1、“.....西方文化导入的意义导入语对学生们来说更为新鲜有趣,使得学生们的喜好出现了偏差,容易形成文化的软入侵。如何将中国的本土文化与西方文化进行融合教育想要在学习英语的同时不丢失中国的传统文化,那就需要将中国的传统文化融入到小学英语教学中,形成自己的特色。中西词汇句子汇合相对于中文间存在着非常大的差别。老师的文化素养需要提升很多英语老师在学校学习时主要学习西方文化,对于中国文化的学习有所忽略,造成中国文化素养的不足。而且中西融合教育在现阶段来说,尚且属于尝试阶段,对于如何将中西方文化融合教育,使很多老师对此感到迷茫没有方向性。与西方文化的融合教育原稿。西方文化导入的意义导入西方文化的原因语言与文化之间的关联语言与文化之间密不可分。西方文化是起源于古罗马文化和古希腊文化,其中又深受基督教的影响,逐渐形成了自己的文化,而西方文化又是欧美文化的统称,英语国家也包括其中......”。

2、“.....同时也可以借鉴下其他老师是怎么讲两种文化融合的,分析其可取之处,根据班级现状,改良应用。还有在教材选择方面,可以多费点心思,不要味的追求国外原版进口,在小学阶段,进口和自产的区别并不是很大,甚至自产的会更适合我们中国学生。追根究底中文和文化带去其他大洲。只有文化不断碰撞不断融合,这个民族才能不断进步。关键词小学英语中国文化西方文化融合教育引言随着我国与国际间的联系日益增多,学习英语这门国际通用语言的人也有越来越低龄化的趋势,从中考必考课目到小学的必修学科。学习了解西方的文化,素养很大部分程度上能影响学生们的文化素养,只有老师的肚子里有货了,才能将它传递给学生们。所以我建议学校可以定时组织英语老师和语文老师起学习交流中国的传统文化,不仅仅限于课本上的内容。对于老师自己,可以下载软件自行学习......”。

3、“.....造成本土文化接受不良,所以如何把握住中西方文化摄入的度是小学英语教学的难点,让他们在接受西方文化的同时能将本土文化传承下去。小学英语教学中本土与西方文化的融合教育原稿。文化碰撞带来进步古往今来,民族强盛的时期都是开放的时期。春秋战。所以西方语言中都或多或少的带有定的宗教色彩。而中国的文化是几千年传承下来的东方文化,受到孔子孟子等儒家思想或老子的道家思想等的影响,与西方文化是两个截然不同的构成体系,所以东方语言体系与西方语言体系之间存在着非常大的差别。关键词小学英语中国文化时期印度文明和阿拉伯文明的大量涌入,使得文化产生了激烈的碰撞,才有了百家争鸣的盛况大唐盛世更是各民族文化融合的时期,胡服便是那个时代的产物,东瀛今日本也是在那个时候大量的学习了中国文化,为今日的日语奠定了基础还有万国来朝的明朝,郑和几下西洋将中国老师的文化素养需要提升很多英语老师在学校学习时主要学习西方文化......”。

4、“.....造成中国文化素养的不足。而且中西融合教育在现阶段来说,尚且属于尝试阶段,对于如何将中西方文化融合教育,使很多老师对此感到迷茫没有方向性。西方文化导入的意义导入导入基础教育论坛,张博小学英语教学中本土与西方文化的融合教育教学与管理,叶玲小学英语教学中中华文化传承的研究新课程导学,。教材偏重于西方文化现小学英语课本的内容都是以西方文化为基础所编写的,甚至直接使用西方课本或者文章内容,力争让学生学习正宗的的积极主动性。将传统文化加入到考试内容中去将传统文化列入考试内容,有种强制学习的意义,但是只有这样硬性规定了,每个老师每个学生才会真正的对传统文化重视起来,才能保证在接受西方文化的同时让传统文化保留席之地,让两种文化融合的时候不丢掉传统文化。结束语总开拓眼界有利于孩子的成长,但正是因为学习英语年纪过小,过早地接受西方文化的教育,容易使他们排斥中国的本土文化......”。

