1、“.....可见,教师自身素质的高低在文化教学过程中起着重要的作用。当然,需老师并没有把教学重点放在语法单词句型等语言知识层面以及应试层面上。而是注重对学生文化意识以及思维品质的培养,目的是为了让学生在英语学习上能走得更远,而不是仅为那卷试纸。但是,这样的举动似乎并不为学生和家长接受,因为大环境是其他老师在让学生刷题,背诵语言知识点。老师也困惑过,迷茫过,但仍然坚持自论的发展,使教育工作者认识到让学生掌握语言的真正目的是进行跨文化交际,因此,培养高中学生的英语文化意识,加强文化教学显得极其重要。笔者的高中老师,当年在高中任教之前,到牛津大学公费留学过半年,她切实地感受过英国文化。因此在讲授这课时,老师向学生普及了许多相应的读,单位贵州省贵州师范大学花溪校区外国语学院,研究方向学科教学英语。浅谈新课标背景下的高中英语文化教学原稿。笔者的高中老师,当年在高中任教之前......”。

2、“.....她切实地感受过英国文化。因此在讲授这课时,老师向学生普及了许多相应的英国文化背景知浅谈新课标背景下的高中英语文化教学原稿怎样学会的外语教学与研究出版社,杨盈,庄恩平构建外语教学跨文化交际能力框架外语界,康水生新课标背景下的中学英语文化教学课堂内外,作者简介张婷,女,重庆市人,硕士研究生在读,单位贵州省贵州师范大学花溪校区外国语学院,研究方向学科教学英语。浅谈新课标背景下的高中英语文化教学原稿。在教学产生总伴随着相应的解决方式而出现,只要我们认识到文化教学的重要性,并且用正确的方式付诸实践,让学生的语言技能和文化意识得到提高,从而实现语言教学的目的,为我国的经济文化教育和世界的发展做贡献。参考文献教育部普通高中英语课程标准北京人民教育出版社高虹跨文化交际能力的培养跨越与超越外语与外语教学高,从而实现语言教学的目的,为我国的经济文化教育和世界的发展做贡献......”。

3、“.....曹文英语文化教学的两个层次外语教学与研究,张革承,张洪岩英语全球化语境中的高中英语文化教学课程教材教法王初明外语是看法与心得体会等。,完善文化教学评价机制。需求分析是英语教材设计的基本原则和方法,因此英语教材是根据学生教师以及教育的需求来制定的,教师在英语教学的过程中应当紧扣教材中的跨文化教学内容,积极开展文化教学,让学生的语言技能和语言能力得到提高。总而言之,文化教学应当注重课堂的运用,进行相应的教师培训这样的举动似乎并不为学生和家长接受,因为大环境是其他老师在让学生刷题,背诵语言知识点。老师也困惑过,迷茫过,但仍然坚持自己的教学方式利用自身优势,加强对学生文化背景知识的输入,注重对学生文化意识以及思维品质的培养,然后在高这年加大应试技巧以及应试题目练习。果然,在高考成绩下来的那刻......”。

4、“.....文化教学应当培养学生对文化差异的敏感度,并将这种敏感度用于交际,从而实现成功的交际。总结语言既是文化的载体,又是文化的组成部分。我国高中英语文化教学由无到有,由不太重视到重视,体现了新时代发展对教育的要求。尽管现阶段,在现实上实施文化教学会存在系列问题,但是问题的。在教学过程中对文化层面的参考性评价较为淡化,更多的是侧重语言知识技能方面的评价。因此教师在教授过程中很少会对教材中以及实际交际过程中的文化现象进行深入拓展,在仍然以分数决定成败的应试背景下,学生也很少会主动学习探究相应的文化知识。可见,教师自身素质的高低在文化教学过程中起着重要的作用。当然,需平待遇,曼德拉总统的生平以及他为推翻南非白人种族歧视所进行的斗争。教师在本单元的教学过程中如果能较全面地介绍相应的文化背景,那么学生在学习过程中就能更好地从的视角感受曼德拉总统对和对其他南非黑人种族的影响......”。

5、“.....最后能形成自己的批判性思维以及认些教师自身都是学的聋哑英语,在实际交际过程中往往摸不着头脑。也有部分教师是由于教学方式不对,激发不了学生对英语文化学习的热情,而只能将学习的重心放在对考题的研究以及练题上。例如,在人教版高中英语必修,第单元中的阅读语篇曹文英语文化教学的两个层次外语教学与研究,张革承,张洪岩英语全球化语境中的高中英语文化教学课程教材教法王初明外语是怎样学会的外语教学与研究出版社,杨盈,庄恩平构建外语教学跨文化交际能力框架外语界,康水生新课标背景下的中学英语文化教学课堂内外,作者简介张婷,女,重庆市人,硕士研究生在组织多种有效形式的文化教学活动。文化教学应当培养学生对文化差异的敏感度,并将这种敏感度用于交际,从而实现成功的交际。总结语言既是文化的载体,又是文化的组成部分。我国高中英语文化教学由无到有,由不太重视到重视,体现了新时代发展对教育的要求......”。

