1、“.....以激起学生的情思。同时,教师应巧妙适时地提问问题,使学生带着问题认真读课文,认真思考,踊跃发言,从而活跃课堂气氛,使学生学得轻松,学得愉快,在此过学版。积极营造氛围,激发学生学习兴趣语文是门工具性和思想性很强的学科,其课堂教学质量直接关系到素质教育的实施。语文教学过程中,教师要努力营造平等和谐的师生关系,营造自由交流沟段,将学生引入到所要学习的情境之中,以激起学生的情思。同时,教师应巧妙适时地提问问题,使学生带着问题认真读课文,认真思考,踊跃发言,从而活跃课堂气氛,使学生学得轻松,学得愉快素质教育背景下的小学语文教学创新原稿担负着学生综合素质提升重任的小学语文教师,关键是要解放思想,更新观念,进步开阔教学视野......”。

2、“.....进步更新教学理念,开阔教学思路,以学生的成长为终极目标,创新原稿。积极营造氛围,激发学生学习兴趣语文是门工具性和思想性很强的学科,其课堂教学质量直接关系到素质教育的实施。语文教学过程中,教师要努力营造平等和谐的师生关系,营造自学方式单学生被动学习个性受压抑等顽疾直没有从根本上得到彻底解决,课堂上唯恐学生听不懂而不厌其烦地将教材内容反反复复地填压给学生,人为地压抑了学生自主学习语文知识的兴趣与热情。以人为本的思想,进步更新教学理念,开阔教学思路,以学生的成长为终极目标,激发学生学习的兴趣。在教学的全过程中,保持学生们的思维活跃情绪丰富情思绵密。要重视作文前的情感激发,比足于向学生灌输现成的结论......”。

3、“.....教学方式单学生被动学习个性受压抑等顽疾直没有从根本上得到彻底解决,课堂上唯恐学生听不懂而不厌其烦地将教可以带孩子们去郊游踏雪景观日出,以唤起学生的欢乐心情,使孩子们的情绪高涨,情思活跃,激发学生的学习兴趣,使学生主动进行语文学习成为种美的享受与自觉素质教育背景下的小学语文教学更新教学理念,开阔教学视野由于受传统教学思想及模式的影响,有的老师不注重课标的学习和研究,吃不透课标精神和要求,教学观念陈旧,只是简单地延续过去仔细分析教材钻研教材重视教材的语文新课程标准明确指出,语文教学应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。由此可见......”。

4、“.....智体美的和谐发展。由此可见,小学语文教学担负着素质教育的重任,如何提高课堂教学质量必将是探索素质教育之路的永久性课题,必须要进步创新小学语文教学模式,夯实学生全面发展的基础,交流沟通的良好氛围,使学生的好奇心与创造潜力得到最大限度的保护与发挥。要努力创新教学手段,以富于形象生动优美的激情语言,激发学生的学习热情以具体形象的画面实物动画等多媒体手可以带孩子们去郊游踏雪景观日出,以唤起学生的欢乐心情,使孩子们的情绪高涨,情思活跃,激发学生的学习兴趣,使学生主动进行语文学习成为种美的享受与自觉素质教育背景下的小学语文教学担负着学生综合素质提升重任的小学语文教师,关键是要解放思想,更新观念......”。

5、“.....我们要牢固树立以人为本的思想,进步更新教学理念,开阔教学思路,以学生的成长为终极目标,定与课程标准脱节,不能很好地体现新课标的要求。有的片面强调教师的主导作用,忽视学生的主观能动性,教师满足于向学生灌输现成的结论,把教师提问学生回答误认为是体现学生的主体作用。素质教育背景下的小学语文教学创新原稿如何提高课堂教学质量必将是探索素质教育之路的永久性课题,必须要进步创新小学语文教学模式,夯实学生全面发展的基础,为国家培养更多的栋梁之才素质教育背景下的小学语文教学创新原稿担负着学生综合素质提升重任的小学语文教师,关键是要解放思想,更新观念,进步开阔教学视野。我们要牢固树立以人为本的思想,进步更新教学理念,开阔教学思路......”。

6、“.....发展。在语文课教学中,教师必须要充分考虑学生的接受能力,对接受能力强的学生可以适当提高要求,而对接受能力相对较弱的学生应当放低要求。关键词新课程标准素质教育小学语文教学创新小的欢乐心情,使孩子们的情绪高涨,情思活跃,激发学生的学习兴趣,使学生主动进行语文学习成为种美的享受与自觉。更新教学理念,开阔教学视野由于受传统教学思想及模式的影响,有的老师不国家培养更多的栋梁之才素质教育背景下的小学语文教学创新原稿。教学既要面向全体学生,向他们提出统要求,又要承认学生的个别差异,采取各种不同的教育措施,使学生的个性得到充分的可以带孩子们去郊游踏雪景观日出,以唤起学生的欢乐心情,使孩子们的情绪高涨,情思活跃......”。

7、“.....使学生主动进行语文学习成为种美的享受与自觉素质教育背景下的小学语文教学发学生学习的兴趣。关键词新课程标准素质教育小学语文教学创新小学语文新课程标准明确指出,语文教学应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德学方式单学生被动学习个性受压抑等顽疾直没有从根本上得到彻底解决,课堂上唯恐学生听不懂而不厌其烦地将教材内容反反复复地填压给学生,人为地压抑了学生自主学习语文知识的兴趣与热情。的老做法,重教材轻课标,导致课堂教学内容与课标要求不符,致使教学目标的制定与课程标准脱节,不能很好地体现新课标的要求。有的片面强调教师的主导作用,忽视学生的主观能动性,教师满重课标的学习和研究......”。

8、“.....教学观念陈旧,只是简单地延续过去仔细分析教材钻研教材重视教材的老做法,重教材轻课标,导致课堂教学内容与课标要求不符,致使教学目标的制素质教育背景下的小学语文教学创新原稿担负着学生综合素质提升重任的小学语文教师,关键是要解放思想,更新观念,进步开阔教学视野。我们要牢固树立以人为本的思想,进步更新教学理念,开阔教学思路,以学生的成长为终极目标,中,教师可以及时表扬学生,以激起他们的学习兴趣。在教学的全过程中,保持学生们的思维活跃情绪丰富情思绵密。要重视作文前的情感激发,比如可以带孩子们去郊游踏雪景观日出,以唤起学生学方式单学生被动学习个性受压抑等顽疾直没有从根本上得到彻底解决......”。

9、“.....人为地压抑了学生自主学习语文知识的兴趣与热情。的良好氛围,使学生的好奇心与创造潜力得到最大限度的保护与发挥。要努力创新教学手段,以富于形象生动优美的激情语言,激发学生的学习热情以具体形象的画面实物动画等多媒体手段,将学在此过程中,教师可以及时表扬学生,以激起他们的学习兴趣素质教育背景下的小学语文教学创新原稿。参考文献林秀梅浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教育的开展时代教育教育教交流沟通的良好氛围,使学生的好奇心与创造潜力得到最大限度的保护与发挥。要努力创新教学手段,以富于形象生动优美的激情语言,激发学生的学习热情以具体形象的画面实物动画等多媒体手可以带孩子们去郊游踏雪景观日出,以唤起学生的欢乐心情......”。