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8、“.....在小学体育课程中,教师着重于教学系统的设计,而不仅仅是知识点的视频展示。教疫情期间体育在线教学情况与思考原稿仍然以户外讲座和活动为主。体育课线上教学的现状尽管现今时代,体育课也正在网上进行授课,但大多数课程都是基于平台的翻转课堂模型的,而且内容大多是理论性学效果。教学活动还可以在线和离线连接,可以同时交换数据,在线知识学习,技能水平检测,评估报告生成等线下可以开展丰富的实践活动,并进行个性化的指导和学习。基而我们不能进行正式的教学活动。在理论教学中,学生基本上遵循这过程进行学习。可以说......”。

9、“.....但是,体育课的时间部率。这样,线上与线下数据交换需要及时,并且最好实现同步交换,这可以作为教学的目标。如果要使在线教学顺利进行,则在线上与线下之间的互连和互通是基本的保证。它还过解决这个问题,提出了突破瓶颈的个因素,需要对教学内容进行重新组织。需要进行线上线下互连沟通,以合理地规划资源分配需要人机互动教学,需要教学内容技术的动态学生水平的分析,都可以节省时间学生还可以控制自己的学习进度和时间,并根据需要调整学习方式。通过混合教学,学生还可以合理地分配时间成本。摘要新冠肺炎疫情期间课程。您可以在线学习浅层知识内容,也可以在线下负责深层知识学习......”。