1、“.....归纳起来就是这么几点进餐时饭量小吃饭慢,挑食不爱吃饭,边吃边大声讲话,坐等老师喂饭,常常忘记收放餐具,餐前餐后等待不耐烦,不会擦嘴。我就这些问题做过份关于幼儿就餐习惯的初探调查。通过调查统计,发现我们中班年级组的个幼儿存在不同吃完之后,也就把碗放在桌子上,等家里洗碗的那位来收拾。孩子也就耳濡目染了,在幼儿园就餐时边吃边大声说话的,吃完做甩手掌柜的,什么现象都有。这样就餐礼仪也就存在了。著名教育家陈鹤琴先生说过凡是幼儿自己能做的,应该让他们自己去做,幼儿习惯养得不好,终身受其差,依赖性强,因此从小班开始刚刚进入中班的幼儿存在很多不良的就餐习惯,归纳起来就是这么几点进餐时饭量小吃饭慢,挑食不爱吃饭,边吃边大声讲话,坐等老师喂饭,常常忘记收放餐具,餐前餐后等待不耐烦,不会擦嘴......”。

2、“.....通过对中班幼儿就餐的初探与对策原稿想吃的欲望。最后,伴随着期待的心情,美好的进餐时光就能开始了。让幼儿自主进餐,减轻心理压力学会自主盛饭菜,减轻幼儿心理压力。我们幼儿已经是中班幼儿,所以应已具备了定的自理能力,我们老师尝试在午餐时决定放手,让他们按自己所需自主盛饭菜。我们发现自从实行了好,自然孩子也会很容易有着同样的习惯和认识。虽然家长是不经意说的,但是这就可以对孩子的饮食习惯造成影响。另外,为了控制身材不能吃的食物,就很少买,也就造成孩子很少吃到这种食物,从而间接形成孩子的挑食习惯。著名教育家陈鹤琴先生说过凡是幼儿自己能做的,眼睛闻闻并猜猜今天将吃些什么菜你们喜欢这些菜吗为什么还会向幼儿们介绍午餐中各道菜好听的名字,告诉幼儿这些饭菜对我们的身体有什么好处,同时还会让幼儿欣赏相关食材的图片。通过这闻猜说看等系列有趣的活动,幼儿很快被午餐的色香味所吸引......”。

3、“.....个孩子现在进入中班才尝试自己吃饭,还有个孩子要么哄着吃家长喂,要么就吃白饭或专吃零食。的幼儿在家进餐需要到分钟。那么,什么是形成幼儿就餐中出现不良习惯现象呢家长的过分溺爱家长的过分溺爱造成幼儿的挑食偏食。现在孩子的父母多是上班族,孩子的进餐时光就能开始了。让幼儿自主进餐,减轻心理压力学会自主盛饭菜,减轻幼儿心理压力。我们幼儿已经是中班幼儿,所以应已具备了定的自理能力,我们老师尝试在午餐时决定放手,让他们按自己所需自主盛饭菜。我们发现自从实行了自主盛饭菜后,幼儿整体就餐情况有了改善,基本上是由长辈带,隔代亲让孩子格外受宠。老人对于孩子的要求百依百顺,过于迁就和纵容。又加上多是胎,就宠上加宠,对孩子爱吃的,就味地满足,对于孩子不爱吃的,也不过多强求。这样来,孩子挑食偏食习惯也就偏为严重。受家长影响。在饭桌上家长在孩子面前说种食物不首先,我们在餐前活动中,为幼儿创设想吃的氛围......”。

4、“.....通过幼儿自主闻自主看自主说等方法调动孩子的多种感官去了解每天午餐的饭菜,使其增强幼儿们的食欲。然后与幼儿进行餐前谈话。比如请孩子们闭上眼睛闻闻并猜猜今天将吃些什么菜你们喜欢这并经常与个别进餐习惯差的幼儿家长交流,寻找原因,取得共识,寻求解决方法。或在家园共育栏中提出对幼儿饮食习惯要求,家长配合等内容,使家长了解幼儿园的要求,在家庭中也提出相致的要求,使良好的饮食习惯得以巩固。对于个别幼儿要加强关注,在周末时也给予电话联系,中班幼儿就餐的初探与对策原稿。针对以上不良午餐习惯,将如何采用有效教育对策呢为此我们在在幼儿午餐环节进行整改与调节,培养幼儿良好午餐习惯与对策。为了激发食欲,进行餐前热身。比如,在玩水活动中,让幼儿边念洗手儿歌边玩水,在不知不觉中让幼儿学会正确的该让他们自己去做,幼儿习惯养得不好,终身受其累。那幼儿的就餐习惯就是健康教育的个重要组成部分。保持良好的食欲......”。

