1、“.....而不仅仅是教学的效果。这里只探讨狭义的教学实效性的评价,即法律基础教学的质量评价。在德育质量的评价中,要以学生的品德文化知识教育的功能之外,最重要的就是要加强对学生的思想政治教育。讲话中他语重心长地指出教育是个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育品德教育纪律教育法制教育。然而,思想政治工作从来就不是空洞的口号,而是必须落到实处,这是德育实效性的基本要求。所谓德育的实效性是德教育有效性的好方法。教学中典型案例的运用,使教育更加直观具体,更深刻地引发了学生思想深处的思考。它是种启发式亲验式的学习,体现了启发诱导学思并重举反的优良传统,这种模式使学生增强了现实感实践感,在案例的分析学习中加深了对抽象理论知识的理解,提高了教育教学的效果。思想道德修养与法律基础课程具有强烈的政治性和思想性......”。

2、“.....思想道德修养与法律基础课程教学的项基本任务正是要将思想政治工作的目标贯穿在法律理论和法学制基础知识的教学实践中。探索思想道德修养与法律基础课程教学实效性的实现途径如何培养人是党和政府的项艰巨的政治任务。要取得思想道德修养与法律基础课程教学的德育实效必须坚持创新思维,开辟全新的教学领域思想道德修养与法律基础教学要注重实效性原稿德育质量的评价中,要以学生的品德评价为主,德育质量主要体现在学生品德水平的提高上,对于教学质量的测评关键在于要体现其科学性,要通过科学的评价形式,力求做到客观公正,避免考定终生式的简单评价。科学的评价方式应当体现的方面有注重学生的成长过程。教学实效性的评价目的在于了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学促进学习,最终实现课,提高社会主义法制观念法律意识和综合素质,培养社会主义现代化建设的跨世纪接班人的历史重任......”。

3、“.....江泽民同志在年月份关于教育问题的谈话上针对社会上发生的几起青少年违法犯罪事件发表了关于教育问题的谈话,强调教育除了要在加强对学生的文化知识教育的功能之外,最重要的就是要加强对学生的思想政治教育律基础教学要注重实效性原稿。法律基础教学实效性的评价评价是对事物正负价值的评定分析和判断。法律基础教学实效性的评价的广义含义是指以法律基础教学目标为衡量标准,对教学工作的成效作系统化的分析,以判断实际取得的成果。其评价的对象是整个教学系统,而不仅仅是教学的效果。这里只探讨狭义的教学实效性的评价,即法律基础教学的质量评价。对象的社会规范,其基本宗旨就是要通过约束人的行为达到社会的和谐发展。以人为本的教育理念强调了学生具有自身的尊严和人格,重视情感因素的作用,这与法律的基本理念完全致。坚持以人为本的教育理念,有利于提高大学生对人的全面认识......”。

4、“.....人本思想就是要注重将社会要求转化。因而评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。体现评价的多元化。评价的内容要全面化,要全面评价学生在探究活动中知识技能方法能力情感态度乃至行为习惯等多方面的水平。评价的主体也要将原来单的教师评价改为到教师评价,学生自评互评,社会评价等。特别要注重学生的自我评价,让学生反思自己的学习状况,并对教师的教学状况提出自己的学生的自我要求,使那些外在的道德原则和社会规范内化为他们自身的道德信念和行为准则,从而使他们成为德行高尚的人。这也是法律基础教学的根本目标。充分运用德育的情感原理认知原理意志原理,增强教学的课堂效果。思想道德修养与法律基础课程具有强烈的政治性和思想性,作为高等学校思想政治工作的重要组成部分,它肩负着提高大学生的世界观人生观价值法律基础教学实效性的评价评价是对事物正负价值的评定分析和判断......”。

5、“.....对教学工作的成效作系统化的分析,以判断实际取得的成果。其评价的对象是整个教学系统,而不仅仅是教学的效果。这里只探讨狭义的教学实效性的评价,即法律基础教学的质量评价。在德育质量的评价中,要以学生的品德德课,列为普通高等学校学生的公共必修课,法律基础教育成了高等学校思想政治工作的重要组成部分。结合学生专业的前沿问题,以法律为切入点,培养学生的社会公德意识。法律基础课程教学的对象具有其自身的专业特点,教学过程中要善于解决他们在专业方面的法律问题。当今科技的迅猛发展带来了许多改变社会的成果,然而法律对这些成果的运用在体现保护的同并对教师的教学状况提出自己的看法。结合学生专业的前沿问题,以法律为切入点,培养学生的社会公德意识。法律基础课程教学的对象具有其自身的专业特点,教学过程中要善于解决他们在专业方面的法律问题......”。

