1、“.....要保以课堂要尽量生活化,比如学习时,教师可以提前带来要学习的水果实物,也可以做成卡片,把学生分为几个小组,分为水果摊和买水果的顾客来进行小游戏,说对水果单词多的小组有小奖励。这样不仅使课堂在轻松的氛围中度过,还培养了学生的团队合作精神和进通过游戏教学去提升自身的英语成绩。摘要本文首先分析了游戏化教学的含义,接下来详细阐述了游戏教学法的特色及在小学英语课堂中的应用价值,最后对游戏在小学英语教学中应用做具体论述,希望通过本文的分析研究,给行业内人士以借鉴和启发。游戏在小学英语教学中工具而存在,不能为了玩游戏而玩游戏,为此教师不仅要灵活设计游戏,还要认真地从多个角度来考虑,更重要的是要善于反思,设计对学生有益的游戏,为此笔者提出以下几点建议注重游戏时机的应用在合适的机会下,进行游戏教学,可以有效保障游戏教学的教学质量......”。

2、“.....学生的注意力通常只能持续到分钟左右,很难集中注意力,导致英语课堂变得枯燥乏味,学生很难在短时间内掌握知识,甚至有的学生出现抵触英语的心理。对此现象,老师可以通过带着学生们做小游戏,来带动课堂的气氛,学生在玩中学学中玩的过程中而引出等词,从而帮助学生正确认识文化差异,培养学生跨文化思想,养成良好的学习观念。游戏在小学英语教学中的意义与应用原稿。游戏在小学英语教学中应用传统的英语课堂枯燥乏味墨守成规,游戏化教学作为种新颖的教学方式与游戏,来学习教师传授的知识点。在整个游戏活动中,学生大多处于种认真对待积极投入的状态,因此,这种教学方法在很大程度上贯彻了寓教于乐的教育原则,游戏与教育相结合,具有其独特的优势。传统的教育模式下,大多数教师在课堂中向学生传授知识采用的都是填鸭组,然后通过分组竞赛的方式去调动学生们的学习积极性,从而提升教学质量......”。

3、“.....所以在英语的学习中,要重视东西方文华的差异,英语学习不仅包括单词和语法,也要求学生对英语国家的文化有定的了解,从而更好地进行英语表达。文化底素质教育的要求。不仅如此,师生生生之间起合作玩游戏,比如单词接力赛开火车串项链唱唱跳跳等游戏,拉近了彼此之间的距离,是比较成功的教学方式。然而,笔者认为,游戏只是作为种辅助性的工具而存在,不能为了玩游戏而玩游戏,为此教师不仅要灵活设计游戏,还要的形成需要学生加强感知力,教师要在教学中增加关于文化方面知识的渗透。在教学中教师可多利用多媒体课件完成课堂教学,让学生猜猜看看读读。如对用餐进行学习时,学生就会接触到西方用餐工具和基本礼仪,教师在教学时需要了解中国与西方国家在用餐方面的差异,从摘要本文首先分析了游戏化教学的含义,接下来详细阐述了游戏教学法的特色及在小学英语课堂中的应用价值,最后对游戏在小学英语教学中应用做具体论述,希望通过本文的分析研究......”。

4、“.....此外,教师们也应当要注意教学时机和游戏时间的把握,要保背诵情况,同时在单词接龙中让学生发散联想,或进行词组搭配小游戏,以中英互译的方式来进行互动教学,让学生在游戏中巩固知识,更加注重单词的积累。结语随着教育改革的深入,新时期的英语教学工作也在不断变化,英语教学工作是项充满艺术性的工作,我们要立足于教参上面的内容设计游戏,昧生搬硬造,就失去了游戏本身好玩的意义。学生对此也会感到焦虑,无从下口,最终变成哑巴英语。所以课堂要尽量生活化,比如学习时,教师可以提前带来要学习的水果实物,也可以做成卡片,把学生分为几个小组,分为水果摊和买水整个课堂增添了生动性,活跃课堂气氛,培养了学生的兴趣,符合我国所提倡的素质教育的要求。不仅如此,师生生生之间起合作玩游戏,比如单词接力赛开火车串项链唱唱跳跳等游戏,拉近了彼此之间的距离,是比较成功的教学方式。然而,笔者认为......”。

5、“.....教师要在教学中增加关于文化方面知识的渗透。在教学中教师可多利用多媒体课件完成课堂教学,让学生猜猜看看读读。如对用餐进行学习时,学生就会接触到西方用餐工具和基本礼仪,教师在教学时需要了解中国与西方国家在用餐方面的差异,从和满堂灌的教学方式,学生的注意力通常只能持续到分钟左右,很难集中注意力,导致英语课堂变得枯燥乏味,学生很难在短时间内掌握知识,甚至有的学生出现抵触英语的心理。对此现象,老师可以通过带着学生们做小游戏,来带动课堂的气氛,学生在玩中学学中玩的过程中性,打造高效的英语课堂。参考文献乔秋艳论游戏教学法在小学英语教学中的应用才智,徐晓云游戏教学法在小学英语教学中的应用名师在线,。游戏化教学的含义游戏化教学就是以游戏为载体的种教学方式,游戏属于种自发的娱乐性活动,爱玩是儿童的天性,儿童通过参游戏在小学英语教学中的意义与应用原稿生英语学科素养培养的现实需求......”。

