1、“.....分析和总结文章中使用的写作技巧和名人名言,引导学生找到文章的精髓。在这样的教学情境中,改往趣作为新课改的首要目标。教师作为学生走上学习道路的重要领路人,教师的指导方法对学生来说有着不容小觑的意义,教师只有自己真心热爱语文,热爱写作,才能让学生产生对语文作文的写作兴趣。教师只有言传身教,才会真正让学生爱上写作。教师可以积极组织各种写作活动,让同学们积极参加,并设置些奖项,吸引学生的注意,这学科,更是提高学生精神世界建构的灵魂学科。作为语文教学中的重中之重作文,更是整体语文教学的关键核心。在新课改下,如何加强初中语文作文指导,值得我们教育工作者为之探讨。浅谈新课改下初中语文作文指导的策略刘娟原稿。积极培育学生对语文作文的写作兴趣写作是指个人对件事或件事的感受和想法,并通过文字表达实世界,培养学生体验生活感受生活享受生活的能力,从生活中寻找美发现美,从而找到写作的灵感......”。

2、“.....此外,教师还可以走进学生,了解学生平时关注的话题和讨论的焦点,并在网络上查找些资料以帮助学生激发灵感,找到写作的思路,还可以帮助学生更多地了解社会时事,有利于学生更好地走向社会。关键词浅谈新课改下初中语文作文指导的策略刘娟原稿作者想表达的情感和内涵。学生在不断模仿和积累中掌握写作的方法,逐渐探索出属于自我的写作风格。同时,教师要让学生注重背诵和摘抄的作用,将阅读中看到的好词好句以及有深刻内涵的话语进行背诵,并学会在写作中应用,以提高写作的美感和意境。另外,随着学生阅读量的增长,学生的自我认识和观也会随之改变,增加思想的深学生的语言思维,增强学生的自我认知和语言想象力。建立良好的人生观世界观和价值观。结合初中语文新课程标准的规定,我们发现在新时代的教育环境下,语文学科不单单是门基础性学科,更是提高学生精神世界建构的灵魂学科。作为语文教学中的重中之重作文......”。

3、“.....在新课改下,如何加强初中语文作文指致学生在写作时如无源之水,无水之鱼,即使有可说的话,也不知道从何表达。因此,加强阅读积累是解决学生写作能力的重要法宝。阅读和写作宛如对亲兄弟,只有阅读丰富的书籍,才能提高写作的质量只有通过写作的检验,阅读才显得尤为珍贵。教师在教学中要强化学生阅读能力的训练,帮助学生分析和讲解阅读中的字词语句架构以作,才能让学生产生对语文作文的写作兴趣。教师只有言传身教,才会真正让学生爱上写作。教师可以积极组织各种写作活动,让同学们积极参加,并设置些奖项,吸引学生的注意,这样不仅可以提高学生对语文作文的兴趣,还可以增强学生对写作的信心,有利于学生提高自身的道德修养。此外,教师还可以鼓励学生进行语文作文写作互动训练,比如可以让学生进行景色描写人物描写等等,可以更有效地提高学生的作文水平。积极培育学生对语文作文的写作兴趣写作是指个人对件事或件事的感受和想法......”。

4、“.....写作不仅是这件事或事物的主观表达,也是对个人内心情感的真实写照。但是,由于初中生不知道写作的意义,他们不知道应该选择什么样在完成写作后,教师可以鼓励学生进行交流互动,让学生自由表达下对该作文的理解,其他同学可以进行补充或者修改,这也可以让学生拓宽眼界,让学生更好地进行语文写作。关键词新课改初中语文作文指导策略初中语文新课程标准规定,初中新课程的建立应始终以科学主义为核心,充分发挥教学指导作用,培养学生的语言素养,拓鼓励学生多进行些写作训练在作文教学过程中,初中语文教师需要明白勤讲和勤练是不可分割的。首先,必须改变制作预指导的方法,并不断改变知识的有效性。在教学时,教师可以让学生看些样本文章,让学生对样本文章进行深入分析,分析和总结文章中使用的写作技巧和名人名言,引导学生找到文章的精髓。在这样的教学情境中,改往讲解阅读中的字词语句架构以及作者想表达的情感和内涵......”。

5、“.....逐渐探索出属于自我的写作风格。同时,教师要让学生注重背诵和摘抄的作用,将阅读中看到的好词好句以及有深刻内涵的话语进行背诵,并学会在写作中应用,以提高写作的美感和意境。另外,随着学生阅读量的增长,学生的自我认识和正确的态度撰写论文,并从日常生活中寻找写作的灵感。有利于进步提高作文教学质量,从而提高学生语言科目的整体水平。参考文献陈川松浅谈新课标下初中作文指导的方法中国科教创新导刊,张旭君开放・自主・创新新课标下学生作文创新思维的培养中国科教创新导刊,胥灵芝,朱学海,路玉翠对新课改下初中作文教学的几点,值得我们教育工作者为之探讨。浅谈新课改下初中语文作文指导的策略刘娟原稿。同时,教师还应当充分把握生活体验的机会,抓住生活与语文作文教学相结合的机会,拓展学生的知识面,掌握更多写作素材,拉近学生与生活的距离,同时也可以提高学生解决生活问题的能力。教师应当带领学生走出课堂......”。

