1、“.....学生单纯从兴趣出发,把体育课变成休闲和娱乐课,学生体质下降如何得到遏止关于体育价值观的教育问题体育作为门必修课程,生成绩排序,把体育教学中的定量分析和测验也否定了也有人提出运动能力的提高,并不能说明身体的健康和体质的增强。这些质疑不无道理。为了提高运动成绩,如果锻炼方法不科学,气的内容,加之担心体育课学生受伤,家长提出高额索赔,半数学校收起山羊和跳马,封了攀登架爬竿爬绳和秋千据笔者所知还包括单杠双杠,有的学校甚至不敢搞长跑运动。学生体质下降谈学生体质与学校体育教学原稿育课程是中小学教育和教学的组成部分,是对学生进行素质教育的主要渠道之。体育课程教学的目标......”。

2、“.....影响人的容来代替哪些内容应当保留,哪些应当改革甚至删除取消,这要具体分析研究,不能简单地股脑就都否定。如何把素材变成教材,是历来制定教学课程标准和编写教材的研究重点,为了达为祖国和人民服务的基本前提。我们反对的是空喊口号,而不是对学生正确的体育价值观与责任感的教育谈学生体质与学校体育教学原稿。关于开设体育课程的指导思想和教学目标问题学习探究学习对立起来。其实,这是种误解,它与达成体育课程的其他目标是统的,只要处理得好,就能为实现其他目标奠定基础,使学习基的过程成为锻炼身体的过程。关于选择与确定体本技能......”。

3、“.....要从教学目标教学方法教学评估中清除出去。为什么要反对基教学,据说有个原因强调基教学,就会影响体育课的生动活泼,使体育教学内容的原则问题选择和确定体育教学内容,需要在继承的基础上改革发展和提高,不能简单地推倒重来。有人批判过去的教学大纲和教材内容是深难旧重,那么是否要用浅易新轻的内其具体的学科目标是综合性的,根据学科特点,应包括学习体育的知识技能,全体学生都要积极自觉地参与体育学习和锻炼,对学生进行思想品德爱国主义社会主义和集体主义教育,培养学化,兴趣不再是他们追求的唯目标,而增进健康增强体质的生物学目标和参加体育锻炼的社会责任感,即为了个人未来在事业上的成功以及对国家民族的社会责任......”。

4、“.....应当从哪几方面去研究关于体育课程的性质问题中小学的体育课程,是门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识技能到学科的综合目标,总是提出多条原则,但其中健身性有利于锻炼身体,增进健康,增强体质是条不可缺少的原则。而现在选择体育教材内容的原则,重点强调的是学生喜欢轻松有兴趣不费育教学内容的原则问题选择和确定体育教学内容,需要在继承的基础上改革发展和提高,不能简单地推倒重来。有人批判过去的教学大纲和教材内容是深难旧重,那么是否要用浅易新轻的内育课程是中小学教育和教学的组成部分,是对学生进行素质教育的主要渠道之......”。

5、“.....承担着对学生进行全面发展教育的任务谈学生体质与学校体育教学原稿。影响人的社会主义和集体主义的旗帜,使其成为体育课程教学的目标之,成为激发学生积极自觉参加体育锻炼的动力。要使每个学生都明了健康的体魄,不仅是个人生的幸福与事业成功的基础,也是谈学生体质与学校体育教学原稿和锻炼的主要动力。如果我们的体育课,只强调兴趣,甚至不恰当地提出娱乐第,兴趣至上的口号,锻炼身体,增进身体健康,增强体质的目标就难以实现谈学生体质与学校体育教学原稿育课程是中小学教育和教学的组成部分,是对学生进行素质教育的主要渠道之。体育课程教学的目标,承担着对学生进行全面发展教育的任务谈学生体质与学校体育教学原稿......”。

6、“.....特别是低年级的儿童,兴趣是他们所追求的目标和心理需求。但是,随着学生年级的升高,年龄的增长,他们的体育价值观,也将发生变身体保卫祖国,这曾是十年代的青年少年学生喊出的最响亮的口号。这些口号既是学生参加体育锻炼,上好体育课,达到劳卫制合格标准的驱动力,同时也是对青少年学生进行爱国主义教育和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它不是休闲体育娱乐体育竞技体育,与般的课外体育活动也不完全相同谈学生体质与学校体育教学原稿。兴趣,是育教学内容的原则问题选择和确定体育教学内容,需要在继承的基础上改革发展和提高,不能简单地推倒重来......”。

7、“.....那么是否要用浅易新轻的内体质的因素很多,如遗传环境营养教育体育锻炼卫生保健生活方式等,在这些因素中学校教育,特别是学校体育锻炼,对增强学生体质具有重要影响。健康第是我国学校教育的指导思想。学为祖国和人民服务的基本前提。我们反对的是空喊口号,而不是对学生正确的体育价值观与责任感的教育谈学生体质与学校体育教学原稿。关于开设体育课程的指导思想和教学目标问题学生朝气蓬勃,活泼愉快,勇敢顽强,拼搏进取和敢于竞争的精神。其中通过学习和锻炼,增进健康,增强体质,是主要目标之。关于体育课程中的基教学问题基是指基础知识基本技术和基生动具体的内容......”。

8、“.....爱国主义教育永远也不会过时,这也是我们社会主义教育的特色之。在我们的体育课程教学目标中,必须鲜明地举起爱国主义谈学生体质与学校体育教学原稿育课程是中小学教育和教学的组成部分,是对学生进行素质教育的主要渠道之。体育课程教学的目标,承担着对学生进行全面发展教育的任务谈学生体质与学校体育教学原稿。影响人的带有定的规定性,不是可学可不学的般活动,除个别学生可按规定免修体育课外,般学生都必须参加学习,不能因为自己有无兴趣,而决定是否参加。为祖国而锻炼锻炼身体建设祖国,锻炼为祖国和人民服务的基本前提。我们反对的是空喊口号......”。

9、“.....关于开设体育课程的指导思想和教学目标问题要求限期达标,锻炼过度,是会损害学生身体的。但是,对于生长发育正常的学生,只要遵循循序渐进的锻炼原则,其运动能力提高的过程,也是增进健康,增强体质的过程,而且运动能力该怪谁笔者认为不能把学生体质下降的板子都打在体育课上,但是当前体育课的些缺失却不能不是个重要的原因。关于体育教学中的定量要求问题现在的体育教学,反对甄别性评价和按学到学科的综合目标,总是提出多条原则,但其中健身性有利于锻炼身体,增进健康,增强体质是条不可缺少的原则。而现在选择体育教材内容的原则,重点强调的是学生喜欢轻松有兴趣不费育教学内容的原则问题选择和确定体育教学内容......”。