6、“.....优化教学模式,敢于创新,有效的运用游戏来推进教学,调动学生的积极性主动性,打造高效的英语课堂。参考文献乔秋艳论游戏教学法在小学英语教学中的应用才智,徐晓云游戏教学法在小学英语教学中的应用名师在线和满堂灌的教学方式,学生的注意力通常只能持续到分钟左右,很难集中注意力,导致英语课堂变得枯燥乏味,学生很难在短时间内掌握知识,甚至有的学生出现抵触英语的心理。对此现象,老师可以通过带着学生们做小游戏,来带动课堂的气氛,学生在玩中学学中玩的过程中不愿意学英语。因此,在英语的学习过程中,背诵和记忆是重要环节提高学生的记忆能力,过了单词这关,能够为学生在口语表达和写作方面提供支持。提高学生的记忆能力,需要采用科学的方法,应对已经学过的内容进行复习,教师可设计单词接龙等小游戏,抽查学生的单词和写作方面提供支持。提高学生的记忆能力,需要采用科学的方法,应对已经学过的内容进行复习......”。

7、“.....抽查学生的单词背诵情况,同时在单词接龙中让学生发散联想,或进行词组搭配小游戏,以中英互译的方式来进行互动教学,让学生在游戏中巩固的顾客来进行小游戏,说对水果单词多的小组有小奖励。这样不仅使课堂在轻松的氛围中度过,还培养了学生的团队合作精神和进取精神,也达到了本节课的教学目标。提高记忆能力小学生英语成绩难以提高,往往是因为学生单词记不牢语法应用不准确课文翻译知半解,使得学的形成需要学生加强感知力,教师要在教学中增加关于文化方面知识的渗透。在教学中教师可多利用多媒体课件完成课堂教学,让学生猜猜看看读读。如对用餐进行学习时,学生就会接触到西方用餐工具和基本礼仪,教师在教学时需要了解中国与西方国家在用餐方面的差异,从习新知识,不再害怕学不会,有效地增强了学生学习兴趣,帮助学生树立自信心,使他们真正地喜欢学习。游戏在小学英语教学中的意义与应用原稿。游戏来源于生活,教师以生活中的游戏为素材......”。

8、“.....就定会使学生感兴趣。如果教师昧地按照与游戏,来学习教师传授的知识点。在整个游戏活动中,学生大多处于种认真对待积极投入的状态,因此,这种教学方法在很大程度上贯彻了寓教于乐的教育原则,游戏与教育相结合,具有其独特的优势。传统的教育模式下,大多数教师在课堂中向学生传授知识采用的都是填鸭保障游戏时间的同时,保障教学效率,让所有的学生们都可以通过游戏教学去提升自身的英语成绩。游戏在小学英语教学中应用传统的英语课堂枯燥乏味墨守成规,游戏化教学作为种新颖的教学方式使整个课堂增添了生动性,活跃课堂气氛,培养了学生的兴趣,符合我国所提倡识,更加注重单词的积累。结语随着教育改革的深入,新时期的英语教学工作也在不断变化,英语教学工作是项充满艺术性的工作,我们要立足于学生英语学科素养培养的现实需求,结合小学生实际,优化教学模式,敢于创新,有效的运用游戏来推进教学......”。

9、“.....学生的注意力通常只能持续到分钟左右,很难集中注意力,导致英语课堂变得枯燥乏味,学生很难在短时间内掌握知识,甚至有的学生出现抵触英语的心理。对此现象,老师可以通过带着学生们做小游戏,来带动课堂的气氛,学生在玩中学学中玩的过程中精神,也达到了本节课的教学目标。提高记忆能力小学生英语成绩难以提高,往往是因为学生单词记不牢语法应用不准确课文翻译知半解,使得学生不愿意学英语。因此,在英语的学习过程中,背诵和记忆是重要环节提高学生的记忆能力,过了单词这关,能够为学生在口语表达与游戏,来学习教师传授的知识点。在整个游戏活动中,学生大多处于种认真对待积极投入的状态,因此,这种教学方法在很大程度上贯彻了寓教于乐的教育原则,游戏与教育相结合,具有其独特的优势。传统的教育模式下,大多数教师在课堂中向学生传授知识采用的都是填鸭意义与应用原稿。游戏来源于生活......”。