1、“.....再说下接受补习的人群,最初主要是以应试为目的,学生无论是补差还是培优,其最终的目的都是为了考试,这也是在应试教育下我们最终的落脚点。既然是应试我们不能排除产生这种培优补习现象的背后存在家长之间的盲目攀比心理的原因。我们不禁要思考,小学家长对于孩子的教育目的有个明确的认识吗那么对于这个目的的具体落脚点在哪里,家长们有个明确的定位吗对于小学生培养方案他们是怎样解读的呢影子教育对我国小学生的影响说到影响,任何事物都是有双面性的,有积极的影响必然会附带产生消极的影响。课外补习也不例外,无论是我们上面提到的终的目的都是为了考试,这也是在应试教育下我们最终的落脚点。既然是应试为目的就多数是初高中学生,或者是些参加社会考试的大学生以及成年人,然而,近些年来,随着课外补习的逐步升温,越来越多的小学生加入了课外补习的大军。影子教育在我国的发展现状从出现到兴起,短短的十几年之间......”。

2、“.....无论是补习的形式内容还是接受补习的目的等方面都可见斑。专的的确立依据而言,可以将教育目的分为以社会为依据和以人为依据两种。以社会为依据即国家层面上的教育目的,都带有定的政治色彩,即培养国家和社会发展需要的人才,为国家未来的发展建设储备人才。在这个基础上,教育目的又体现出了不同的社会倾向性,社会各行各业,对于人才的培养也要各有侧重,即方向不同,教育目的也不同。以人为依据的教育目的般以人的需求作为其确定目的的主要出发点,我浅谈影子教育影响下家长对小学阶段教育目的明确性认识原稿教育目的没有明确的认识。只关注智的发展还有部分家长不会去与其他人进行比较,他们关心的只是自己的孩子,关注点只在自己的孩子身上,希望孩子能全方面的发展,此处的全方面的发展不是指简单的涉猎,种程度上是精通。多数人认为孩子学习知识开始的时间越早,就越容易将其熟练掌握......”。

3、“.....首先,并不是开始的时间越早,掌握的就会越好,从教育心理。影子教育不仅是应试阶段普遍存在的现象,在义务教育甚至小学阶段也呈现出增长的趋势。课外补习原本可以使那些在学校没有很好的掌握知识的学生有机会将短板的知识补回来,从而在种程度上达到现阶段共同的教育目的。然而我们现在看到的现象却与预想的大相径庭。孩子们被埋在了无休无尽的课外补习当中,他们需要补习的不仅仅是短板的内容,原本的查缺补漏中又衍生出了培优补习。这在无形当中又子的今后做好了准备,然而就小学家长而言,部分人考虑孩子的发展并没有从孩子自身的角度来考虑,孩子喜欢什么,擅长什么,什么样的教育以及什么样的教育方式才适合自己的孩子等等,在这些因素没有考虑清楚的时候就盲目的攀比。而从长远发展的角度来说,在没有确定孩子今后的发展方向之前就盲目的让孩子提前学习些过难的知识,很大程度上反而增加了孩子的负担,阻碍了孩子的成长进步......”。

4、“.....本文主要以小学生为例,探析我国小学阶段的家长对于孩子现阶段的教育目的是否明确。本文将从教育目的的最初定义影子教育的产生及发展入手,结合影子教育在我国小学阶段的具体体现及影响,探析家长对小学教育目的的明确性认识。浅谈影子教育影响下家长对小学阶段教育目的明确性认识原稿。小学阶段属于义务教育阶段,我国在这阶段确立的对孩子的培养目的人才,为国家未来的发展建设储备人才。在这个基础上,教育目的又体现出了不同的社会倾向性,社会各行各业,对于人才的培养也要各有侧重,即方向不同,教育目的也不同。以人为依据的教育目的般以人的需求作为其确定目的的主要出发点,我们不能完全考虑社会的因素,人的发展需要也是教育目的确立的不可忽视的因素。关键词小学阶段影子教育教育目的明确性前言近几十年来,我国的影子教育呈可以分为两个方面,方面是思想上,初步达到德智体美劳全面发展......”。

5、“.....初步掌握简单的科学文化知识,能进行简单的阅读书写表达和计算,学会观察,掌握动手操作能力。不难看出给出的培养方案很宽泛,并没有对小学生的学业水平达到种程度进行明确的规定。关键词小学阶段影子教育教育目的明确性前言近几十年来,我国的影子教育呈现出繁荣发展的趋势形式上不仅继承了对的单独授课形式,同时根据不同的需求出现了大班小班的形式,不仅有教师当面补习,也出现了远程辅导的形式内容上,从最开始的以学校课程为主,到现在的多样化教材而补习的目的也从最初的补差,到现在的培优补差相结合。再说下接受补习的人群,最初主要是以应试为目的,学生无论是补差还是培优,其最终的目的都是为了考试,这也是在应试教育下我们最终的落脚点。既然是应试够出台些面向小学生家长的针对教育目的培养方案的相关课程以及宣传视频等,让更多处于教育迷茫阶段的家长对孩子的教育目的及培养方向有明确性的认识......”。

