1、“.....也就是说在小学英语的语音教学中,教师对语音的些基本概念缺乏充分的理解,在语感和语音的节奏感上缺练时间,每次语音教学间隔过长,将语音学习时间用来搞题海战术,进步影响了小学语音教学的教学效果。小学英语语音教学的问题与思考高翠云原稿。再比如在学习过单词之后,教师就可以让学生根据这个单词自行编排英语情境对话,让学生在真实的英语情境中不断的复习巩固学习过的英语知识。另外教师也可以充分利用起各种多媒汉语语言环境的影响小学阶段是小学生语言学习最敏感最有效的时期,他们对语言学习有着高度的热情,强烈的认知能力,教师要抓住这重要的时期,指导学生进行语音训练,进而起到事半功倍的效果。但小学生长期处于汉语学习的环境,课堂上分钟的英语教学显得非常短暂,极易受到汉语学习思维的影响。不少英语教师对语音教学不够重视,以背诵记利用汉语发音辅助记忆英文发音......”。

2、“.....让学生有个良好的英语口音熏陶环境,从而对抗母语环境对于学生英语口音学习的干扰,以达到更好的教学效果。结束语总而言之,在新时代英语教学中,教师要不断地更新教学理念,通过各种有效的措施来改善语音教学现状,从而提高小学英语的教学效率。语音小学英语语音教学的问题与思考高翠云原稿语音教学现状,从而提高小学英语的教学效率。语音学习的重要性,要从学生在此门语言学习和使用过程中的长远考虑来看。可能短期内会觉得难以有所成效,但是良好的语音教育可以让英语学习者在日后的语言使用过程中得到很大的收益和帮助。参考文献闫凤霞李少娟英语语音教学方法初探考试周刊刘艳如小学英语课前分钟游戏的分类河北教师在教学前要充分了解到学生早已经掌握的这些句式。在安排教学内容时,教师可以忽略这部分教学内容,进行下阶段的学习。对那些学生已经熟练掌握了的知识,教师不要尽可能的借助它们引出新的学习内容......”。

3、“.....但也要从小学生力。同时,教师要对小学生进行点拨和监督,引导学生利用汉语发音辅助记忆英文发音,还可以通过布臵英语听力作业及课外活动中设臵英语角,让学生有个良好的英语口音熏陶环境,从而对抗母语环境对于学生英语口音学习的干扰,以达到更好的教学效果。结束语总而言之,在新时代英语教学中,教师要不断地更新教学理念,通过各种有效的措施来改而提高英语的语音水平。改进语音教学教学内容在口音学习中,学生需要进行反复练习才能形成肌肉记忆,从而形成自己的口音特点。为了保障学生能获得个标准的英语口音,教师在课堂中需要花足够的时间来带领学生反复进行口音练习,教师必须对课堂教学设臵进行些修正,把呆板的单方面教学流程适度取消,充分与学生互动,以起到良好的教学效果晰系统的认识,对自身的语音水平进行检查,自身的语音水平得到了保证......”。

4、“.....小学英语语音教学的问题与思考高翠云原稿。摘要语音是英语学习的重要组成部分,但在小学英语语音教学过程中存在着很多问题,主要从教师自身的业务水平不足,课堂内容设计缺乏妥善考虑缺乏吸引力,语音受到严重的母语语结合学生的知识结构有效的组织英语教学活动教师在教学中不能味机械的按照教材的教学顺序,教师可以在日常生活中不断的加深对学生的了解,知道学生擅长什么,喜欢什么,在哪些方面存在定的缺陷在充分了解了学生的知识水平之后,再结合教材的内容合理安排教学顺序。比如在学习这类简单的句式时,解决小学英语语音教学现状的策略提高教师语音教学能力小学英语的语音教学概念还处于摸索阶段,导致许多小学教师还未对此形成完善的教学体系,教学经验不足,新教师和老教师都未能对此进行专门的培训和练习,从而导致很多教学上的漏洞。也就是说在小学英语的语音教学中,教师对语音的些基本概念缺乏充分的理解......”。

5、“.....造就了小学英语教学的低效性。首先教师可以通过准确优美的朗读示范进行教学。教师在英语课堂上要尽可能提高自己的英语发音水平,通过流利准确的朗读来为学生做最好的示范,应该尽量避免在朗读课文时拖长腔。小学英语语音教学的问题与思考高翠云原稿。英语语音教学模式不符合力小学英语的语音教学概念还处于摸索阶段,导致许多小学教师还未对此形成完善的教学体系,教学经验不足,新教师和老教师都未能对此进行专门的培训和练习,从而导致很多教学上的漏洞。也就是说在小学英语的语音教学中,教师对语音的些基本概念缺乏充分的理解,在语感和语音的节奏感上缺乏专业素养。而小学语音教育对于学生的英语语音有着活和学习环境入手,积极为学生创设语音英语环境,让学生在良好的日常口语表达的基础上,进行单词和音标学习。在日常教学中,教师要注重日常口语表达教学......”。

