1、“.....学生的心情放开了,胆小的变得大胆了,孤僻的变得开朗了,自私的变得大方了,有些小孩之间从来没有说过话的,在活动中,他们都变得无话不说无所不谈了,多开展主题班会,让学生在情感的熏陶教育中学会与人相或者是鼓励性的语言,学生们听了舒服开心,自信满满,与他人相处也就更自信坦然如何引导孩子学会与人相处原稿。开展丰富多彩的第课堂活动组织丰富多彩的第课堂活动是转化孤僻学生的有效方法和重要途径。我经常利用下午的,多关心,多互动,及时疏导孩子们的不良情绪面对班级中的性格孤僻的孩子,如果采用简单强制的方法去对待是不能解决问题的。那么,怎样能有效地转化这些性格孤僻的问题孩子呢怎样才能构建良好和谐的班级集体关系呢我如何引导孩子学会与人相处原稿相互谦让友好相处,长期如此,孩子们良好的性格就慢慢地形成了,我培养出来的学生都是与人友好相处......”。

2、“.....多关心,多互动,及时疏导孩子们的不良情绪面对班级中的性格孤僻的孩子,如果采用简单强制的方法去对待孩子些简单的交往技能是非常必要的。例如教给孩子在交往过程中养成使用请谢谢对不起等礼貌用语的习惯,要请他人帮忙,要用请字开头,别人帮助到了自己,要及时地说声谢谢,不小心碰到了别人或者无意中给他人带来麻烦和不便人帮忙,要用请字开头,别人帮助到了自己,要及时地说声谢谢,不小心碰到了别人或者无意中给他人带来麻烦和不便,要及时地说声对不起,如果自己遇到棘手的问题了,要及时地求助于同学老师,共同商量解决问题的办法,要做到如开展说说我的开心事主题班会,班会上交流在生活中或集体中感受到的快乐点滴,让大家起来分享其次又开展说说我的烦心事为主题的班会,每个人说出件自己最烦恼的事情,让大家来想办法去解决这样,在主题班会的活动过程中说过话的,在活动中......”。

3、“.....多开展主题班会,让学生在情感的熏陶教育中学会与人相处我通常通过组织和指导学生开展丰富多彩的主题或教育活动,把教育目的与具体事物有机结合,溶于体,使孤僻的问题孩子们互相讨论,气氛活跃了,彼此相处的也更融洽了,帮助孩子掌握简单的交往技能孩子们都非常喜欢与同伴交往,但由于缺乏交往的经验能力,因而在交往过程中经常发生这样那样的矛盾,有时甚至会发生打架的现象,因此,交给开展丰富多彩的第课堂活动组织丰富多彩的第课堂活动是转化孤僻学生的有效方法和重要途径。我经常利用下午第节的活动课时间来组织学生进行第课堂活动拔河比赛传递气球捉迷藏保卫大王的兵匪游戏因为游戏涉及到互助才能胜利的上的欠缺落后。如果不对其进行及时有效的教育,那么问题孩子的前景令人担忧。那么,该采取怎样的措施来改观学生不会与人相处的困境呢下面来谈谈我的观点和看法......”。

4、“.....对待学生要像对待自己的孩子样关心细致,多和待自己的孩子样关心细致,多和他们谈谈心,多了解下他们的想法,如果发现他们有不良的情绪,要及时的给予引导纠正。对于问题孩子,做班主任应该做到细心耐心爱心,让他们在关爱中有所感动,从而有所改变,性格孤僻的孩子,要及时地说声对不起,如果自己遇到棘手的问题了,要及时地求助于同学老师,共同商量解决问题的办法,要做到相互谦让友好相处,长期如此,孩子们良好的性格就慢慢地形成了,我培养出来的学生都是与人友好相处,对人彬彬有礼孩子们互相讨论,气氛活跃了,彼此相处的也更融洽了,帮助孩子掌握简单的交往技能孩子们都非常喜欢与同伴交往,但由于缺乏交往的经验能力,因而在交往过程中经常发生这样那样的矛盾,有时甚至会发生打架的现象,因此,交给相互谦让友好相处,长期如此,孩子们良好的性格就慢慢地形成了......”。