6、“.....然而法律对这些成果的运用在体现保护的同时不可避免的存在着约束。历史上核技术带来的首先不是人类的福讲话中他语重心长地指出教育是个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育品德教育纪律教育法制教育。然而,思想政治工作从来就不是空洞的口号,而是必须落到实处,这是德育实效性的基本要求。所谓德育的实效性是指教育者通过德育过程对受教育者施加教育影响所产生的实际效果,即德学生的自我要求,使那些外在的道德原则和社会规范内化为他们自身的道德信念和行为准则,从而使他们成为德行高尚的人。这也是法律基础教学的根本目标。充分运用德育的情感原理认知原理意志原理,增强教学的课堂效果。思想道德修养与法律基础课程具有强烈的政治性和思想性,作为高等学校思想政治工作的重要组成部分,它肩负着提高大学生的世界观人生观价值德育质量的评价中......”。

7、“.....德育质量主要体现在学生品德水平的提高上,对于教学质量的测评关键在于要体现其科学性,要通过科学的评价形式,力求做到客观公正,避免考定终生式的简单评价。科学的评价方式应当体现的方面有注重学生的成长过程。教学实效性的评价目的在于了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学促进学习,最终实现课,促进学生人格的完善及道德终极价值关怀的实现,是法律基础教学实效性的基本要求。人本思想就是要注重将社会要求转化为学生的自我要求,使那些外在的道德原则和社会规范内化为他们自身的道德信念和行为准则,从而使他们成为德行高尚的人。这也是法律基础教学的根本目标。充分运用德育的情感原理认知原理意志原理,增强教学的课堂效果。思想道德修养与思想道德修养与法律基础教学要注重实效性原稿不可避免的存在着约束。历史上核技术带来的首先不是人类的福祉,现在克隆技术给我们带来什么也难以断言,诸如此类的问题不仅关系着法律权益......”。

8、“.....我们通过法律引导学生关注所学专业领域的重大的社会问题,例如,人口问题资源问题环境问题就业问题农问题等。这对培养他们的专业道德意识具有其他学科所不可比拟的实效性优德育质量的评价中,要以学生的品德评价为主,德育质量主要体现在学生品德水平的提高上,对于教学质量的测评关键在于要体现其科学性,要通过科学的评价形式,力求做到客观公正,避免考定终生式的简单评价。科学的评价方式应当体现的方面有注重学生的成长过程。教学实效性的评价目的在于了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学促进学习,最终实现课思想道德修养与法律基础课程作为德育教育应坚持实效性原则,其中法律基础部分的教学应在教学方法及其检验手段上具体反映实效性原则,从而达到教书育人的理想效果。关键词两课法律基础实效性高等院校从年开始开设法律基础课程,到年教育部根据中央政治局的决定......”。

9、“.....正式将法律基础作为思想法律基础课程教学的德育实效必须坚持创新思维,开辟全新的教学领域。思想道德修养与法律基础教学要注重实效性原稿。树立以人为本的教学理念,将法律基础教学引向更高的理论境界。党的十届中全会提出坚持以人为本,树立全面协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展的科学发展观,标志着党对执政规律社会主义建设规律和人类社会发展规律的,现在克隆技术给我们带来什么也难以断言,诸如此类的问题不仅关系着法律权益,更是关系着社会伦理乃至人类的生存。我们通过法律引导学生关注所学专业领域的重大的社会问题,例如,人口问题资源问题环境问题就业问题农问题等。这对培养他们的专业道德意识具有其他学科所不可比拟的实效性优势。思想道德修养与法律基础教学要注重实效性原稿。摘学生的自我要求,使那些外在的道德原则和社会规范内化为他们自身的道德信念和行为准则,从而使他们成为德行高尚的人......”。