1、“.....幼儿园学前班等教育机构在农村地区比较少见。农村对于幼儿教育的重视程度明显不足,然而在教育体系里幼儿教育被认为是十分重要的程序,它作为教育的启蒙阶前班等教育机构在农村地区比较少见。农村对于幼儿教育的重视程度明显不足,然而在教育体系里幼儿教育被认为是十分重要的程序,它作为教育的启蒙阶段,是搭建幼儿学习体系的关键基石,也是使儿童更快速良好的适应教育环境的纽带桥梁。调查显示,接受幼儿教育的孩子在进入小学后学习能力动手能力明显高于未接受幼儿教育的同龄人群。因此,农村地区对于幼儿教育的不重视是十分严重的问题,这不仅会使得农村学生开始走向正轨,逐渐脱离起步阶段。第阶段是发展阶段,即解放后的农村教育。自年起,农村教育进入正式的改革阶段在此阶段方面开始推动农村教育的普及化秩序化,另方面探索农村教育新的发展思路。政府社会等充分意识到农村教育对我国建设发展的重要性......”。

2、“.....农村教育自此摆脱落后陈旧的发展形势,有了质的飞跃。进入到世纪,农村的教育事业有了新标准新要展形势上,农村需要更多高质量优秀的人才,推进农村教育的现代化是下阶段的主要目标。社会学视角下农村教育现代化研究原稿。此种教育形态在农村持续了很长段时间,年陶行知先生于南京建立了试验乡村学校,他提出要转变农村教育落后的发展形势,寻找具有农村特色的教学方式。在社会趋势的推动下,农村教育开始走向正轨,逐渐脱离起步阶段。尽管我国农村教育在诸多方面取得了卓越的成就,在面临乡村振兴,社会学视角下农村教育现代化研究原稿背景下农村教育的困境与对策现代化农业,作者简介吴楠,女,黑龙江省哈尔滨人,哈尔滨市南岗区黑龙江大学社会学专业级硕士研究生,研究方向应用社会学方向农村缺少优质教育机会乡村振兴的关键在于人才的振兴,高质量的人才是农村教育现代化的重要条件......”。

3、“.....但是最后城市教育却远远超过了农村教育。不仅如上文所说,经济水平教育环境师资力量等方面有所差距,更显著的是教育战略部署将会稳步实现。参考文献刘豪兴,徐珂农村社会学北京中国人民大学出版社,吕世辰农村社会学北京社会科学文献出版社,戴斌荣农村教育发展研究北京北京师范大学出版社,金梦城乡教育体化进程中农村教育存在的问题及对策西部素质教育,黄倩蓉新农村建设背景下农村教育的困境与对策现代化农业,作者简介吴楠,女,黑龙江省哈尔滨人,哈尔滨市南岗区黑龙江大学社会学专业级硕士研究生,研究方向的。虽然仍有问题与缺陷亟需改善,但部分问题已有解决的方向与对策,相信照此情况下,我国的农村教育现代化进程发展态势将会越来越好,乡村振兴战略部署将会稳步实现。参考文献刘豪兴,徐珂农村社会学北京中国人民大学出版社,吕世辰农村社会学北京社会科学文献出版社,戴斌荣农村教育发展研究北京北京师范大学出版社......”。

4、“.....黄倩蓉新农村建定的方向上发展。最后,农村教育方法要建设自身特色可以学习城市的教学方式,但不能味照搬照抄,教育方法既要有特色又要创新,打造属于农村本土的教学理念。可适当的因地制宜,利用农村特有的风土人情进行教学,彰显农村教育教学的现代化步伐。农村教育的现代化既是大势所趋也是必然之势。无论是农村教育亦或是城市教育,都是为国家社会培养优秀人才注入新鲜血液的,因此两者缺不可,不能出现只依靠方这样进程的困境与问题,想要得到快速解决确实并不容易因为农村地区的些思想观念方式方法已经根深蒂固,难以做到短时间内的转变。因此比起具体的应对策略,在些方面的建议与意见更为适合当前的情况。首先,农村教育现代化需要政策的支持农村教育在经济基础教育机会教育环境师资力量等问题上通过自身调配很难得到解决,能力资金都十分有限。因此,政策的支持与辅助显得尤为重要......”。