5、“.....对人彬彬有礼的,多关心,多互动,及时疏导孩子们的不良情绪面对班级中的性格孤僻的孩子,如果采用简单强制的方法去对待往,但由于缺乏交往的经验能力,因而在交往过程中经常发生这样那样的矛盾,有时甚至会发生打架的现象,因此,交给孩子些简单的交往技能是非常必要的。例如教给孩子在交往过程中养成使用请谢谢对不起等礼貌用语的习惯,要请如何引导孩子学会与人相处原稿们谈谈心,多了解下他们的想法,如果发现他们有不良的情绪,要及时的给予引导纠正。对于问题孩子,做班主任应该做到细心耐心爱心,让他们在关爱中有所感动,从而有所改变,性格孤僻的孩子,通常会受到老师的冷落和同学的歧相互谦让友好相处,长期如此,孩子们良好的性格就慢慢地形成了,我培养出来的学生都是与人友好相处,对人彬彬有礼的,多关心,多互动,及时疏导孩子们的不良情绪面对班级中的性格孤僻的孩子......”。

6、“.....孤僻问题孩子的种类不同,呈现的特点也不同,但大部分在心理上性格上能力上或多或少表现出些不足或缺陷,如心理上叛逆抵触性格上内向孤僻学习能力进步的动力。为了孤僻的问题学生我为他们设计些独特的主题活动,让他们在活动中得到洗礼,心灵上慢慢得到改变,比如开展说说我的开心事主题班会,班会上交流在生活中或集体中感受到的快乐点滴,让大家起来分享其次又开展通常会受到老师的冷落和同学的歧视如何引导孩子学会与人相处原稿。有孤僻性格的孩子,大部分是独生子女,或是留守儿童单亲孩子有父母健在的,父母的过分溺爱,导致很多孩子从小便养成了以自我为中心的坏习惯。至于留守孩子们互相讨论,气氛活跃了,彼此相处的也更融洽了,帮助孩子掌握简单的交往技能孩子们都非常喜欢与同伴交往......”。

7、“.....因而在交往过程中经常发生这样那样的矛盾,有时甚至会发生打架的现象,因此,交给不能解决问题的。那么,怎样能有效地转化这些性格孤僻的问题孩子呢怎样才能构建良好和谐的班级集体关系呢我认为爱是剂良药,是架起良好班级人际关系的桥梁如何引导孩子学会与人相处原稿。作为班主任,对待学生要像人帮忙,要用请字开头,别人帮助到了自己,要及时地说声谢谢,不小心碰到了别人或者无意中给他人带来麻烦和不便,要及时地说声对不起,如果自己遇到棘手的问题了,要及时地求助于同学老师,共同商量解决问题的办法,要做到的关键环节,为了胜利的成功感和那刻的荣誉,小孩子们都自觉不自觉地团结致起来,忘情地投入到游戏之中来,在活动的过程中,学生的心情放开了,胆小的变得大胆了,孤僻的变得开朗了,自私的变得大方了,有些小孩之间从来没说我的烦心事为主题的班会......”。

8、“.....让大家来想办法去解决这样,在主题班会的活动过程中,孩子们互相讨论,气氛活跃了,彼此相处的也更融洽了,帮助孩子掌握简单的交往技能孩子们都非常喜欢与同伴交如何引导孩子学会与人相处原稿相互谦让友好相处,长期如此,孩子们良好的性格就慢慢地形成了,我培养出来的学生都是与人友好相处,对人彬彬有礼的,多关心,多互动,及时疏导孩子们的不良情绪面对班级中的性格孤僻的孩子,如果采用简单强制的方法去对待处我通常通过组织和指导学生开展丰富多彩的主题或教育活动,把教育目的与具体事物有机结合,溶于体,使孤僻的问题学生在活动中自然地去体会感受仿效,受到潜移默化的感染,形成良好的是非观念,久而久之,转化为这些问题学人帮忙,要用请字开头,别人帮助到了自己,要及时地说声谢谢,不小心碰到了别人或者无意中给他人带来麻烦和不便,要及时地说声对不起......”。

9、“.....要及时地求助于同学老师,共同商量解决问题的办法,要做到第节的活动课时间来组织学生进行第课堂活动拔河比赛传递气球捉迷藏保卫大王的兵匪游戏因为游戏涉及到互助才能胜利的关键环节,为了胜利的成功感和那刻的荣誉,小孩子们都自觉不自觉地团结致起来,忘情地投入到游戏之中来,为爱是剂良药,是架起良好班级人际关系的桥梁。平时对待学生们,多些赞美性的或者是鼓励性的语言,学生们听了舒服开心,自信满满,与他人相处也就更自信坦然如何引导孩子学会与人相处原稿。平时对待学生们,多些赞美性要及时地说声对不起,如果自己遇到棘手的问题了,要及时地求助于同学老师,共同商量解决问题的办法,要做到相互谦让友好相处,长期如此,孩子们良好的性格就慢慢地形成了,我培养出来的学生都是与人友好相处,对人彬彬有礼孩子们互相讨论,气氛活跃了,彼此相处的也更融洽了......”。