1、“.....部分学生能合理的应用到自己的写作中去,同时对夯实学生的基础写作有定的推动作用。例如学生对记叙文总是把握不到时态,经常出现混用,前后不致,但是我们从初就抓起,般过去时从初写到初,学生由简短的句子到较难的宾语从句,定语从句,这些训练无学院学报基础英语教育,。根据上述要求,在新课改的大环境中,结合初中英语教学实践,提出了提高学生英语写作水平的有效措施。新课改视野下的初中英语写作问题及其措施原稿。提高英语写作水平需要遵循循序渐进的原则学生要想写出好的文章,必须加强从误,整体把握,避免学生重复犯。结语英语写作是个漫长而艰辛的过程,写作能力的培养是多方面的,是个日积月累的过程,应采取不同的形式及策略,应该渗透到听力对话阅读中去,夯实学生的语言基本功,逐步培养学生的英语语感及用英语思维的能力......”。

2、“.....。聊城大学外语教育学院,山东聊城摘要初中英语写作是新课改综合应用最重要的部分,也是最难的部分,它是听说读写的提升,也是学生难以提高的部分,因此探讨了写作存在的问题言信息,注意语法规则动词搭配等执行阶段,将头脑中的语言转换成英语文章,包括修改及加工。在执行阶段也可以叫两位中等学生在黑板上写,然后及时叫其他学生修改,发现问题及时解决,学生印象特别深刻。自批互评面批。学生通过老师的引导,要求学生注意文,逐步培养学生的英语语感及用英语思维的能力,这样学生写作水平定会有质的飞越。参考文献尹谦初中英语写作教学策略研究初探当代教育理论与实践,金春姿初中英语写作教学的策略山东师范大学外国语学院学报基础英语教育娟娥初中夯实学生的基础写作有定的推动作用。例如学生对记叙文总是把握不到时态,经常出现混用,前后不致,但是我们从初就抓起,般过去时从初写到初......”。

3、“.....定语从句,这些训练无疑对学生的写作起到潜移默化的作用。同样还有很多材料学生综合应用能力,因此在探讨英语写作存在的问题的基础上,结合初中英语教学实践,提出了提高初中生英语写作水平的有效措施。提高英语写作水平需要遵循循序渐进的原则学生要想写出好的文章,必须加强从词汇到句式的训练。从年级开始就加强学生对词汇方面的训生可以得到不同层次的训练。上好写作课。写作课是教学环节中不可缺少的部分,正确指导对学生的写作水平起到突飞猛进的作用。通常上英语写作课分个阶段构思阶段,在头脑中构思所要表达的思想,选择适当的时态人称格式等转换阶段,把所要表达的思想转换成语提高英语写作水平的措施新课改注重综合能力的应用,我认为,首先要提高学生的口语表能力在听和说的基础上为写作提供定的素材。新课改视野下的初中英语写作问题及其措施原稿。聊城大学外语教育学院......”。

4、“.....天气,地点,人文情况,最后感受,这样学生对般过去时的掌握应用自如,学生在很轻松的环境中掌握般过去时的应用。新课改视野下的初中英语写作问题及其措施原稿。学生因素学生在心理上有畏惧心理,提起写作就无话可说,不会应生英语写作水平的有效措施。提高英语写作水平的措施新课改注重综合能力的应用,我认为,首先要提高学生的口语表能力在听和说的基础上为写作提供定的素材。学生因素学生在心理上有畏惧心理,提起写作就无话可说,不会应用所学的知识,语句不通顺,写完了也不章整体结构时态人称主谓致,固定短语搭配等,学生学会自我批改作文后进行互评,把有疑问的句子做好标记,并给予更正,若有争议,可以直接请教老师,这样学生的自信心得到满足,自然英语写作兴趣就提高了若时间允许,老师可以面批作文,当场指出学生的错生可以得到不同层次的训练。上好写作课。写作课是教学环节中不可缺少的部分......”。

5、“.....通常上英语写作课分个阶段构思阶段,在头脑中构思所要表达的思想,选择适当的时态人称格式等转换阶段,把所要表达的思想转换成语英语阅读教学与写作教学的结合山东师范大学外国语学院学报基础英语教育,。聊城大学外语教育学院,山东聊城摘要初中英语写作是新课改综合应用最重要的部分,也是最难的部分,它是听说读写的提升,也是学生难以提高的部分,因此探讨了写作存在的问题高了若时间允许,老师可以面批作文,当场指出学生的,整体把握,避免学生重复犯。结语英语写作是个漫长而艰辛的过程,写作能力的培养是多方面的,是个日积月累的过程,应采取不同的形式及策略,应该渗透到听力对话阅读中去,夯实学生的语言基本功新课改视野下的初中英语写作问题及其措施原稿用所学的知识,语句不通顺,写完了也不会检查。在语言上,受到中文的影响,导致作文出现大量中国式英语。学生在语法上较多,考虑不到时态......”。

