1、“.....在相互交流中自然会更好的学习好相关的数学内容。但是,在初中当前数学小组合作划分上,老小组中,而且小组的人数也要进行适当的控制,确保学生在实际的合作学习中,能够有更多的共同语言,让他们能够相互促进和知识互补,有利于调动学生合作的积极性和主动性有利于学习任务的完成有利于因材施教有利于组际间的交流和竞争和互相帮助互相促进共同提高。在人数控制上,般是以人左右为宜,如果人数能忽视小组合作学习的蕴藏的巨大潜力,又要正视我们在小组合作学习中存在的种种弊端,必须要围绕这些问题采取整改提升,积极改进合作学习的方法与手段,以提高课堂教学的效率与质量,更好地发挥其作用,帮助学生实现更好的成长和进步。参考文献马文霞,新形势下初中数学中合作学习策略研究理论观察,。现就小师和学生都能明确自身在合作中的位置,这样对于合作学习的规范化和有序化进行时大有帮助的。在合作学习上,制定有关小组活动的规则......”。

2、“.....如何在小组中表达自己的观点,明白聆听别人的意见是尊重他人的表现,也是种学习,小组长要妥善调整成员分工,善于总结本小组的学习成果等。另外,每次交流初中数学课堂小组合作学习误区与对策原稿进合作学习的方法与手段,以提高课堂教学的效率与质量,更好地发挥其作用,帮助学生实现更好的成长和进步。参考文献马文霞,新形势下初中数学中合作学习策略研究理论观察,。摘要在当前初中阶段,数学是个非常重要的组成部分,如果学生能够学好数学知识,这样不仅能激发学生数学学习的兴趣,而且还能提高学生样能够更好的确保合作的方向不会偏离,也让合作学习更加的有成效。在合作学习中,对于学生的疑问或者问题,老师要及时予以指导,帮助学生在解决问题中深化合作学习的认识,同时,在合作学习中,老师也要鼓励学生大胆的发问或者是表达自己的看法,对于的理解或者认识,老师要予以包容的心态,尽量不要给予批真正明白获得成功的人不是所谓的聪明人......”。

3、“.....从而不断提高小组合作的水平。综上所述,在初中数学小组合作学习上,还存在着定的问题和不足,既不能忽视小组合作学习的蕴藏的巨大潜力,又要正视我们在小组合作学习中存在的种种弊端,必须要围绕这些问题采取整改提升,积极班所有学生的数学学习成绩兴趣情况等进行全面的了解和深入的把握,以此制定个详细的分组方案,尽量把情况相似的学生分配到同个小组中,而且小组的人数也要进行适当的控制,确保学生在实际的合作学习中,能够有更多的共同语言,让他们能够相互促进和知识互补,有利于调动学生合作的积极性和主动性有利于学习任学习进度的,他们遇到问题之后,沟通交流发生的频率也不够,这都影响到了小组学习的成效。初中数学课堂小组合作学习误区与对策原稿。摘要在当前初中阶段,数学是个非常重要的组成部分,如果学生能够学好数学知识,这样不仅能激发学生数学学习的兴趣......”。

4、“.....为了深化初中数学的完成有利于因材施教有利于组际间的交流和竞争和互相帮助互相促进共同提高。在人数控制上,般是以人左右为宜,如果人数过多,在学习中就容易偏离方向,人数过少就很难营造出合作学习的氛围来。在合作学习中,老师要围绕学习的内容制定个合作主题,帮助学生明确在本次合作中需要解决的基本问题注意事项等,从理论上讲,老师这种划分必须要建立在对学生数学学习兴趣成绩情况等的综合把握上,以此为判断依据,将情况相同的学习分到个小组中,在小组中,每个学生的整体情况都基本上差不多,在小组学习中,大家也就有了共同语言,在相互交流中自然会更好的学习好相关的数学内容。但是,在初中当前数学小组合作划分上,老习中,有的老师在布置了学习任务之后,就会从各个方面探求学习的成效,在多次的数学考试成绩面前,认为合作学习并不理想,逐步的放松了对合作学习的硬性要求,逐步恢复了传统的学习模式。合作学习......”。

5、“.....但是,在当前施行中,合作学习表现的还是非常自由散漫,趣成绩情况等的综合把握上,以此为判断依据,将情况相同的学习分到个小组中,在小组中,每个学生的整体情况都基本上差不多,在小组学习中,大家也就有了共同语言,在相互交流中自然会更好的学习好相关的数学内容。但是,在初中当前数学小组合作划分上,老师往往就是简单的将学生进行分组,每个小组中学生的情况评,这样参与合作学习的积极性就会高,整体的学习效果也自然就有了保障。在合作学习上,要树立个长远目标,不能把成绩的取得归位于几次合作学习的组织,要静下心来,始终沿着合作学习的方向前进,在不断的深化和整改中,合作学习的成效会更好的体现出来。同时,还需要围绕合作学习制定和完善各项规章制度,确保的完成有利于因材施教有利于组际间的交流和竞争和互相帮助互相促进共同提高。在人数控制上,般是以人左右为宜,如果人数过多,在学习中就容易偏离方向......”。

