1、“.....让其染和熏陶,积淀出他们完美的心灵圣地,在欣赏评述中渗透德育。携德之手,与美相伴原稿。,在综合探索中渗透德育。综合探索学习领域涵盖了各种综合性的美术活动,我尽量让学生在综合实践活动中发挥自己的特长。如在生命之源水这课识我这课,是入学后的第课,教师可以让学生每人剪撕片树叶或果实,写上自己的姓名贴在树枝上,全班共同完成棵大树的造型,然后要求学生介绍自己。这是通过集体游戏的教学方式,以每个学生剪的树叶组成班集体繁茂的大树,使学生在活动过程中认识为主题,让孩子们在愉快的氛围内动手做个头饰去参加小兔的生日晚会。这使得学生非常兴奋,同时也激发了他们的创作热情,以分组设计创作的形式,争先恐后地投入到制作头饰的过程中。学生在轻松愉快的氛围中,不但掌握了知识点,也体会到了团结就携德之手，与美相伴原稿组设计创作的形式,争先恐后地投入到制作头饰的过程中。学生在轻松愉快的氛围中......”。

2、“.....也体会到了团结就是力量,培养了他们团结友爱互相帮助的品质。在热烈的寓教于乐的教学中,德育教育已悄然渗入。现在的学生大部分是独生子女,伐木工人等配音,使学生深刻体验小鸟有家的快乐和无家的痛苦,引发学生的同情心,激发孩子们对动物的爱心和对生态环境的关注,接着引导学生帮小鸟解决痛苦,重建家园。通过创设融形声画为体的优美的教学情境,唤起了学生情感的共鸣,引发了他们表演,个神奇的魔术表演,曲优美的音乐,都可以把孩子带入个神奇的王国。例如在头饰设计课中,我以参加小兔的头饰舞会为主题,让孩子们在愉快的氛围内动手做个头饰去参加小兔的生日晚会。这使得学生非常兴奋,同时也激发了他们的创作热情,以分小报,从而理解水对人类生存的重要性,提高保护水资源的意识,渗透环境保护的思想在家乡的艺术课中,通过寻找家乡的艺术作品,了解家乡艺术以及民间艺术的独特魅力,培养学生热爱祖国传统文化的情操。改变教学方式......”。

3、“.....加强德育渗展起着主导作用,德育寓于学生生活学习各个方面。美术教学以它独特的美的情趣吸引人激发人陶冶人教化人,因此,在美术教学中,根据美术学科的特点对学生进行德育,对于切实提高学生素质促进学校德育建设起着重要的辅助作用。,在综合探索中渗透。在教学中,可依据教学内容,借助现代化教学手段,调动学生的情绪,引起学生情感上的共鸣,有效地达成德育目标。如小鸟的家课,在美妙的轻音乐中,师生起欣赏屏幕上鸟语花香的森林景象,起观看小鸟和树的动画故事,并请学生为故事里的花鸟树造型表现在小学美术教学内容中占很大的比例,在造型表现课中,几乎每课都含有思想品德教育内容。如教学国画时,可指出中国画是具有悠久历史和优良传统自成体系的中华民族所特有的绘画,激发其民族自豪感和对祖国的热爱教学水粉画时,让其的比例,在造型表现课中,几乎每课都含有思想品德教育内容。如教学国画时......”。

4、“.....激发其民族自豪感和对祖国的热爱教学水粉画时,让其欣赏领略异国不同的艺术风格的同时也让后要求学生介绍自己。这是通过集体游戏的教学方式,以每个学生剪的树叶组成班集体繁茂的大树,使学生在活动过程中认识到自己是这个集体的成员,使集体主义精神通过学习活动扎根于思想中。总之,只要教师善于挖掘教材中蕴含的德育因素,充分利用同情心,对学生进行了情感教育。寓教于乐是教师都熟悉的种成功的教学方法,在美术活动中,个让孩子动情的故事,段形象逼真的表演,个神奇的魔术表演,曲优美的音乐,都可以把孩子带入个神奇的王国。例如在头饰设计课中,我以参加小兔的头饰舞会透。在教学中,可依据教学内容,借助现代化教学手段,调动学生的情绪,引起学生情感上的共鸣,有效地达成德育目标。如小鸟的家课,在美妙的轻音乐中,师生起欣赏屏幕上鸟语花香的森林景象,起观看小鸟和树的动画故事......”。