5、“.....农村教育拥有自身的地区特色,人才的特征特性便与城市有所不同,因而近年来政府对于农村教育的重视程度以及农村教育现代化的呼吁程度也在不断提高。农村教育发展至今,取得的成就数不胜数,进步也十分明显,在落后的态势下有今天的成果是非常值得鼓励与赞扬的。虽然仍有问题与缺陷亟需改善,但部分问题已有解决的方向与对策,相信照此情况下,我国的农村教育现代化进程发展态势将会越来越好,乡村振兴农村幼儿教育重视程度低城市教育中幼儿园与学前班是进入小学的必经途径,但是对于许多农村学生来说,直接上小学的情况则更为普遍,其入学率几乎可以达到但同样作为基础教育的幼儿教育入学率却极低。在中西部,很多农村地区幼儿教育几乎是教育的盲点,幼儿园学前班等教育机构在农村地区比较少见。农村对于幼儿教育的重视程度明显不足,然而在教育体系里幼儿教育被认为是十分重要的程序,它作为教育的启蒙阶角度来说,城市学生考入大学类似于水平流动......”。

6、“.....而是抽象意义上的流动类型。高等教育学府在地理位臵上都位于城市,那么城市学生进入大学在地区上也仅仅是从城市向城市的流动,这就是所谓的水平流动。而农村学生考入大学则更类似于垂直流动,他们的所在地区产生了实质性的变化,从农村流入了城市。在社会流动的理论中,垂直流动这种上下方向上的变动更难以达成,对动的理论中,垂直流动这种上下方向上的变动更难以达成,对于农村学生来说接受高等教育是需要跨越巨大的地区鸿沟的,需要以城市的教学方式教学提纲教学进度来要求自己,才有可能接受到优质的教育机会。农村学生相比与城市学生要付出的更多,而得到却并不定成比例。很多学校录取上会对考生的生源地有所要求,这就更加剧了城市与农村之间的教育水平差距。教育资源的分配不均衡直接导致农村缺少培养高质量人才的用社会学方向第阶段是发展阶段,即解放后的农村教育。自年起......”。

7、“.....另方面探索农村教育新的发展思路。政府社会等充分意识到农村教育对我国建设发展的重要性,大力推动农村教育在办学与教学方法方向观念质量上的转变,农村教育自此摆脱落后陈旧的发展形势,有了质的飞跃。进入到世纪,农村的教育事业有了新标准新要求。在乡村振兴的局面。农村教育拥有自身的地区特色,人才的特征特性便与城市有所不同,因而近年来政府对于农村教育的重视程度以及农村教育现代化的呼吁程度也在不断提高。农村教育发展至今,取得的成就数不胜数,进步也十分明显,在落后的态势下有今天的成果是非常值得鼓励与赞扬的。虽然仍有问题与缺陷亟需改善,但部分问题已有解决的方向与对策,相信照此情况下,我国的农村教育现代化进程发展态势将会越来越好,乡村振兴背景下农村教育的困境与对策现代化农业,作者简介吴楠,女,黑龙江省哈尔滨人,哈尔滨市南岗区黑龙江大学社会学专业级硕士研究生......”。

8、“.....高质量的人才是农村教育现代化的重要条件。农村教育是先于城市教育发展的,但是最后城市教育却远远超过了农村教育。不仅如上文所说,经济水平教育环境师资力量等方面有所差距,更显著的是教育既是大势所趋也是必然之势。无论是农村教育亦或是城市教育,都是为国家社会培养优秀人才注入新鲜血液的,因此两者缺不可,不能出现只依靠方这样的局面。农村教育拥有自身的地区特色,人才的特征特性便与城市有所不同,因而近年来政府对于农村教育的重视程度以及农村教育现代化的呼吁程度也在不断提高。农村教育发展至今,取得的成就数不胜数,进步也十分明显,在落后的态势下有今天的成果是非常值得鼓励与赞社会学视角下农村教育现代化研究原稿农村学生来说接受高等教育是需要跨越巨大的地区鸿沟的,需要以城市的教学方式教学提纲教学进度来要求自己,才有可能接受到优质的教育机会......”。

9、“.....而得到却并不定成比例。很多学校录取上会对考生的生源地有所要求,这就更加剧了城市与农村之间的教育水平差距。教育资源的分配不均衡直接导致农村缺少培养高质量人才的优质教育机会,农村教育的发展相比于城市将继续落后,难以跟背景下农村教育的困境与对策现代化农业,作者简介吴楠,女,黑龙江省哈尔滨人,哈尔滨市南岗区黑龙江大学社会学专业级硕士研究生,研究方向应用社会学方向农村缺少优质教育机会乡村振兴的关键在于人才的振兴,高质量的人才是农村教育现代化的重要条件。农村教育是先于城市教育发展的,但是最后城市教育却远远超过了农村教育。不仅如上文所说,经济水平教育环境师资力量等方面有所差距,更显著的是教育能力,为城乡体化进程打下坚实的基础,对农村地区的整体态势与社会环境的建设有着积极且重要的作用。农村缺少优质教育机会乡村振兴的关键在于人才的振兴,高质量的人才是农村教育现代化的重要条件......”。