识,这样不利于学生学习主动性和积极性的培养。在今后的教学中,教师需要将课堂还给学生,充分发挥学生的主动性,行讲授。但是目前高中的数学教学主要是由教师对新的内容进行讲授,教师成为课堂的领导者,忽视了学生的主体性,学生只是味的被动接受新的知识,这样的教学模式不利于学生的发展,不利于学生能力的培养。教师综合素质有待提升传统教育模式下,很多教师在教学时只是味地向学生讲授知识,缺少与学生的交流互动,不注重对学生学习进行讲授,教师成为课堂的领导者,忽视了学生的主体性,学生只是味的被动接受新的知识,这样的教学模式不利于学生的发展,不利于学生能力的培养。但是目前大多数的高中数学教学都忽视了学生创新能力的培养,导致学生不能够自己解决数学问题,也不能解决些有难度的问题。对于些创新问题的讲授,教师只是讲讲答案或者解决问题的过程再加上部分教师自身专业知识水平有限,职业素养没有得到有效培养和提升,教学内容仅局限于教材,从而导致高中数学教学水平不高。此外,对学生学习过程中出现的问题,些教师未经深入的分析,就盲目地批评学生,挫伤了学生学习的积极性,因而学校需要从职业素养专业水平等方面对教师进行综合培训,使教师能在教学中展现应有的教学试论新课改下高中数学教学中的问题及对策原稿创新能力水平是现代社会对他们的要求,而要培养他们的创新思维,就需要学生能进行独立思考。教师可以在课前给学生提出问题,鼓励学生进行预习,在预习的过程中把自己不太懂的知识记下来,这样的话教师讲解以后就会对这些内容加深印象。如果只凭借学生个人不能解决问题的话,教师可以将学生进行分组商讨解决,这样既培养了他们的素质。教师在教学过程中不断提高自己的教学水平,提高教学质量,尊重学生主体地位,增加学生对于学习的兴趣,从而提升高中生的数学成绩。参考文献刘云,宋乃庆高中数学教师对教科书中探究内容的认同感与关注阶段实证研究课程教材教法,郭衎,曹鸣高中数学课程中信息技术使用的国际比较基于中国等十国高中数学课程标准的研究外,在数学的教学方面还需要注重培养学生的创新能力,提高学生解决问题的能力。新课改对于学生能力的培养有着明确的要求,尤其是培养学生的创新能力。创新能力对于个人的发展有着十分重要的关系,同时创新能力能更好地帮助学生解决问题,拓展学生的思维,提高学生的数学分析问题和解决问题的能力。培养学生独立解决问题的能力学立思考。教师可以在课前给学生提出问题,鼓励学生进行预习,在预习的过程中把自己不太懂的知识记下来,这样的话教师讲解以后就会对这些内容加深印象。如果只凭借学生个人不能解决问题的话,教师可以将学生进行分组商讨解决,这样既培养了他们的小组合作能力,也提高了他们寻找问题和解决问题的能力。除了以上教学改革之外还需要生的主体性新课改要求在教学过程中需要重视学生的主体性,发挥学生的学习积极性,提高学习的效果。在教学过程中教师需要改变以往填鸭式的教学方式,让学生自己解决分析问题。学生在自己解决问题的过程中逐渐找到学习的乐趣,提高学习的主动性。另外,在数学的教学方面还需要注重培养学生的创新能力,提高学生解决问题的能力。新师在教学过程中经常进行教学反思,通过反思找到自己教学中的不足,不断进行总结,提高教学质量。教师在教学的过程中可以采用多种教学方法和借助多种教学手段,可以适当的利用多媒体进行教学,提高学生的学习积极性。结论根据以上情况可以看出,新课改不仅要求教师改革教学模式,转变教学方法,还要注重培养学生的创新性思维与综方面学校可以对教师进行培训,提高教师的教学水平。另方面教师要加强教师之间的交流,通过交流提高教师的教学水平,增加教学经验。改变原有的教学方式原有的教学方式主要是以教师的讲授为主,学生只是被动地接受知识,这样不利于学生学习主动性和积极性的培养。在今后的教学中,教师需要将课堂还给学生,充分发挥学生的主动性,定的决定作用。在新课改下怎样提高高中数学的教学质量,是现在很多教师面对的个课题。在传统的高中数学教学中,教师往往采用家长式的教学,教学模式和方法比较单,学生处于被动地位,积极性得不到提高。但是,在新课改后,高中数学不仅是在教学内容还是教学目标上都有了明显的进步。这对于我国教育事业来说,有着十分重要的作用课改不仅要求教师改革教学模式,转变教学方法,还要注重培养学生的创新性思维与综合素质。教师在教学过程中不断提高自己的教学水平,提高教学质量,尊重学生主体地位,增加学生对于学习的兴趣,从而提升高中生的数学成绩。参考文献刘云,宋乃庆高中数学教师对教科书中探究内容的认同感与关注阶段实证研究课程教材教法,郭衎,国电化教育,杨晓翔高中数学教师单元教学设计现状的调查研究着眼于整体把握高中数学课程理念的运用江苏教育研究,作者简介李超,男,河南长垣人,本科,初职,西安市民族中学,数学教员教师综合素质有待提升传统教育模式下,很多教师在教学时只是味地向学生讲授知识,缺少与学生的交流互动,不注重对学生学习进行督促引导师在教学过程中经常进行教学反思,通过反思找到自己教学中的不足,不断进行总结,提高教学质量。