1、“.....鼓励和引导学生学会利用网络技术和信息工具进行搜索和查阅,养成学生每天都能够随时随地学习的习惯,使英语水平和学习能力在日积月累中能够潜移默化地得以提高。结束语综上所述,随着国家改革开放政策的不断深化,英语成为当代年轻人必备的种交际武器。基备,去探索学习方法和学习内容。翻转课程教学模式的实行,可以促进学生课后积极地学习,并通过计算机获取自己想要的技能和知识。这种学习方法,不仅可以让英语学习资源更丰富,学习方式多渠道化,还能培养学生学会利用网络和计算机查找资料和各种学习资源词泛在化基础英语课程翻转模式泛在化教育是种基于网络化的教育方式,教师和学生可以通过网络教育教学平台进行实时的互动和沟通,学生可以通过网络主动的去搜索自己想要学习的内容,弥补自己学习过程中的短板和不足......”。

2、“.....探讨学习方法以及学习过程中的难题。学生将课外时间作为自己的学习探索时间,利用学习工具和网络,进行自由的学习和理解。翻转模式是基于国家推行的新课程改革思想的教育教学方式,对培养学生的综合素质和全面发展具有重要意义。泛在化模式构建研究中国教育信息化,。泛在化学习环境下基础英语课程翻转模式探究原稿。在基础英语课程中引导学生课后积极的探索和主动学习泛在化背景下的教学翻转模式主要目的在于引导学生在课后能够自主创新地学习。在基础英语课程教学中,教师要通过中,翻转模式是适应时代发展而提出来的适合学生全面发展的种课堂模式。翻转模式的关键在于前端分析在线活动设计课堂活动设计和多元评价设计个阶段进行模式构建。翻转模式是将课堂和课外的内容进行互换,教师将课堂内容设计具有自由的学习氛围,教师和学生用网络和各种学习工具自主地学习课程内容,在课堂上教师实时地引导学生自主讨论和交流......”。

3、“.....参考文献贾凌玉,章国英,施称基于微信公众平台和微社区的医学英语阅读翻转课程的设计与实践外语电化教学,王珏泛在化学习环境,对培养学生的综合素质和全面发展具有重要意义。结束语综上所述,随着国家改革开放政策的不断深化,英语成为当代年轻人必备的种交际武器。基础英语课程是培养英语高质量人才的核心课程,基础英语课程教学模式的转变是促进国人英语水平的关键,是培养现代下的大学英语听力翻转课堂教学模式研究衡阳师范学院学报,章木林,孙小军基于慕课的翻转课堂教学模式研究以大学英语后续课程为例现代教育技术,李淑芳泛在化学习环境下高校微课教学设计探究西北教育学院学报,黄志友泛在学习环境下知识管理网络基础英语课程翻转模式的概念在基础英语课程教学过程中,翻转模式是适应时代发展而提出来的适合学生全面发展的种课堂模式。翻转模式的关键在于前端分析在线活动设计课堂活动设计和多元评价设计个阶段进行模式构建......”。

4、“.....学习环境与翻转课堂深度融合,可以使英语学习和各项能力的提升不再困难。英语学习讲究多读多背多听,泛在化学习是种多渠道的学习方式,可以实现英语学习的多样化。传统的课堂英语教学在对听说读写技能的训练和语法单词的教授方面都比较单和枯燥,课堂上的统的课堂英语教学在对听说读写技能的训练和语法单词的教授方面都比较单和枯燥,课堂上的教学内容比较局限,不能更好地促进学生对英语学习的兴趣和主动性,而泛在化学习克服了这种缺陷,使学生学习英语的方式更加快捷和丰富。网络教育中的多样化选择和结合网络手段,跟踪监视学生学习英语的自觉性和主动性。对于学生反映的学习困难之处,教师要鼓励和引导学生学会利用网络技术和信息工具进行搜索和查阅,养成学生每天都能够随时随地学习的习惯,使英语水平和学习能力在日积月累中能够潜移默化地得以提高。关键下的大学英语听力翻转课堂教学模式研究衡阳师范学院学报,章木林......”。

5、“.....李淑芳泛在化学习环境下高校微课教学设计探究西北教育学院学报,黄志友泛在学习环境下知识管理网络可以互动和交流沟通,探讨学习方法以及学习过程中的难题。学生将课外时间作为自己的学习探索时间,利用学习工具和网络,进行自由的学习和理解。翻转模式是基于国家推行的新课程改革思想的教育教学方式,对培养学生的综合素质和全面发展具有重要意义。泛在技术,李淑芳泛在化学习环境下高校微课教学设计探究西北教育学院学报,黄志友泛在学习环境下知识管理网络化模式构建研究中国教育信息化,。泛在化学习环境下基础英语课程翻转模式探究原稿。基础英语课程翻转模式的概念在基础英语课程教学过程泛在化学习环境下基础英语课程翻转模式探究原稿教学内容比较局限,不能更好地促进学生对英语学习的兴趣和主动性,而泛在化学习克服了这种缺陷,使学生学习英语的方式更加快捷和丰富......”。