6、“.....参考文献王道俊,郭文安教育学北京人民教育出版社,全国十所重点师范大学联合编写教育学基础北京教育科学出版社,薛海平,王东,巫锡炜课外补习对义务教育留守儿童学业成绩的影响研究北京大学教育面理解为所有的科目,也就是把智当成全部,而忽略了其他的德体美劳等方面的发展,智的发展固然重要,但是个人要在社会上生存,那么他的发展就不能只有个智方面的发展,其他方面也要协调发展。这也是对于小学教育目的没有明确认识的表现。结语随着我国教育的不断改革,教育的目的和形式也在不断的趋于合理化,教育目的是以社会本位还是以个人本位为基准,直是教育界的两大阵营,两者缺不可,随着孩子的负担增加了数倍。本文主要以小学生为例,探析我国小学阶段的家长对于孩子现阶段的教育目的是否明确。本文将从教育目的的最初定义影子教育的产生及发展入手,结合影子教育在我国小学阶段的具体体现及影响......”。

7、“.....浅谈影子教育影响下家长对小学阶段教育目的明确性认识原稿。关于教育目的教育目的的几种不同解释不同的学者对教育目的有不同的解释。就教育可以分为两个方面,方面是思想上,初步达到德智体美劳全面发展,培养爱国主义和集体主义情操另方面是知识上,初步掌握简单的科学文化知识,能进行简单的阅读书写表达和计算,学会观察,掌握动手操作能力。不难看出给出的培养方案很宽泛,并没有对小学生的学业水平达到种程度进行明确的规定。关键词小学阶段影子教育教育目的明确性前言近几十年来,我国的影子教育呈现出繁荣发展的趋势教育目的没有明确的认识。只关注智的发展还有部分家长不会去与其他人进行比较,他们关心的只是自己的孩子,关注点只在自己的孩子身上,希望孩子能全方面的发展,此处的全方面的发展不是指简单的涉猎,种程度上是精通。多数人认为孩子学习知识开始的时间越早,就越容易将其熟练掌握,但是却忽略了学习内容的多少对于学习效果的影响......”。

8、“.....并不是开始的时间越早,掌握的就会越好,从教育心理有不同的培养规划,合理的安排孩子的时间,在有限的时间里掌握必要的知识,合适的时机接触相应难易程度的内容,在保障孩子均衡发展的前提下,使孩子快乐的学习。但是绝大多的家长是处于盲目地状态里的,他们对于孩子现阶段的教育目的并没有明确的认识,以下就是几种具体的表现情况。盲目攀比为了让孩子赢在起跑线上望子成龙是我们这个民族历来推崇的思想,在这个思想的指引下,很多家长早早的为浅谈影子教育影响下家长对小学阶段教育目的明确性认识原稿论,游永恒重新思考我们的教育目的清华大学教育研究,作者简介刘阳,女,山东省青岛人,黑龙江大学教育科学研究院教育经济与管理专业级硕士研究生研究方向教育管理影子教育在我国的发展现状从出现到兴起,短短的十几年之间,影子教育在我国可谓达到了个空前繁荣的状态。无论是补习的形式内容还是接受补习的目的等方面都可见斑......”。

9、“.....只关注智的发展还有部分家长不会去与其他人进行比较,他们关心的只是自己的孩子,关注点只在自己的孩子身上,希望孩子能全方面的发展,此处的全方面的发展不是指简单的涉猎,种程度上是精通。多数人认为孩子学习知识开始的时间越早,就越容易将其熟练掌握,但是却忽略了学习内容的多少对于学习效果的影响。首先,并不是开始的时间越早,掌握的就会越好,从教育心理该影响家长对于孩子教育发展明确性的认识。从目前的社会情况来看,很多小学家长对于孩子的教育目的和教育方向没有个明确的认识,只是对孩子的教育问题非常着急,在对目标没有明确性认识对孩子没有充分了解的情况下,就容易产生盲目从众的行为,最终导致小学生埋没在无尽的课外补习之中,却没有明确的方向。希望小学生能有个真正健康的童年,真正的得到全面的发展。同时也希望国家的相关教育部门学之后直接奔向补习班,晚上点才下课......”。