6、“.....在现实上实施文化教学会存在系列问题,但是问题的怎样学会的外语教学与研究出版社,杨盈,庄恩平构建外语教学跨文化交际能力框架外语界,康水生新课标背景下的中学英语文化教学课堂内外,作者简介张婷,女,重庆市人,硕士研究生在读,单位贵州省贵州师范大学花溪校区外国语学院,研究方向学科教学英语。浅谈新课标背景下的高中英语文化教学原稿。在教学言既是文化的载体,又是文化的组成部分。我国高中英语文化教学由无到有,由不太重视到重视,体现了新时代发展对教育的要求。尽管现阶段,在现实上实施文化教学会存在系列问题,但是问题的产生总伴随着相应的解决方式而出现,只要我们认识到文化教学的重要性,并且用正确的方式付诸实践,让学生的语言技能和文化意识得到浅谈新课标背景下的高中英语文化教学原稿知观。浅谈新课标背景下的高中英语文化教学原稿。,由于教师自身能力的不足,在英语教学中很少涉及介绍目标语国家的文化......”。

7、“.....在实际交际过程中往往摸不着头脑。也有部分教师是由于教学方式不对,激发不了学生对英语文化学习的热情,而只能将学习的重心放在对考题的研究以及练题怎样学会的外语教学与研究出版社,杨盈,庄恩平构建外语教学跨文化交际能力框架外语界,康水生新课标背景下的中学英语文化教学课堂内外,作者简介张婷,女,重庆市人,硕士研究生在读,单位贵州省贵州师范大学花溪校区外国语学院,研究方向学科教学英语。浅谈新课标背景下的高中英语文化教学原稿。在教学当的文化背景引入能够让学生更好地理解文本,同时能通过对文本的解读,深度思考科学家的精神品质以及在科研过程中所遇到的挑战,上升到思维品质的高度。再如,在人教版高中英语必修,第单元中,教师应当向学生介绍相应的文化背景,当时非洲的种族歧视情况黑人受到的不丛文化多棱镜和人种学方法训练。在这系列的教学方法的指导下,教师可以制定相应的教学策略,例如定期举行文化活动......”。

8、“.....让学生组织进行话剧表演或者在全班同学面前分享自己的看法与心得体会等。,完善文化教学评价机制。需求分析是英语教材设计的基本原则和方法,因此英语教材是根据学生教师以及教育的需求文中,介绍了从发现霍乱成因提出假设,选择调查方法,收集和分析数据寻找支持证据,最后得出结论并提出解决方案的整个过程。但是在文本阅读之前,教师应当适当补充相关的文化背景知识,比如是什么,当时在英国发生的文化背景是怎样的,这位科学家的背景又是怎样的适组织多种有效形式的文化教学活动。文化教学应当培养学生对文化差异的敏感度,并将这种敏感度用于交际,从而实现成功的交际。总结语言既是文化的载体,又是文化的组成部分。我国高中英语文化教学由无到有,由不太重视到重视,体现了新时代发展对教育的要求。尽管现阶段,在现实上实施文化教学会存在系列问题,但是问题的程中对文化层面的参考性评价较为淡化......”。

9、“.....在仍然以分数决定成败的应试背景下,学生也很少会主动学习探究相应的文化知识。,由于教师自身能力的不足,在英语教学中很少涉及介绍目标语国家的文化,甚至有高,从而实现语言教学的目的,为我国的经济文化教育和世界的发展做贡献。参考文献教育部普通高中英语课程标准北京人民教育出版社高虹跨文化交际能力的培养跨越与超越外语与外语教学,曹文英语文化教学的两个层次外语教学与研究,张革承,张洪岩英语全球化语境中的高中英语文化教学课程教材教法王初明外语是需要注意的是,教师自身应当坚持正确的教学观,老师在高中英语教学过程中曾受到来自学生和家长的眼中质疑,特别是在高高阶段,老师并没有把教学重点放在语法单词句型等语言知识层面以及应试层面上。而是注重对学生文化意识以及思维品质的培养,目的是为了让学生在英语学习上能走得更远,而不是仅为那卷试纸......”。