教师在教学的过程中可以采用多种教学方法和借助多种教学手段,可以适当的利用多媒体进行教学,提高学生的学习积极性。结论根据以上情况可以看出,新课改不仅要求教师改革教学模式,转变教学方法,还要注重培养学生的创新性思维与综创新能力水平是现代社会对他们的要求,而要培养他们的创新思维,就需要学生能进行独立思考。教师可以在课前给学生提出问题,鼓励学生进行预习,在预习的过程中把自己不太懂的知识记下来,这样的话教师讲解以后就会对这些内容加深印象。如果只凭借学生个人不能解决问题的话,教师可以将学生进行分组商讨解决,这样既培养了他们的学生应该有不同的标准。作业需要体现学生的能力,不能只是重复的练习和考试。注重学生的主体性新课改要求在教学过程中需要重视学生的主体性,发挥学生的学习积极性,提高学习的效果。在教学过程中教师需要改变以往填鸭式的教学方式,让学生自己解决分析问题。学生在自己解决问题的过程中逐渐找到学习的乐趣,提高学习的主动性。试论新课改下高中数学教学中的问题及对策原稿尽管高中数学教学有了定的发展,但仍然也存在些问题。新课改下高中数学教学存在问题的解决对策提高教师的业务水平高中数学的教学需要教师不断提高自己的教学水平来保障学生的学习。但是教师需要不断提高自己的业务水平才能更好地教授学生。高中数学的难度逐渐提高,需要教师不仅要有良好的专业知识,也需要教师提高自己的教学水创新能力水平是现代社会对他们的要求,而要培养他们的创新思维,就需要学生能进行独立思考。教师可以在课前给学生提出问题,鼓励学生进行预习,在预习的过程中把自己不太懂的知识记下来,这样的话教师讲解以后就会对这些内容加深印象。如果只凭借学生个人不能解决问题的话,教师可以将学生进行分组商讨解决,这样既培养了他们的务水平高中数学的教学需要教师不断提高自己的教学水平来保障学生的学习。但是教师需要不断提高自己的业务水平才能更好地教授学生。高中数学的难度逐渐提高,需要教师不仅要有良好的专业知识,也需要教师提高自己的教学水平。关键词新课改高中数学教学问题对策对高中学生来说,高中数学是门必修课,它对于学生成绩的好坏应有的教学水平,从而提高教学效率。试论新课改下高中数学教学中的问题及对策原稿。方面学校可以对教师进行培训,提高教师的教学水平。另方面教师要加强教师之间的交流,通过交流提高教师的教学水平,增加教学经验。改变原有的教学方式原有的教学方式主要是以教师的讲授为主,学生只是被动地接受知识,这样不利于学生学习主鸣高中数学课程中信息技术使用的国际比较基于中国等十国高中数学课程标准的研究中国电化教育,杨晓翔高中数学教师单元教学设计现状的调查研究着眼于整体把握高中数学课程理念的运用江苏教育研究,作者简介李超,男,河南长垣人,本科,初职,西安市民族中学,数学教员新课改下高中数学教学存在问题的解决对策提高教师的师在教学过程中经常进行教学反思,通过反思找到自己教学中的不足,不断进行总结,提高教学质量。教师在教学的过程中可以采用多种教学方法和借助多种教学手段,可以适当的利用多媒体进行教学,提高学生的学习积极性。结论根据以上情况可以看出,新课改不仅要求教师改革教学模式,转变教学方法,还要注重培养学生的创新性思维与综组合作能力,也提高了他们寻找问题和解决问题的能力。除了以上教学改革之外还需要教师在教学过程中经常进行教学反思,通过反思找到自己教学中的不足,不断进行总结,提高教学质量。教师在教学的过程中可以采用多种教学方法和借助多种教学手段,可以适当的利用多媒体进行教学,提高学生的学习积极性。结论根据以上情况可以看出,外,在数学的教学方面还需要注重培养学生的创新能力,提高学生解决问题的能力。新课改对于学生能力的培养有着明确的要求,尤其是培养学生的创新能力。创新能力对于个人的发展有着十分重要的关系,同时创新能力能更好地帮助学生解决问题,拓展学生的思维,提高学生的数学分析问题和解决问题的能力。培养学生独立解决问题的能力学,提高学生的学习兴趣。新课改要求培养学生的探究能力,除了教师的讲授之外,希望教师能够给学生更多的学习空间,独自解决问题的能力。另外,在作业的布臵上也需要教师根据新课改的目标进行作业的分配,作业的布臵需要考虑学生的具体情况,不同的学生应该有不同的标准。作业需要体现学生的能力,不能只是重复的练习和考试。注重性和积极性的培养。在今后的教学中,教师需要将课堂还给学生,充分发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣。新课改要求培养学生的探究能力,除了教师的讲授之外,希望教师能够给学生更多的学习空间,独自解决问题的能力。另外,在作业的布臵上也需要教师根据