内容陈旧或质量不高。独立学院公共选修课建设的问题与对策研究以珠江学院为例原稿。公共选修课内容偏于专业性公共选修课任课教师基本为专业课教师,任课教师往往结合专业知识开设公共选修课,以致教知识学习以及能力的全面发展。珠江学院公共选修课教学改革的探索与思考进步加强对公共选修课的管理。公共选修课教学中存在问题教学效果难以保证独立学院普遍存在公共选修课开设课程门数相对较少,教学班级人数相对较多的情独立学院公共选修课建设的问题与对策研究以珠江学院为例原稿量,也培养了学生主动学习的习惯。慕课作为对公共选修课的补充......”。

2、“.....为学生提供了更大的选择空间。加强学生对公共选修课的选课指导公共选修课涉及范围广,课程种类多,对学生的素质提升和兴趣培养有公共选修课建设的问题与对策研究以珠江学院为例原稿。各模块课程开设不均衡目前,大多数高校将公共选修课进行模块化基本设置。以珠江学院为例,学校将根据公共选修课的开设内容,设立思想政治教育健康教育信息科学缺。为实现公共选修课课程类别设置的均衡性,可将慕课引入公共选修课课堂教学。慕课课程内容成熟,教学设计完整,可以让学生领略名校名师的风采,学生可根据情况自主选择学习时间,完成章节测试和期末测试,确保慕课的教学果,论文的真实性很难查证。学生轻松及格,考核流于形式。公共选修课教学中存在问题教学效果难以保证独立学院普遍存在公共选修课开设课程门数相对较少,教学班级人数相对较多的情况,部分课程人数达到人。教师在课堂上难以修课......”。

3、“.....加之选课学生来自于不同专业,对专业性太强的课程会感觉枯燥无味,缺少兴趣,从而使公共选修课无法达到培养学生兴趣,提高学生综合素质的目的。考核机制不完善公共选修课普遍被认为是学生专制课堂纪律无法保证教学效果。公共选修课通常为教师个人开设,课程教学大纲等教学材料未经系部审核,缺少严格把关,加之公共选修课般不要求配套教材,教师对教学内容完全主导,使部分公共选修课内容陈旧或质量不高。独立学与专业课相比,任课教师更应注重学生的课堂表现,加强对学生学习过程的考核,采用课堂发言,考勤,随堂测试等多种形式,提高平时成绩在总成绩中所占的比重。在期末考核中,要结合课程本身的特点,灵活使用闭卷开卷调研报告系部审核,同时,公共选修课的教学不同于专业课程,更应注重培养学生的兴趣,还要充分考虑到学生来自于不同专业。公共选修课的教学方式应更加灵活......”。

4、“.....具有启发性和趣味性,将传统讲授与案例展示话题讨目性。鼓励学生参与到公共选修课的建设中。学校定期的开展问卷调查座谈会等活动了解学生对公共选修课的意见和建议,并对合理建议进行及时采纳,使公共选修课更加符合学生需求。公共选修课在完善学生的知识结构,提高学生的十大模块,按模块设置可以引导学生涉猎不同学科领域。但多数独立学院各模块课程分布不均。例如珠江学院以经管类专业为主,公共选修课中社会人文科学类的课程相对较多,自然科学类的课程相对欠缺,难以实现学生多领域多学科制课堂纪律无法保证教学效果。公共选修课通常为教师个人开设,课程教学大纲等教学材料未经系部审核,缺少严格把关,加之公共选修课般不要求配套教材,教师对教学内容完全主导,使部分公共选修课内容陈旧或质量不高。独立学量,也培养了学生主动学习的习惯。慕课作为对公共选修课的补充,弥补了传统教学模式的不足......”。

5、“.....加强学生对公共选修课的选课指导公共选修课涉及范围广,课程种类多,对学生的素质提升和兴趣培养有等结合,将学生的注意力吸引到课堂上。,加强对学生的过程管理。促进考核方式的多样性,并紧紧围绕教学目标,着重对学生进行知识能力素质等进行考核。独立学院本身就存在师资力量不足的问题,尤其是薄弱学科专业教师更是短独立学院公共选修课建设的问题与对策研究以珠江学院为例原稿实践等结合,将学生的注意力吸引到课堂上。,加强对学生的过程管理。促进考核方式的多样性,并紧紧围绕教学目标,着重对学生进行知识能力素质等进行考核。独立学院公共选修课建设的问题与对策研究以珠江学院为例原稿量,也培养了学生主动学习的习惯。慕课作为对公共选修课的补充,弥补了传统教学模式的不足,为学生提供了更大的选择空间。加强学生对公共选修课的选课指导公共选修课涉及范围广......”。

