1、“.....研究次函数中等腰角形的存在性问题,其实万变不离其中,只要你能掌握等腰角形分类讨论的方法,并找出每种情况下题目中的等量关系,那么问题就题探究课堂案例与实录原稿。教学目标掌握等腰角形有关边角的计算性问题和探究等腰角形的存在性问题。升与等腰角形有关的存在性问题小组探究如图,已知条抛物线经过,点,点在轴上从点向点移动,点在线课是初下学期的节专题复习课,是有关等腰角形内容的综合性问题。年级下学期学生已经掌握了基本的概念性知识,之所以作为个专题来探究,是因为等腰角形是种特殊而又十分重要的角形,它的边,角的特殊性在处理许多几何问题中,起着同屏技术在初中数学课的应用等腰三角形的概念及存在性问题探究课堂案例与实录原稿师处领小礼品,课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的个重要手段......”。

2、“.....在教学中有着非常重要的作用教学反思等腰角形是近几年中考常考的题型,首先我设计了与等腰角形有关的计算性问题,题目既简单又基础么另外两个内角的度数分别为和,则此等腰角形的周长为和,则此等腰角形的周长为根据题目的难度,按各小组的不同层次抽签决定哪个小组的哪个层次回答问题回答对的小组加分,回答错的,其他小组补充对的加分当我们研究有关等腰角形学生对本节课知识掌握情况的个重要手段,它是教学效果的反馈,在教学中有着非常重要的作用这道题难度小,掌握的非常好,个别不懂的下课请组长教下有些同学找点可能会出现漏解和误解的情况,下节课我们在重点巩固小组第名的课后到重要的角形,它的边,角的特殊性在处理许多几何问题中,起着很重要的作用。等腰角形问题也是最近几年全国各地中考的热点问题。所以将等腰角形常考的题型作为个专题来探讨......”。

3、“.....角形的存在性问题,其实万变不离其中,只要你能掌握等腰角形分类讨论的方法,并找出每种情况下题目中的等量关系,那么问题就可以迎刃而解。教学目标掌握等腰角形有关边角的计算性问题和探究等腰角形的存在性问题。关键词屏技术在初中数学课的应用等腰三角形的概念及存在性问题探究课堂案例与实录原稿。师生活动描述教学环节师生备注导与等腰角形有关的计算性问题,那么另外两个内角的度数分别为形的个内角是,升与等腰角形有关的存在性问题小组探究如图,已知条抛物线经过,点,点在轴上从点向点移动,点在线段上从点向点移动,点,同时出发,且移动的速度都为每秒个单位长度,设移动时间为求思路这道题是探索等腰角形存在性问题的个很典型的题型,当条件不同时,产生的结论也多样化,做这类题定要认真审题,看清楚动点落在何处,可能在轴,轴,坐标轴,条直线上......”。

4、“.....同时注意运用分类讨论的这类题型需要注意的关键点,渗透了分类讨论思想,方程思想,数形结合思想。有了前面的铺垫,我又进步加深难度,设计了道次函数中的等腰角形存在性问题,学生们水到渠成,当然这也是本节课的难点所在,重要考查学生的分类讨论思想计算性问题时,涉及到的大多是等腰角形的基本元素,即边长和角,当顶角和底角不确定或腰长和底边不确定时,我们经常采用分类讨论的数学思想来解决问题。关键词同屏技术等腰角形存在性问题教材与学情分析地位与作用本屏技术在初中数学课的应用等腰三角形的概念及存在性问题探究课堂案例与实录原稿。师生活动描述教学环节师生备注导与等腰角形有关的计算性问题,那么另外两个内角的度数分别为形的个内角是,师处领小礼品,课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的个重要手段,它是教学效果的反馈......”。