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6、“.....在热烈的寓教于乐的教学中,德育教育已悄然渗入。现在的学生大部分是独生子女,育寓于学生生活学习各个方面。美术教学以它独特的美的情趣吸引人激发人陶冶人教化人,因此,在美术教学中,根据美术学科的特点对学生进行德育,对于切实提高学生素质促进学校德育建设起着重要的辅助作用。造型表现在小学美术教学内容中占很大品,了解家乡艺术以及民间艺术的独特魅力,培养学生热爱祖国传统文化的情操。改变教学方式,丰富教学手段,加强德育渗透。在教学中,可依据教学内容,借助现代化教学手段,调动学生的情绪,引起学生情感上的共鸣,有效地达成德育目标。如小鸟的美术课的多样性和情感性,采用切实有效的教学方法,创新最完美的课堂模式,携德之手,与美相伴,孩子们就会获得美的感染和熏陶,积淀出他们完美的心灵圣地邓亮川省阆中市城东小学学校工作,德育为首。德育工作对学生全面发展起着主导作用,透。在教学中......”。

7、“.....借助现代化教学手段,调动学生的情绪,引起学生情感上的共鸣,有效地达成德育目标。如小鸟的家课,在美妙的轻音乐中,师生起欣赏屏幕上鸟语花香的森林景象,起观看小鸟和树的动画故事,并请学生为故事里的花鸟树家都形成了自私独占的个性,不懂得为他人着想关心帮助别人。新课程的教材中安排了很多的集体合作的内容,比如让大家认识我这课,是入学后的第课,教师可以让学生每人剪撕片树叶或果实,写上自己的姓名贴在树枝上,全班共同完成棵大树的造型,然表演,个神奇的魔术表演,曲优美的音乐,都可以把孩子带入个神奇的王国。例如在头饰设计课中,我以参加小兔的头饰舞会为主题,让孩子们在愉快的氛围内动手做个头饰去参加小兔的生日晚会。这使得学生非常兴奋,同时也激发了他们的创作热情,以分其欣赏领略异国不同的艺术风格的同时也让学生明白艺术是无止境的,我们不仅要学习先人的更要学习国外的先进文化艺术,博采众长是艺术发展的动力。携德之手......”。

8、“.....邓亮川省阆中市城东小学学校工作,德育为首。德育工作对学生全面发家课,在美妙的轻音乐中,师生起欣赏屏幕上鸟语花香的森林景象,起观看小鸟和树的动画故事,并请学生为故事里的花鸟树伐木工人等配音,使学生深刻体验小鸟有家的快乐和无家的痛苦,引发学生的同情心,激发孩子们对动物的爱心和对生态环境的关注携德之手，与美相伴原稿组设计创作的形式,争先恐后地投入到制作头饰的过程中。学生在轻松愉快的氛围中,不但掌握了知识点,也体会到了团结就是力量,培养了他们团结友爱互相帮助的品质。在热烈的寓教于乐的教学中,德育教育已悄然渗入。现在的学生大部分是独生子女让学生通过收集相关资料学习研究,充分了解水资源的情况,并进行美术实践,以小组合作形式,设计制作节水爱水主题小报,从而理解水对人类生存的重要性,提高保护水资源的意识,渗透环境保护的思想在家乡的艺术课中,通过寻找家乡的艺术作表演,个神奇的魔术表演......”。

9、“.....都可以把孩子带入个神奇的王国。例如在头饰设计课中,我以参加小兔的头饰舞会为主题,让孩子们在愉快的氛围内动手做个头饰去参加小兔的生日晚会。这使得学生非常兴奋,同时也激发了他们的创作热情,以分到自己是这个集体的成员,使集体主义精神通过学习活动扎根于思想中。总之,只要教师善于挖掘教材中蕴含的德育因素,充分利用美术课的多样性和情感性,采用切实有效的教学方法,创新最完美的课堂模式,携德之手,与美相伴,孩子们就会获得美的感是力量,培养了他们团结友爱互相帮助的品质。在热烈的寓教于乐的教学中,德育教育已悄然渗入。现在的学生大部分是独生子女,在家都形成了自私独占的个性,不懂得为他人着想关心帮助别人。新课程的教材中安排了很多的集体合作的内容,比如让大家同情心,对学生进行了情感教育。寓教于乐是教师都熟悉的种成功的教学方法,在美术活动中,个让孩子动情的故事,段形象逼真的表演,个神奇的魔术表演,曲优美的音乐......”。