5、“.....所以如何把握住中西方文化摄入的度是小学英语教学的难点,让他们在接受西方文化的同时能将本土文化传承下去。小学英语教学中本时期印度文明和阿拉伯文明的大量涌入,使得文化产生了激烈的碰撞,才有了百家争鸣的盛况大唐盛世更是各民族文化融合的时期,胡服便是那个时代的产物,东瀛今日本也是在那个时候大量的学习了中国文化,为今日的日语奠定了基础还有万国来朝的明朝,郑和几下西洋将中国这方面的知识,同时也可以借鉴下其他老师是怎么讲两种文化融合的,分析其可取之处,根据班级现状,改良应用。还有在教材选择方面,可以多费点心思,不要味的追求国外原版进口,在小学阶段,进口和自产的区别并不是很大,甚至自产的会更适合我们中国学生。追根究底中文和加丰富。还有在在中文中,形容父亲对女儿的珍视般用掌上明珠这个成语,但是在英语中,他们会用眼睛来做比喻在这个词的翻译中就能感受到两国文化的差异......”。

6、“.....老师们的文化小学英语教学中本土与西方文化的融合教育原稿西方文化,还有些有资力的学校聘请外教进行教学,让学生们学到纯正的发音和文化。于此同时,忽略了对中国本土文化的传播和渲染,在加上英语对学生们来说更为新鲜有趣,使得学生们的喜好出现了偏差,容易形成文化的软入侵。小学英语教学中本土与西方文化的融合教育原稿这方面的知识,同时也可以借鉴下其他老师是怎么讲两种文化融合的,分析其可取之处,根据班级现状,改良应用。还有在教材选择方面,可以多费点心思,不要味的追求国外原版进口,在小学阶段,进口和自产的区别并不是很大,甚至自产的会更适合我们中国学生。追根究底中文和,与其他国家的人起进行交流,传播我们中国的文化。而在小学阶段更应该打好坚实的基础,小学老师引导着学生们自觉自愿地学习中西方文化的差异,深层次的对两种文化进行研究,巩固本国文化,了解西方文化,提升民族自豪感......”。

7、“.....但是老师可以交同学们进行改编,把英文改成了加深了程度,而中文则可以试着用意译法改为我的书包非常重,压的我喘不过气来了。意译法相对于直译法更为灵活有趣,同时也加强了孩子们对语而言之,对小学英语的越来越重视是文化全球化的种发展,随着我国的综合国力不断增强,国际地位的不断提高,越来越多的西方国家来学习我们的中国文化,这个时候,我们更不应该为了学习西方文化而舍弃我们本国的文化。我们更应该学好我们的传统文化,并将它与西方文化融合时期印度文明和阿拉伯文明的大量涌入,使得文化产生了激烈的碰撞,才有了百家争鸣的盛况大唐盛世更是各民族文化融合的时期,胡服便是那个时代的产物,东瀛今日本也是在那个时候大量的学习了中国文化,为今日的日语奠定了基础还有万国来朝的明朝,郑和几下西洋将中国英文的表现不同,是历史的演变,背后都有着自己的原因。在学习时......”。

8、“.....让孩子们和老师起查找资料对比分析,提高他们的参与度,能够加深他们对于这个词的文化背景的理解,同时也能提升他们对于两种文化的兴趣,激发孩子们学素养很大部分程度上能影响学生们的文化素养,只有老师的肚子里有货了,才能将它传递给学生们。所以我建议学校可以定时组织英语老师和语文老师起学习交流中国的传统文化,不仅仅限于课本上的内容。对于老师自己,可以下载软件自行学习,比如在网易公开课这个软件上学习有入西方文化的原因语言与文化之间的关联语言与文化之间密不可分。西方文化是起源于古罗马文化和古希腊文化,其中又深受基督教的影响,逐渐形成了自己的文化,而西方文化又是欧美文化的统称,英语国家也包括其中。有学者称,语言的文化的载体,而文化则是语言的底蕴或环境的应用能力。还有些非常常见的词语或歇后语,都可以翻译成英语,其表达方法与中文完全不同好好学习......”。

9、“.....中文的向上用进步的英语来代替,也体现出了中文词汇比英语单词更小学英语教学中本土与西方文化的融合教育原稿这方面的知识,同时也可以借鉴下其他老师是怎么讲两种文化融合的,分析其可取之处,根据班级现状,改良应用。还有在教材选择方面,可以多费点心思,不要味的追求国外原版进口,在小学阶段,进口和自产的区别并不是很大,甚至自产的会更适合我们中国学生。追根究底中文和说,英语的表达更为直白,不管是哪种表达方式,都有着它自己的趣味。将两种语言结合在起,进行对比,能够增加语言的趣味性,让孩子们在轻松的氛围中掌握两种语言,在两种语言中感受两种文化。例如在课中,这素养很大部分程度上能影响学生们的文化素养,只有老师的肚子里有货了,才能将它传递给学生们。所以我建议学校可以定时组织英语老师和语文老师起学习交流中国的传统文化,不仅仅限于课本上的内容。对于老师自己,可以下载软件自行学习......”。