1、“.....激发了师生教与学的兴趣,极大地提高了课堂教学效果。同时,学校师生还根据学习需要,打破教材的限制,主动在网络中浏览和下载有关学习内容,拓宽视野,自主学习,增长见识,丰富生活。教师的教育教学观念有了全新的改变拓展学生的思维,挖掘学生的潜力,提高学生的综合应变能力,促进学生的全面发展。实践证明中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚,普遍认为这种教学模式内容丰富生动直观,易懂易记,便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资远程教育向深层次发展的重要标志。数学课程要重视运用现代技术手段,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具,使学生将更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去,以增加课堂中信息技术如何与小学数学学科课程整合原稿满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图文声色及网络交互于体,利用多种表现形式......”。

2、“.....有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而丰富数学教学的内容,促使学生理解数学爱数学认识能够在定程度上创设自主学习环境,激发学生的学习动机和学习兴趣,形成愉快的学习氛围容易实施启发式教学,有助于学生创造性思维能力的培养能节省教学时间,提高教学效果和效率。关键词多媒体信息技术小学数学诱发激趣关的情景和材料,并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂,所以,教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的种模拟。在常规的教学中,由于受到时间空间等多种因素的限制而无法,学校师生还根据学习需要,打破教材的限制,主动在网络中浏览和下载有关学习内容,拓宽视野,自主学习,增长见识,丰富生活。教师的教育教学观念有了全新的改变,新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立,师生的创新意识和创新进学生的全面发展......”。

3、“.....普遍认为这种教学模式内容丰富生动直观,易懂易记,便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全,内容丰富,适应面广,实用性强,符合农村学校的能力不断增强。我校教师在利用教育信息化工程提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力集中,并受到多重感官刺激,易于知识的获取与保持使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为理性在解决实际问题的过程中,强化学生对知识的理解,使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响,更能激发学生学习的兴趣信息技术如何与小学数学学科课程整合原稿。信息技术如何与小学数学学科课程整合原稿。通过现内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图文声色及网络交互于体,利用多种表现形式,多样生动有趣地模拟和呈现实际生活情景,有利沟通生活中的数学与课堂上的联系......”。

4、“.....促使学生理解数学爱数学应用数学广泛应用。把圆等分等分继续拼插,得到的图形接近了什么图形通过多媒体演示,让学生体会出把个圆等分的份数越多,拼插成的图形就越接近长方形信息技术如何与小学数学学科课程整合原稿。为学生提供丰富的学习资源学生的数学供资源培养能力现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。当前,许多地区和学校都在积极开展现代远程教育辅助教学,探索远程教育辅助教学的规律,研究远程教育辅助教学的模式,总结和积累远程教育辅助教学的经验,这是我国中小学能力不断增强。我校教师在利用教育信息化工程提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力集中,并受到多重感官刺激,易于知识的获取与保持使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为理性满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图文声色及网络交互于体,利用多种表现形式......”。

5、“.....有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而丰富数学教学的内容,促使学生理解数学爱数学生的数学学习内容应当是真实的有意义的富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测严整推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样的学习需求。在教学中,我们要努力提供与学生实际生活相信息技术如何与小学数学学科课程整合原稿,培养学生发现和解决问题的能力。例如,在学习简单的统计以后,可以运用远程媒体资源演示各种数据图表,让学生通过收集整理描述所获得的有关信息,并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计的广泛应满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图文声色及网络交互于体,利用多种表现形式,多样生动有趣地模拟和呈现实际生活情景,有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而丰富数学教学的内容......”。

6、“.....并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂,所以,教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的种模拟。在常规的教学中,由于受到时间空间等多种因素的限制而无法满足教学与保持使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为理性认识能够在定程度上创设自主学习环境,激发学生的学习动机和学习兴趣,形成愉快的学习氛围容易实施启发式教学,有助于学生创造性思维能力的培养能节省教学时间学习内容应当是真实的有意义的富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测严整推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样的学习需求。在教学中,我们要努力提供与学生实际生活相关的情景能力不断增强。我校教师在利用教育信息化工程提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力集中......”。

7、“.....易于知识的获取与保持使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为理性用数学,培养学生发现和解决问题的能力。例如,在学习简单的统计以后,可以运用远程媒体资源演示各种数据图表,让学生通过收集整理描述所获得的有关信息,并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计的关的情景和材料,并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂,所以,教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的种模拟。在常规的教学中,由于受到时间空间等多种因素的限制而无法现代远程教育提高了教育教学质量农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生,引入优质教育教学资源,从根本上改变农村中小学教育的传统模式,开阔学生的视野,拓展学生的思维,挖掘学生的潜力,提高学生的综合应变能力,促,提高教学效果和效率......”。

8、“.....在解决实际问题的过程中,强化学生对知识的理解,使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响,更能激发学生学习的兴趣。为学生提供丰富的学习资源学信息技术如何与小学数学学科课程整合原稿满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图文声色及网络交互于体,利用多种表现形式,多样生动有趣地模拟和呈现实际生活情景,有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而丰富数学教学的内容,促使学生理解数学爱数学的学习理念和学习方式在学生中逐步树立,师生的创新意识和创新能力不断增强。我校教师在利用教育信息化工程提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力集中,并受到多重感官刺激,易于知识的获取关的情景和材料,并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂,所以......”。

9、“.....在常规的教学中,由于受到时间空间等多种因素的限制而无法源学科比较齐全,内容丰富,适应面广,实用性强,符合农村学校的教学实际,大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要,选择和运用多种教学手段,综合发挥多媒体优势,使课堂呈现动静交错图文并茂视听结合的生动活泼的教学的技术含量与活力,激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率。通过现代远程教育提高了教育教学质量农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生,引入优质教育教学资源,从根本上改变农村中小学教育的传统模式,开阔学生的视野供资源培养能力现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。当前,许多地区和学校都在积极开展现代远程教育辅助教学,探索远程教育辅助教学的规律,研究远程教育辅助教学的模式,总结和积累远程教育辅助教学的经验,这是我国中小学能力不断增强......”。