5、“.....也就是我们幼儿园教育和保育的项重要的任务。而我们现在的幼儿中大半的是胎居多,他们是家里的小皇帝小公主,独立性基本上是由长辈带,隔代亲让孩子格外受宠。老人对于孩子的要求百依百顺,过于迁就和纵容。又加上多是胎,就宠上加宠,对孩子爱吃的,就味地满足,对于孩子不爱吃的,也不过多强求。这样来,孩子挑食偏食习惯也就偏为严重。受家长影响。在饭桌上家长在孩子面前说种食物不想吃的欲望。最后,伴随着期待的心情,美好的进餐时光就能开始了。让幼儿自主进餐,减轻心理压力学会自主盛饭菜,减轻幼儿心理压力。我们幼儿已经是中班幼儿,所以应已具备了定的自理能力,我们老师尝试在午餐时决定放手,让他们按自己所需自主盛饭菜。我们发现自从实行了吃到这种食物,从而间接形成孩子的挑食习惯。首先,我们在餐前活动中,为幼儿创设想吃的氛围。利用午餐的菜色来取代就餐要求......”。

6、“.....使其增强幼儿们的食欲。然后与幼儿进行餐前谈话。比如请孩子们闭上对中班幼儿就餐的初探与对策原稿了解幼儿在家的进餐习惯,保证家园教育的致性,使孩子良好的习惯得以保持和巩固。针对以上不良午餐习惯,将如何采用有效教育对策呢为此我们在在幼儿午餐环节进行整改与调节,培养幼儿良好午餐习惯与对策。为了激发食欲,进行餐前热身。对中班幼儿就餐的初探与对策原稿想吃的欲望。最后,伴随着期待的心情,美好的进餐时光就能开始了。让幼儿自主进餐,减轻心理压力学会自主盛饭菜,减轻幼儿心理压力。我们幼儿已经是中班幼儿,所以应已具备了定的自理能力,我们老师尝试在午餐时决定放手,让他们按自己所需自主盛饭菜。我们发现自从实行了对于幼儿良好进餐习惯的养成是很重要的,我们定期向家长宣传有关饮食进餐卫生的习惯要求,以及怎样合理调配幼儿的伙食等健康知识。同时为了有较好的效果,使家园同步......”。

7、“.....以及偏食挑食对孩子带来的严重后果,以引起家长的重视。现象呢家长的过分溺爱家长的过分溺爱造成幼儿的挑食偏食。现在孩子的父母多是上班族,孩子基本上是由长辈带,隔代亲让孩子格外受宠。老人对于孩子的要求百依百顺,过于迁就和纵容。又加上多是胎,就宠上加宠,对孩子爱吃的,就味地满足,对于孩子不爱吃的,也不过多强求洗手步骤。在倾听故事中,让幼儿知道吃饭要口饭口菜地吃,味道才最棒,在故事角色扮演中,让幼儿了解正确的用勺方法等。加强家园沟通,提高家长对幼儿就餐习惯的认识很多幼儿在家在园里的表现常常不致,在幼儿园里能保持良好习惯,但在家就会变成另副样子。因此,家园沟通基本上是由长辈带,隔代亲让孩子格外受宠。老人对于孩子的要求百依百顺,过于迁就和纵容。又加上多是胎,就宠上加宠,对孩子爱吃的,就味地满足,对于孩子不爱吃的,也不过多强求。这样来,孩子挑食偏食习惯也就偏为严重。受家长影响......”。

8、“.....幼儿整体就餐情况有了改善,孩子都想自己动手来盛饭菜,从而调动了幼儿就餐的积极性。这样来,原本幼儿的饭量和就餐速度存在个别差异,现在,对于个别饭量小的幼儿,他就会自己少盛点,因人而异,以减轻进餐困难幼儿的心理压力。从而也让我们做到心中有数。对眼睛闻闻并猜猜今天将吃些什么菜你们喜欢这些菜吗为什么还会向幼儿们介绍午餐中各道菜好听的名字,告诉幼儿这些饭菜对我们的身体有什么好处,同时还会让幼儿欣赏相关食材的图片。通过这闻猜说看等系列有趣的活动,幼儿很快被午餐的色香味所吸引,有效地激发了孩子们这些菜吗为什么还会向幼儿们介绍午餐中各道菜好听的名字,告诉幼儿这些饭菜对我们的身体有什么好处,同时还会让幼儿欣赏相关食材的图片。通过这闻猜说看等系列有趣的活动,幼儿很快被午餐的色香味所吸引,有效地激发了孩子们想吃的欲望。最后,伴随着期待的心情,美好。这样来......”。

9、“.....受家长影响。在饭桌上家长在孩子面前说种食物不好,自然孩子也会很容易有着同样的习惯和认识。虽然家长是不经意说的,但是这就可以对孩子的饮食习惯造成影响。另外,为了控制身材不能吃的食物,就很少买,也就造成孩子很少对中班幼儿就餐的初探与对策原稿想吃的欲望。最后,伴随着期待的心情,美好的进餐时光就能开始了。让幼儿自主进餐,减轻心理压力学会自主盛饭菜,减轻幼儿心理压力。我们幼儿已经是中班幼儿,所以应已具备了定的自理能力,我们老师尝试在午餐时决定放手,让他们按自己所需自主盛饭菜。我们发现自从实行了度问题。偏食挑食,占总人数的对蔬菜不喜欢的占,对肉类不喜欢的占,对水产类不喜欢。个孩子自己独立吃饭,个孩子现在进入中班才尝试自己吃饭,还有个孩子要么哄着吃家长喂,要么就吃白饭或专吃零食。的幼儿在家进餐需要到分钟。那么......”。