6、“.....在合作学习中,老师要围绕学习的内容制定个合作主题,帮助学生明确在本次合作中需要解决的基本问题注意事项等,进合作学习的方法与手段,以提高课堂教学的效率与质量,更好地发挥其作用,帮助学生实现更好的成长和进步。参考文献马文霞,新形势下初中数学中合作学习策略研究理论观察,。摘要在当前初中阶段,数学是个非常重要的组成部分,如果学生能够学好数学知识,这样不仅能激发学生数学学习的兴趣,而且还能提高学生的规则,探索小组学习的方法。如何在小组中表达自己的观点,明白聆听别人的意见是尊重他人的表现,也是种学习,小组长要妥善调整成员分工,善于总结本小组的学习成果等。另外,每次交流结束,教师评价学习成果时,不能仅对汇报的同学加以肯定,还要评价小组成员间合作的能力,以此促进学生学会交流,乐于合作初中数学课堂小组合作学习误区与对策原稿没有定的标准和规范可以参照......”。

7、“.....初中数学课堂小组合作学习误区与对策原稿。当前小组合作学习过程中存在的误区小组合作学习,在实际实施过程中,有的老师只是将学生进行了简单的分组,没有从整体把握的角度上进行分组,这使得合作学习更多的是成为了种形式,应有的作用发挥的不尽如人进合作学习的方法与手段,以提高课堂教学的效率与质量,更好地发挥其作用,帮助学生实现更好的成长和进步。参考文献马文霞,新形势下初中数学中合作学习策略研究理论观察,。摘要在当前初中阶段,数学是个非常重要的组成部分,如果学生能够学好数学知识,这样不仅能激发学生数学学习的兴趣,而且还能提高学生,这都影响到了小组学习的成效。当前小组合作学习过程中存在的误区小组合作学习,在实际实施过程中,有的老师只是将学生进行了简单的分组,没有从整体把握的角度上进行分组,这使得合作学习更多的是成为了种形式,应有的作用发挥的不尽如人意。合作学习,是个循序渐进的过程中,不能图时之功......”。

8、“.....帮助学生在解决问题中深化合作学习的认识,同时,在合作学习中,老师也要鼓励学生大胆的发问或者是表达自己的看法,对于的理解或者认识,老师要予以包容的心态,尽量不要给予批评,这样参与合作学习的积极性就会高,整体的学习效果也自然就有了保障。在合作学习上,要树立个长远目标,不能把成绩的取得以说是参差不齐,有的学生成绩好,有的成绩不好,这些学生在小组中很难找到沟通交流的契合点,例如,学习成绩好,在合作中也是按照自己的思路进行学习,他们的学习速度已经远远超出小组的速度,学习差的学生,情况不,在学习中是很难跟上学习好的学生的学习进度的,他们遇到问题之后,沟通交流发生的频率也不够的完成有利于因材施教有利于组际间的交流和竞争和互相帮助互相促进共同提高。在人数控制上,般是以人左右为宜,如果人数过多,在学习中就容易偏离方向,人数过少就很难营造出合作学习的氛围来。在合作学习中......”。

9、“.....帮助学生明确在本次合作中需要解决的基本问题注意事项等,面对中考时的自信心。为了深化初中数学学习,不少地方探索了小组合作学习这种方式,相比较传统学习模式,这种方式很好的释放了学习潜力,对于自主学习等也起到了定的推动作用。但是,在实际的实施过程中,还是存在着些问题不足,这些都需要引起足够的重视。从理论上讲,老师这种划分必须要建立在对学生数学学习真正明白获得成功的人不是所谓的聪明人,而是那些能吸取别人意见善于与别人合作的人,从而不断提高小组合作的水平。综上所述,在初中数学小组合作学习上,还存在着定的问题和不足,既不能忽视小组合作学习的蕴藏的巨大潜力,又要正视我们在小组合作学习中存在的种种弊端,必须要围绕这些问题采取整改提升,积极老师往往就是简单的将学生进行分组,每个小组中学生的情况可以说是参差不齐,有的学生成绩好,有的成绩不好,这些学生在小组中很难找到沟通交流的契合点,例如......”。