6、“.....。学内容与教学方法。公共选修课的教学大纲需在开课前经相程本身的特点,灵活使用闭卷开卷调研报告实操能力考核等多种形式。通过设置合理的考核方式,调动学生的积极性。通过激励机制提高教师对公共选修课教学的积极性。学内容与教学方法。公共选修课的教学大纲需在开课前经相关系化素养,培养学生的创新意识等方面发挥着重要的作用。独立学院需提高学校教师学生者对公共选修课的认识,切实解决公共选修课建设中的问题,形成真正符合学生需求培养学生综合素质的公共选修课课程体系。参考文献李紫玲高校制课堂纪律无法保证教学效果。公共选修课通常为教师个人开设,课程教学大纲等教学材料未经系部审核,缺少严格把关......”。

7、“.....教师对教学内容完全主导,使部分公共选修课内容陈旧或质量不高。独立学要的引导作用。通过新生入学教育学业规划指导等,指导学生,提高学生对公共选修课的认识,避免单纯的为修满学分而选课。学校要做好选课前的指导工作,将开设课程的内容简介教师简介提供给学生,供学生参阅,避免学生选课的缺。为实现公共选修课课程类别设置的均衡性,可将慕课引入公共选修课课堂教学。慕课课程内容成熟,教学设计完整,可以让学生领略名校名师的风采,学生可根据情况自主选择学习时间,完成章节测试和期末测试,确保慕课的教学告实操能力考核等多种形式。通过设置合理的考核方式,调动学生的积极性。通过激励机制提高教师对公共选修课教学的积极性。公共选修课内容偏于专业性公共选修课任课教师基本为专业课教师,任课教师往往结合专业知识开设公共审核,同时,公共选修课的教学不同于专业课程......”。

8、“.....还要充分考虑到学生来自于不同专业。公共选修课的教学方式应更加灵活,要在具有知识性的同时,具有启发性和趣味性,将传统讲授与案例展示话题讨论实独立学院公共选修课建设的问题与对策研究以珠江学院为例原稿量,也培养了学生主动学习的习惯。慕课作为对公共选修课的补充,弥补了传统教学模式的不足,为学生提供了更大的选择空间。加强学生对公共选修课的选课指导公共选修课涉及范围广,课程种类多,对学生的素质提升和兴趣培养有性很难查证。学生轻松及格,考核流于形式。与专业课相比,任课教师更应注重学生的课堂表现,加强对学生学习过程的考核,采用课堂发言,考勤,随堂测试等多种形式,提高平时成绩在总成绩中所占的比重。在期末考核中,要结合缺。为实现公共选修课课程类别设置的均衡性,可将慕课引入公共选修课课堂教学。慕课课程内容成熟,教学设计完整......”。

9、“.....学生可根据情况自主选择学习时间,完成章节测试和期末测试,确保慕课的教学内容过于专业性,加之选课学生来自于不同专业,对专业性太强的课程会感觉枯燥无味,缺少兴趣,从而使公共选修课无法达到培养学生兴趣,提高学生综合素质的目的。考核机制不完善公共选修课普遍被认为是学生专业学习的辅助课况,部分课程人数达到人。教师在课堂上难以控制课堂纪律无法保证教学效果。公共选修课通常为教师个人开设,课程教学大纲等教学材料未经系部审核,缺少严格把关,加之公共选修课般不要求配套教材,教师对教学内容完全主导,十大模块,按模块设置可以引导学生涉猎不同学科领域。但多数独立学院各模块课程分布不均。例如珠江学院以经管类专业为主,公共选修课中社会人文科学类的课程相对较多,自然科学类的课程相对欠缺,难以实现学生多领域多学科制课堂纪律无法保证教学效果。公共选修课通常为教师个人开设......”。