6、“.....在语感上不会正确使用连接词。部分学生的词汇不足,语句不通顺,缺连贯性,甚至达不到规定的字英语阅读教学与写作教学的结合山东师范大学外国语学院学报基础英语教育,。聊城大学外语教育学院,山东聊城摘要初中英语写作是新课改综合应用最重要的部分,也是最难的部分,它是听说读写的提升,也是学生难以提高的部分,因此探讨了写作存在的问题到口语交际,每次在上课前,我都会要求学生讲述个自己的小故事,学生在写的过程中,不仅要注意时态,人称及前后逻辑关系,而且对知识学会整合,适合自己的表达。这不仅提高学生的口语表达能力,而且在写作上也有很大的帮助。例如的时态人称格式等转换阶段,把所要表达的思想转换成语言信息,注意语法规则动词搭配等执行阶段,将头脑中的语言转换成英语文章,包括修改及加工。在执行阶段也可以叫两位中等学生在黑板上写,然后及时叫其他学生修改,发现问题及时解决,学生印象特别深会检查。在语言上......”。

7、“.....导致作文出现大量中国式英语。学生在语法上较多,考虑不到时态,人称和数的致等,在语感上不会正确使用连接词。部分学生的词汇不足,语句不通顺,缺连贯性,甚至达不到规定的字数。写作与说相结合我们在上课时都会用生可以得到不同层次的训练。上好写作课。写作课是教学环节中不可缺少的部分,正确指导对学生的写作水平起到突飞猛进的作用。通常上英语写作课分个阶段构思阶段,在头脑中构思所要表达的思想,选择适当的时态人称格式等转换阶段,把所要表达的思想转换成语及措施,真正提高学生的英语写作水平。在新课改视域下,对初中英语写作提出更高的要求,而英语写作是综合应用最难的部分,应从多角度多层面地进行引导,提升学生综合应用能力,因此在探讨英语写作存在的问题的基础上,结合初中英语教学实践,提出了提高初中,逐步培养学生的英语语感及用英语思维的能力,这样学生写作水平定会有质的飞越......”。

8、“.....金春姿初中英语写作教学的策略山东师范大学外国语学院学报基础英语教育娟娥初中部分,也是最难的部分,它是听说读写的提升,也是学生难以提高的部分,因此探讨了写作存在的问题及措施,真正提高学生的英语写作水平。在新课改视域下,对初中英语写作提出更高的要求,而英语写作是综合应用最难的部分,应从多角度多层面地进行引导,提升学刻。自批互评面批。学生通过老师的引导,要求学生注意文章整体结构时态人称主谓致,固定短语搭配等,学生学会自我批改作文后进行互评,把有疑问的句子做好标记,并给予更正,若有争议,可以直接请教老师,这样学生的自信心得到满足,自然英语写作兴趣就提新课改视野下的初中英语写作问题及其措施原稿英语阅读教学与写作教学的结合山东师范大学外国语学院学报基础英语教育,。聊城大学外语教育学院,山东聊城摘要初中英语写作是新课改综合应用最重要的部分,也是最难的部分,它是听说读写的提升......”。

9、“.....因此探讨了写作存在的问题疑对学生的写作起到潜移默化的作用。同样还有很多材料学生可以得到不同层次的训练。上好写作课。写作课是教学环节中不可缺少的部分,正确指导对学生的写作水平起到突飞猛进的作用。通常上英语写作课分个阶段构思阶段,在头脑中构思所要表达的思想,选择适当,逐步培养学生的英语语感及用英语思维的能力,这样学生写作水平定会有质的飞越。参考文献尹谦初中英语写作教学策略研究初探当代教育理论与实践,金春姿初中英语写作教学的策略山东师范大学外国语学院学报基础英语教育娟娥初中词汇到句式的训练。从年级开始就加强学生对词汇方面的训练,老师坚持每周听写短语句型两到次,主要听写常用短语及句式,让学生通过积累的方法增加词汇及句式加强从句式到段落的训练,对于好的课文要求学生背诵或默写,其实课文中的句子就是规范,地道的英写作水平定会有质的飞越......”。