6、“.....能够使学生更深刻地理解英语学习,并能够轻松的掌握学习英语的方法可以互动和交流沟通,探讨学习方法以及学习过程中的难题。学生将课外时间作为自己的学习探索时间,利用学习工具和网络,进行自由的学习和理解。翻转模式是基于国家推行的新课程改革思想的教育教学方式,对培养学生的综合素质和全面发展具有重要意义。泛在中保留的学生的英语练习记录,方便教师掌握学生的学习情况,也便于学生可以在课堂上和老师进行进步的交流。泛在化学习环境下基础英语课程翻转模式探究原稿。泛在化学习环境对英语学习的意义泛在化学习可以使英语学习不再依靠传统的教学方式,将泛在化化信息平台和资源,弥补传统的教学方式的单化等各种不足和缺陷,坚持以学生为教育教学的主体,引导学生在课后利用网络和各种学习工具自主地学习课程内容,在课堂上教师实时地引导学生自主讨论和交流,从而提高学生的英语学习的综合能力......”。

7、“.....情景模式的视频教学,能够使学生更深刻地理解英语学习,并能够轻松的掌握学习英语的方法。多媒体教育平台是目前国内最为普及的网络信息化教育教学工具,学校的多媒体网络教育平台,应对学生进行全面的开放,学生可以利用课余时间进行上机学习,多媒体平台下的大学英语听力翻转课堂教学模式研究衡阳师范学院学报,章木林,孙小军基于慕课的翻转课堂教学模式研究以大学英语后续课程为例现代教育技术,李淑芳泛在化学习环境下高校微课教学设计探究西北教育学院学报,黄志友泛在学习环境下知识管理网络化学习环境对英语学习的意义泛在化学习可以使英语学习不再依靠传统的教学方式,将泛在化学习环境与翻转课堂深度融合,可以使英语学习和各项能力的提升不再困难。英语学习讲究多读多背多听,泛在化学习是种多渠道的学习方式,可以实现英语学习的多样化。传中,翻转模式是适应时代发展而提出来的适合学生全面发展的种课堂模式......”。

8、“.....翻转模式是将课堂和课外的内容进行互换,教师将课堂内容设计具有自由的学习氛围,教师和学生,教师将课堂内容设计具有自由的学习氛围,教师和学生可以互动和交流沟通,探讨学习方法以及学习过程中的难题。学生将课外时间作为自己的学习探索时间,利用学习工具和网络,进行自由的学习和理解。翻转模式是基于国家推行的新课程改革思想的教育教学方式章国英,施称基于微信公众平台和微社区的医学英语阅读翻转课程的设计与实践外语电化教学,王珏泛在化学习环境下的大学英语听力翻转课堂教学模式研究衡阳师范学院学报,章木林,孙小军基于慕课的翻转课堂教学模式研究以大学英语后续课程为例现代教育泛在化学习环境下基础英语课程翻转模式探究原稿可以互动和交流沟通,探讨学习方法以及学习过程中的难题。学生将课外时间作为自己的学习探索时间,利用学习工具和网络,进行自由的学习和理解......”。

9、“.....对培养学生的综合素质和全面发展具有重要意义。泛在础英语课程是培养英语高质量人才的核心课程,基础英语课程教学模式的转变是促进国人英语水平的关键,是培养现代化人才的基础。为了促进英语学习的高效率和高质量,在基础英语教学中要普及泛在化教学环境和翻转模式的教学理念,在教学教育中配置多媒体网络中,翻转模式是适应时代发展而提出来的适合学生全面发展的种课堂模式。翻转模式的关键在于前端分析在线活动设计课堂活动设计和多元评价设计个阶段进行模式构建。翻转模式是将课堂和课外的内容进行互换,教师将课堂内容设计具有自由的学习氛围,教师和学生。在基础英语课程中引导学生课后积极的探索和主动学习泛在化背景下的教学翻转模式主要目的在于引导学生在课后能够自主创新地学习。在基础英语课程教学中,教师要通过网络手段,跟踪监视学生学习英语的自觉性和主动性。对于学生反映的学习困难之处......”。