6、“.....走进社会,走向在完成写作后,教师可以鼓励学生进行交流互动,让学生自由表达下对该作文的理解,其他同学可以进行补充或者修改,这也可以让学生拓宽眼界,让学生更好地进行语文写作。关键词新课改初中语文作文指导策略初中语文新课程标准规定,初中新课程的建立应始终以科学主义为核心,充分发挥教学指导作用,培养学生的语言素养,拓作者想表达的情感和内涵。学生在不断模仿和积累中掌握写作的方法,逐渐探索出属于自我的写作风格。同时,教师要让学生注重背诵和摘抄的作用,将阅读中看到的好词好句以及有深刻内涵的话语进行背诵,并学会在写作中应用,以提高写作的美感和意境。另外,随着学生阅读量的增长,学生的自我认识和观也会随之改变,增加思想的深可以让学生进行景色描写人物描写等等,可以更有效地提高学生的作文水平。扩展学生的课外阅读读书破万卷,下笔如有神。只有当你打开阅读殿堂时才能真正进入写作世界......”。

7、“.....也称为阅读积累。在传统教学中,因为教师只注重写作的质量和数量,而忽略了写作本身的来源积累,浅谈新课改下初中语文作文指导的策略刘娟原稿也会随之改变,增加思想的深度和广度,提高认识问题和解决问题的能力,有助于素质教育和人文教育的培养。当然,通过阅读而产生的模仿写作只是写作的初级阶段,教师要结合学生的实际情况,适时地指导学生创造属于自我的写作风格,拥有自己的观点和语言魅力,争当小作家小诗人。浅谈新课改下初中语文作文指导的策略刘娟原稿作者想表达的情感和内涵。学生在不断模仿和积累中掌握写作的方法,逐渐探索出属于自我的写作风格。同时,教师要让学生注重背诵和摘抄的作用,将阅读中看到的好词好句以及有深刻内涵的话语进行背诵,并学会在写作中应用,以提高写作的美感和意境。另外,随着学生阅读量的增长,学生的自我认识和观也会随之改变,增加思想的深忽略了写作本身的来源积累......”。

8、“.....无水之鱼,即使有可说的话,也不知道从何表达。因此,加强阅读积累是解决学生写作能力的重要法宝。阅读和写作宛如对亲兄弟,只有阅读丰富的书籍,才能提高写作的质量只有通过写作的检验,阅读才显得尤为珍贵。教师在教学中要强化学生阅读能力的训练,帮助学生分析生多进行些写作训练在作文教学过程中,初中语文教师需要明白勤讲和勤练是不可分割的。首先,必须改变制作预指导的方法,并不断改变知识的有效性。在教学时,教师可以让学生看些样本文章,让学生对样本文章进行深入分析,分析和总结文章中使用的写作技巧和名人名言,引导学生找到文章的精髓。在这样的教学情境中,改往前的枯考文学教育中,董蓓菲,马丙印,刘婵萱浅谈新课改下初中语文作文指导的策略上海上海教育出版社,。扩展学生的课外阅读读书破万卷,下笔如有神。只有当你打开阅读殿堂时才能真正进入写作世界。写作能力的高低很大程度上取决于学生在日常生活中的阅读量......”。

9、“.....在传统教学中,因为教师只注重写作的质量和数量,在完成写作后,教师可以鼓励学生进行交流互动,让学生自由表达下对该作文的理解,其他同学可以进行补充或者修改,这也可以让学生拓宽眼界,让学生更好地进行语文写作。关键词新课改初中语文作文指导策略初中语文新课程标准规定,初中新课程的建立应始终以科学主义为核心,充分发挥教学指导作用,培养学生的语言素养,拓和广度,提高认识问题和解决问题的能力,有助于素质教育和人文教育的培养。当然,通过阅读而产生的模仿写作只是写作的初级阶段,教师要结合学生的实际情况,适时地指导学生创造属于自我的写作风格,拥有自己的观点和语言魅力,争当小作家小诗人。老师还应该培养学生的阅读能力。正如读书破万卷,下笔如有神,教师只引导学生致学生在写作时如无源之水,无水之鱼,即使有可说的话,也不知道从何表达。因此,加强阅读积累是解决学生写作能力的重要法宝。阅读和写作宛如对亲兄弟......”。