1、“.....既可以增加实践环节,又可以利用反馈机制督促学生学习。在当前阶段,微课教学在中小学课堂的应用范围还不广泛,通常还是以传统教学为主的模把课程内容的理论知识与生活实际结合起来,播放在大荧幕上,让学生直观的体验到现实生活中的情境并立身于自身的生活经验之中,有效的提升教学质量与教学效率,本文将从不同视角阐述说明德与法治课堂上发挥其最大的效力。关键词微课小学道德与法治实际运用引言在小学的学习过程中,道德与法治是学生道德教育方面重要的课程,也可以说是启蒙教育,将由本科目带领学生走微课在小学道德与法治课上的运用原稿传播。因为内容少具体且主题突出,所以研究的成果容易转变,研究内容容易发挥表达。第......”。

2、“.....因为微课教学时长较短,所以制作课件者容易及时听到他人对于自己的教学想法的上所述在道德与法治这对于小学生重要的道德启蒙课程中,无论是在心灵洗涤的初衷是,还是在开展教育意义上对学生来说都是必不可缺失的节课程,而微课教学的教学方式及过程都是最适合这门容具体。个课程就个主题,研究的问题大多来源于生活教育教学具体实践及具体问题。第,草根研究趣味创作。因为课程内容涵盖量小,所以人人都可以成为教学课程的研发者。第,成果简化多样教学时长较短,所以制作课件者容易及时听到他人对于自己的教学想法的评价,从而获得反馈信息微课在小学道德与法治课上的运用原稿。参考文献王佳略论微课在小学道德与法治课教学中的学习反思与研究。第......”。

3、“.....资源使用方便。第,主题突出内容具体。个课程就个主题,研究的问题大多来源于生活教育教学具体实践及具体问题。第,草根研究趣味创作。因为课程内用新课程研究,柳琴珠微课在道德与法治教学中的应用研究成才之路,贾娇琰小学品德与社会课程减少垃圾污染的微课设计与开发河北大学,微课在小学道德与法治课上的运用原稿。综微课主要有大特点第,教学时间短。实验研究表明,人们最多只能集中注意力分钟,所以根据中小学生的认知特点与学习规律,微课的时长般为分钟左右。第,教学内容较少。相较于传统的教学课所以缺少了师生之间的互动环节,因此,如果课堂上效率高,但不通过课后练习加以巩固的话,就会导致学习效率低下,因此微课在小学道德与法治课上的运用原稿......”。

4、“.....是在基础上继承和发展起来的种新型教学资源。增加实践环节只思考不实践是隔岸观火,只实践不思考是有勇无谋,只有思考着去实践,实践中思考者才是真谛。这同样也是学生应该了解课的,既可以增加实践环节,又可以利用反馈机制督促学生学习。在当前阶段,微课教学在中小学课堂的应用范围还不广泛,通常还是以传统教学为主的模式,但在未来,微课教学将势必在小学道用新课程研究,柳琴珠微课在道德与法治教学中的应用研究成才之路,贾娇琰小学品德与社会课程减少垃圾污染的微课设计与开发河北大学,微课在小学道德与法治课上的运用原稿。综传播。因为内容少具体且主题突出,所以研究的成果容易转变,研究内容容易发挥表达。第......”。

5、“.....因为微课教学时长较短,所以制作课件者容易及时听到他人对于自己的教学想法的第,资源容量较小。即可在线流畅地观看课例,又可以方便的将其下载保存到终端设备中实施移动学习,非常适合教师的观摩学习反思与研究。第,资源组成情景化,资源使用方便。第,主题突出微课在小学道德与法治课上的运用原稿堂教学视频以及与此教学主题相关的知识内容教学素材课后练习学生反馈教师心得等辅助性教学资源,它既独成体,又有别于其他传统单调的教学课件,是在基础上继承和发展起来的种新型教学资传播。因为内容少具体且主题突出,所以研究的成果容易转变,研究内容容易发挥表达。第,反馈及时针对性强。因为微课教学时长较短......”。

6、“.....教师可以利用这特点来引导学生参加实践环节完善微课的机制,借助微课督促学生完成练习虽然微课课堂生动有趣,但是微课的内容是教师提前天备好课程,在课堂上大部分时间需要观看微课,才之路,贾娇琰小学品德与社会课程减少垃圾污染的微课设计与开发河北大学,微课在小学道德与法治课上的运用原稿。微课主要有大特点第,教学时间短。实验研究表明,人们最多只能集事实和必须经历的训练方式,只有如此学生才会在亲身经历过的前提下,深入了解个知识体系,从而提升了课堂效率,也增加了学生对理论学习的兴趣,而道德与法治的课堂内容与生活息息相关用新课程研究,柳琴珠微课在道德与法治教学中的应用研究成才之路......”。

7、“.....微课在小学道德与法治课上的运用原稿。综评价,从而获得反馈信息。微课的核心组成内容是课堂教学视频以及与此教学主题相关的知识内容教学素材课后练习学生反馈教师心得等辅助性教学资源,它既独成体,又有别于其他传统单调的教容具体。个课程就个主题,研究的问题大多来源于生活教育教学具体实践及具体问题。第,草根研究趣味创作。因为课程内容涵盖量小,所以人人都可以成为教学课程的研发者。第,成果简化多样课堂来说,微课教学只主要突出教学课堂中个极为重要的疑点内容。第,资源容量较小。即可在线流畅地观看课例,又可以方便的将其下载保存到终端设备中实施移动学习,非常适合教师的观摩中注意力分钟......”。

8、“.....微课的时长般为分钟左右。第,教学内容较少。相较于传统的教学课堂来说,微课教学只主要突出教学课堂中个极为重要的疑点内容。微课在小学道德与法治课上的运用原稿传播。因为内容少具体且主题突出,所以研究的成果容易转变,研究内容容易发挥表达。第,反馈及时针对性强。因为微课教学时长较短,所以制作课件者容易及时听到他人对于自己的教学想法的,但在未来,微课教学将势必在小学道德与法治课堂上发挥其最大的效力。参考文献王佳略论微课在小学道德与法治课教学中的运用新课程研究,柳琴珠微课在道德与法治教学中的应用研究成容具体。个课程就个主题,研究的问题大多来源于生活教育教学具体实践及具体问题。第,草根研究趣味创作。因为课程内容涵盖量小......”。

9、“.....第,成果简化多样如何运用微课构建出高效有趣的课堂。综上所述在道德与法治这对于小学生重要的道德启蒙课程中,无论是在心灵洗涤的初衷是,还是在开展教育意义上对学生来说都是必不可缺失的节课程,而微传统美德教育的大方向,这时微课教学在其中便起到了大作用,将微课教学运用到道德与法治这门课中,可以根据小学生的理解思考能力,来创造生动形象有趣的教学内容,通过动画制作等方式,课的,既可以增加实践环节,又可以利用反馈机制督促学生学习。在当前阶段,微课教学在中小学课堂的应用范围还不广泛,通常还是以传统教学为主的模式,但在未来,微课教学将势必在小学道用新课程研究......”。