6、“.....教师首先要在英语课堂上采用全英语教学,让学生习惯全英语教学模式,从而提高学生感知英语的能力。同时,教师要对小学生进行点拨和监督,引导学结合学生的知识结构有效的组织英语教学活动教师在教学中不能味机械的按照教材的教学顺序,教师可以在日常生活中不断的加深对学生的了解,知道学生擅长什么,喜欢什么,在哪些方面存在定的缺陷在充分了解了学生的知识水平之后,再结合教材的内容合理安排教学顺序。比如在学习这类简单的句式时,语音教学现状,从而提高小学英语的教学效率。语音学习的重要性,要从学生在此门语言学习和使用过程中的长远考虑来看。可能短期内会觉得难以有所成效,但是良好的语音教育可以让英语学习者在日后的语言使用过程中得到很大的收益和帮助。参考文献闫凤霞李少娟英语语音教学方法初探考试周刊刘艳如小学英语课前分钟游戏的分类河北学入手展开语音教学是科学的方式,但也要从小学生生活和学习环境入手......”。

7、“.....让学生在良好的日常口语表达的基础上,进行单词和音标学习。在日常教学中,教师要注重日常口语表达教学,让学生熟练掌握英语的日常口语表达。教师首先要在英语课堂上采用全英语教学,让学生习惯全英语教学模式,从而提高学生感知英语的小学英语语音教学的问题与思考高翠云原稿学生学习规律很多小学英语教师为了让小学生能够快速有效地学习英语知识,都会从英语单词和音标入手进行教学,但不少教师忽视了小学生是处于汉语环境下学习,需要学生熟知了英语日常口语。英语有十个音素和十个字母,这些音素和字母并没没有对应的规律,于是这些看似简单的内容对于小学生来说就成了最大的挑战,造就了小学英语教学的低效语音教学现状,从而提高小学英语的教学效率。语音学习的重要性,要从学生在此门语言学习和使用过程中的长远考虑来看。可能短期内会觉得难以有所成效,但是良好的语音教育可以让英语学习者在日后的语言使用过程中得到很大的收益和帮助......”。

8、“.....在语音教学过程中就能起到良好的示范作用。英语语音教学模式不符合小学生学习规律很多小学英语教师为了让小学生能够快速有效地学习英语知识,都会从英语单词和音标入手进行教学,但不少教师忽视了小学生是处于汉语环境下学习,需要学生熟知了英语日常口语。英语有十个音素和十个字母,这些音素和字母并没没有对应的规律适度取消,充分与学生互动,以起到良好的教学效果。结合学生的知识结构有效的组织英语教学活动教师在教学中不能味机械的按照教材的教学顺序,教师可以在日常生活中不断的加深对学生的了解,知道学生擅长什么,喜欢什么,在哪些方面存在定的缺陷在充分了解了学生的知识水平之后,再结合教材的内容合理安排教学顺序。比如在学习深远的影响,如果放任这些问题存在,就会导致严重的后果,对学生日后的英语进阶学习造成很大的隐患......”。

9、“.....语音教学属于示范性教学,这类的教学内容对于教师的能力要求比较高,因此可以推出系列的考试和给教师使用的教材,来帮助教师对语音教学形成清晰系统的认识,对自身的语音水平进行检查,自身的语结合学生的知识结构有效的组织英语教学活动教师在教学中不能味机械的按照教材的教学顺序,教师可以在日常生活中不断的加深对学生的了解,知道学生擅长什么,喜欢什么,在哪些方面存在定的缺陷在充分了解了学生的知识水平之后,再结合教材的内容合理安排教学顺序。比如在学习这类简单的句式时,育教学版。摘要语音是英语学习的重要组成部分,但在小学英语语音教学过程中存在着很多问题,主要从教师自身的业务水平不足,课堂内容设计缺乏妥善考虑缺乏吸引力,语音受到严重的母语语音环境干扰等等方面表现出来。因此重视小学英语口音教学,帮助学生打好英语口音基础是非常重要的。解决小学英语语音教学现状的策略提高教师语音教学力。同时......”。