1、“.....在学习上要激发朋友呢我觉得首先要放下架子主动接近学生。因为双方身份不同,如果拘泥于形式,那是很难成为朋友的。对学生多点微笑,俗话说笑笑,十年少,对己对他人都有益无害,让学生感觉你很亲切,他也就愿意接近你,这是交朋友的第步,如果自己常最棒的。无论学生犯了什么,都不能简单粗暴,恶意中伤,要保护他们的自尊心,对他们的批评教育要带着关爱,让他们觉得老师不是那么凶,而是在帮助自己改正,和老师其实也可以做朋友的。对学生多点招呼,朋友之间打招呼是非常普通如果自己常常摆出副很严肃的样子,我想没人愿意接近,那又如何交朋友呢对学生多点尊重,无论为班级做什么事情,都要先征求学生的意见,让学生先把话说出来,然后再决定怎么做,让学生觉得老师是尊重自己的,这样学生也会尊重老师的,什浅谈班主任如何与学生做朋友原稿给了他们什么,他们就接受了什么。在学习上要激发学生相互学习,取长补短,共同提高......”。

2、“.....成立课余学习互助小组,相互质疑问难,答疑解惑,共同探讨。促使学生普遍提高学习水平,要公平竞争,保持大家比较好的心态最后育心理学北京师范大学,陈永明现代教师论科学教育,。其次要关心学生,为他们排忧解难。作为名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,每天对学生要细心观察,了解学生的喜怒哀乐。浅谈班主任如何与学生做朋友原稿。喜怒哀乐。浅谈班主任如何与学生做朋友原稿。环境对人的影响是潜移默化的。如果个学生生活在批评之中,他就学会了谴责如果个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信如果个学生生活在认可之中,他就学会了自爱。学生是比较单纯的,你母,要像良师益友。用悄悄话和学生心灵沟通,确实把学生当成自己的孩子,用深深地爱去教育影响他们。孩子们才能亲其师,信其道。这样,我们师生才能和谐,班级工作才能蒸蒸日上,我们的教育教学质量才会收到预期的效果。总之,要当名合格氛......”。

3、“.....每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的角色。在班级集体中,有共同的目标,明确的职责分工,有统的规章制度权利和义务。要求班级中的每个成员学会自己管理自己,教育自己,自主地制定集体活动计划,班主任,就必须以学生为主体,必须搞好师生之间的心理沟通,才能使之获得主动的发展,使学生在积累知识的同时挖掘潜能,全方位提高素质。使学生从情感上深深地体验到班主任既是学业上的导师,更是个人成长中的朋友。参考文献陈琦等当代教环境对人的影响是潜移默化的。如果个学生生活在批评之中,他就学会了谴责如果个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信如果个学生生活在认可之中,他就学会了自爱。学生是比较单纯的,你给了他们什么,他们就接受了什么。在学习上要激发更是个人成长中的朋友。参考文献陈琦等当代教育心理学北京师范大学,陈永明现代教师论科学教育,。最后要创造积极愉快的班级氛围。良好的班级氛围,有利于学生的成长......”。

4、“.....班主任工作是理自己,教育自己,自主地制定集体活动计划,积极地开展各项工作和活动,锻炼学生的自我教育能力。学生喜欢了这个班集体,他的朋友多了,老师也交了全班的朋友,是件多么开心的事情。做个班主任,管理好个班级,使之成为文明团结向上的班何与学生做朋友呢我觉得首先要放下架子主动接近学生。因为双方身份不同,如果拘泥于形式,那是很难成为朋友的。对学生多点微笑,俗话说笑笑,十年少,对己对他人都有益无害,让学生感觉你很亲切,他也就愿意接近你,这是交朋友的第步,班主任,就必须以学生为主体,必须搞好师生之间的心理沟通,才能使之获得主动的发展,使学生在积累知识的同时挖掘潜能,全方位提高素质。使学生从情感上深深地体验到班主任既是学业上的导师,更是个人成长中的朋友。参考文献陈琦等当代教给了他们什么,他们就接受了什么。在学习上要激发学生相互学习,取长补短,共同提高......”。

5、“.....成立课余学习互助小组,相互质疑问难,答疑解惑,共同探讨。促使学生普遍提高学习水平,要公平竞争,保持大家比较好的心态最后学生打招呼,他会觉得老师喜欢他,把他当成朋友似的,他也会主动与老师打招呼,这样师生的关系就密切了。其次要关心学生,为他们排忧解难。作为名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,每天对学生要细心观察,了解学生浅谈班主任如何与学生做朋友原稿非常辛苦和琐碎的,但是我还是很高兴和学生打交道的,因为他们很单纯,尽管我做得不够好,但是我始终是把学生作为朋友来看待的,他们不仅仅是学生,更是我的年轻的朋友们。最后要创造积极愉快的班级氛围。良好的班级氛围,有利于学生的成给了他们什么,他们就接受了什么。在学习上要激发学生相互学习,取长补短,共同提高。根据自愿结合的原则,成立课余学习互助小组,相互质疑问难,答疑解惑,共同探讨。促使学生普遍提高学习水平......”。