5、“.....首先我设计了与等腰角形有关的计算性问题,题目既简单又基础起立第题做对的请起立,做对个点的请起立,误解的请起立这道题难度小,掌握的非常好,个别不懂的下课请组长教下有些同学找点可能会出现漏解和误解的情况,下节课我们在重点巩固小组第名的课后到老师处领小礼品,课堂检测是教师了同屏技术在初中数学课的应用等腰三角形的概念及存在性问题探究课堂案例与实录原稿想,防止漏解。找等量关系是解决问题的关键,要灵活应用我们学过的勾股定理,线合性质,角函数,方程思想,数形结合思想等等。同屏技术在初中数学课的应用等腰三角形的概念及存在性问题探究课堂案例与实录原稿师处领小礼品,课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的个重要手段,它是教学效果的反馈......”。

6、“.....首先我设计了与等腰角形有关的计算性问题,题目既简单又基础热情。课堂中引入同屏技术,实时传输学生的解题过程和解题进度也是本节课的又亮点所在。但是如何能让更多的学生真正在课堂上落实所学的知识,还是我今后要努力的方向老师板书这问题分钟,抢答提示用圆规画图,保留痕迹,直接,坐标轴,条直线上,反比例函数或次函数上等等,同时注意运用分类讨论的思想,防止漏解。找等量关系是解决问题的关键,要灵活应用我们学过的勾股定理,线合性质,角函数,方程思想,数形结合思想等等。测,评自主测评和,则这个数形结合思想,方程思想的应用。小组研究和展示如何在直角坐标系下构造等腰角形是本节课的亮点所在,尤其是当老师抛出变式练习时,孩子们讨论的热情,总结方法的自信,完全找到了成就感和得到了满足感......”。

7、“.....师生活动描述教学环节师生备注导与等腰角形有关的计算性问题,那么另外两个内角的度数分别为形的个内角是便于学生复习和回忆知识点,渗透了分类讨论的数学思想。接下来研究了与等腰角形有关的存在性问题,这是中考常考的热点题型,首先我由浅入深,设计了道在平面直角坐标系下与等腰角形有关的存在性问题,并通过几道变式题引导学生学生对本节课知识掌握情况的个重要手段,它是教学效果的反馈,在教学中有着非常重要的作用这道题难度小,掌握的非常好,个别不懂的下课请组长教下有些同学找点可能会出现漏解和误解的情况,下节课我们在重点巩固小组第名的课后到求抛物线的表达式用含有的表达式表示线段的长和点的纵坐标试探究当为何值时,为等腰角形学生自主探究分钟学生小组讨论分钟同屏拍照同步学生书写过程小组讲题这道题是在引进了变量的前提下......”。

8、“.....如图,在平面直角坐标系中,为坐标原点,边形是矩形,点的坐标分别为点是的中点,点在边上运动当是腰长为的等腰角形时,则点的坐标是限时分钟抽签,对答案第题做对的请同屏技术在初中数学课的应用等腰三角形的概念及存在性问题探究课堂案例与实录原稿师处领小礼品,课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的个重要手段,它是教学效果的反馈,在教学中有着非常重要的作用教学反思等腰角形是近几年中考常考的题型,首先我设计了与等腰角形有关的计算性问题,题目既简单又基础可以迎刃而解。老师板书这问题分钟,抢答提示用圆规画图,保留痕迹,直接讲思路这道题是探索等腰角形存在性问题的个很典型的题型,当条件不同时,产生的结论也多样化,做这类题定要认真审题,看清楚动点落在何处,可能在轴,学生对本节课知识掌握情况的个重要手段,它是教学效果的反馈......”。

9、“.....掌握的非常好,个别不懂的下课请组长教下有些同学找点可能会出现漏解和误解的情况,下节课我们在重点巩固小组第名的课后到上从点向点移动,点,同时出发,且移动的速度都为每秒个单位长度,设移动时间为求抛物线的表达式用含有的表达式表示线段的长和点的纵坐标试探究当为何值时,为等腰角形学生自主探究分重要的作用。等腰角形问题也是最近几年全国各地中考的热点问题。所以将等腰角形常考的题型作为个专题来探讨,希望学生能进步完善对等腰角形各类题型的认识。同屏技术在初中数学课的应用等腰三角形的概念及存在性问计算性问题时,涉及到的大多是等腰角形的基本元素,即边长和角,当顶角和底角不确定或腰长和底边不确定时,我们经常采用分类讨论的数学思想来解决问题......”。