6、“.....保持大家比较好的心态最后学质量才会收到预期的效果。总之,要当名合格的班主任,就必须以学生为主体,必须搞好师生之间的心理沟通,才能使之获得主动的发展,使学生在积累知识的同时挖掘潜能,全方位提高素质。使学生从情感上深深地体验到班主任既是学业上的导师的,你对他尊重,他绝对不会对你不尊重。对学生多点保护,学生的心理会更加脆弱,因为本身成绩不好才上的职业学校,家里甚至社会或多或少会有点歧视,作为职业学校的老师要给学生充分的尊重,多给他们自信,要让他们觉得自己是最棒的。无体,其实方法很多。但我想说,如果要像慈父严母,要像良师益友。用悄悄话和学生心灵沟通,确实把学生当成自己的孩子,用深深地爱去教育影响他们。孩子们才能亲其师,信其道。这样,我们师生才能和谐,班级工作才能蒸蒸日上,我们的教育教班主任,就必须以学生为主体,必须搞好师生之间的心理沟通,才能使之获得主动的发展......”。

7、“.....全方位提高素质。使学生从情感上深深地体验到班主任既是学业上的导师,更是个人成长中的朋友。参考文献陈琦等当代教有时间的时候可以搞个班级聚会,活跃下班级气氛。班集体是学生自己的集体,每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的角色。在班级集体中,有共同的目标,明确的职责分工,有统的规章制度权利和义务。要求班级中的每个成员学会自己管喜怒哀乐。浅谈班主任如何与学生做朋友原稿。环境对人的影响是潜移默化的。如果个学生生活在批评之中,他就学会了谴责如果个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信如果个学生生活在认可之中,他就学会了自爱。学生是比较单纯的,你发学生相互学习,取长补短,共同提高。根据自愿结合的原则,成立课余学习互助小组,相互质疑问难,答疑解惑,共同探讨。促使学生普遍提高学习水平,要公平竞争,保持大家比较好的心态最后,有时间的时候可以搞个班级聚会,活跃下班级气学生犯了什么,都不能简单粗暴......”。

8、“.....要保护他们的自尊心,对他们的批评教育要带着关爱,让他们觉得老师不是那么凶,而是在帮助自己改正,和老师其实也可以做朋友的。对学生多点招呼,朋友之间打招呼是非常普通的事,主动与浅谈班主任如何与学生做朋友原稿给了他们什么,他们就接受了什么。在学习上要激发学生相互学习,取长补短,共同提高。根据自愿结合的原则,成立课余学习互助小组,相互质疑问难,答疑解惑,共同探讨。促使学生普遍提高学习水平,要公平竞争,保持大家比较好的心态最后摆出副很严肃的样子,我想没人愿意接近,那又如何交朋友呢对学生多点尊重,无论为班级做什么事情,都要先征求学生的意见,让学生先把话说出来,然后再决定怎么做,让学生觉得老师是尊重自己的,这样学生也会尊重老师的,什么事都是互相喜怒哀乐。浅谈班主任如何与学生做朋友原稿。环境对人的影响是潜移默化的。如果个学生生活在批评之中,他就学会了谴责如果个学生生活在鼓励之中......”。

9、“.....他就学会了自爱。学生是比较单纯的,你事,主动与学生打招呼,他会觉得老师喜欢他,把他当成朋友似的,他也会主动与老师打招呼,这样师生的关系就密切了。再者,我认为,要想和学生交朋友,我们还应该拥有多方面的兴趣爱好。浅谈班主任如何与学生做朋友原稿。如何与学生做事都是互相的,你对他尊重,他绝对不会对你不尊重。对学生多点保护,学生的心理会更加脆弱,因为本身成绩不好才上的职业学校,家里甚至社会或多或少会有点歧视,作为职业学校的老师要给学生充分的尊重,多给他们自信,要让他们觉得自己是何与学生做朋友呢我觉得首先要放下架子主动接近学生。因为双方身份不同,如果拘泥于形式,那是很难成为朋友的。对学生多点微笑,俗话说笑笑,十年少,对己对他人都有益无害,让学生感觉你很亲切,他也就愿意接近你,这是交朋友的第步,班主任,就必须以学生为主体,必须搞好师生之间的心理沟通......”。