1、“.....张平和陈和使用不同的科目和不同的方法统计软件对所得数据进行分析。表对被试对象的描述被试对象人性别专业民族男生女生文科理科工科汉族少数民族研究结果与讨论从表可以看出,类策略类别中,情感策略使用性最高,元认知策略和交际策略运用较少,其平均值顺序为情感策略认知策略交际策略元认知策略。由此可见,学生的元认知策略运用不够充分。起以及词汇在外语教学中地位的提升,国内外语言学领域中还在继续涌现出大量有关语词汇学习策略的理论与实证研究。研究者从不同角度对词汇学习策略进行了深入的探讨并取得了丰富的成果。但是这些研究范围大多局限于元认知认知策略方面,忽略了对社会情感策略以及网络环境下英语词汇学习态度的研究。此外,在调查对象况见表。笔者运用统计软件对所得数据进行分析......”。

2、“.....国外学者对以英语作为母语或第语言的学习者的词汇学习策略做了许多的研究工作网络环境下词汇学习策略的实证研究原稿唐乾翔,男,湖南省衡阳市人,专业硕士,单位云南师范大学,研究方向学科教学英语。网络环境下词汇学习策略的实证研究原稿。国内词汇学习策略的前期研究虽然中国的词汇学习策略研究起步较晚,但研究人员做了大量研究,结果非常丰硕,涉及所有人词汇学习策略的各个方面。研究人员对学习策略和表现和词汇之间的相下文猜测词汇等策略。其次,作为语言教师,必须重视英语学习策略理论和词汇习得理论的研究,在教学中为学生提供多样化的词汇学习材料和词汇习得的语境,并且有计划地开展词汇学习策略讲座,以提高学生有效习得词汇的能力。参考文献王文宇观念策略与英语词汇记忆,外语教学与研究年第期吴霞王蔷非英语专业本科学生词化的词汇学习材料和词汇习得的语境,并且有计划地开展词汇学习策略讲座,以提高学生有效习得词汇的能力......”。

3、“.....外语教学与研究年第期吴霞王蔷非英语专业本科学生词汇学习策略,外语教学与研究年第期张萍硕士研究生基础英语和专业英语词汇学习策略研究,外语教学与研究年第期作者简转化等策略。通过描述分析我们可知,学生们对于认知策略的使用还是较多。除了上述策略分析,我们从表可知,同学们对于英语词汇网络学习的态度也较高,在平时英语词汇的学习当中,可能倾向于借助网络这个工具。表词汇学习策略平均值类别策略平均值认知策略元认知策略情感策略交际策略英语词汇网络学习态度总结本次研交际策略运用较少,其平均值顺序为情感策略认知策略交际策略元认知策略。由此可见,学生的元认知策略运用不够充分。多数学生能意识到由于英语词汇量的浩瀚,在有限的时间里只能首先选择需重点注意的词汇来学习,但是他们未能充分发挥学习主动性,规划安排好自己的词汇学习,并对其实施自我监督及自我评估......”。

4、“.....运用比较频繁的是情感策略,运用较少的是元认知策略。根据以上调查数据及相关讨论,本研究对词汇教学提出些建议首先,学习者应积极运用主动学习自我计划等元认知策略,并尝试更多的认知策略,比如具有深度加工性质的词汇学习策略如记词汇用法的笔记利用国内词汇学习策略的前期研究虽然中国的词汇学习策略研究起步较晚,但研究人员做了大量研究,结果非常丰硕,涉及所有人词汇学习策略的各个方面。研究人员对学习策略和表现和词汇之间的相关性进行了大量研究,讨论哪些策略会影响英语词汇学习的有效性以及影响程度如何王文宇,张平和陈和使用不同的科目和不同的方法学习者词汇学习的关键词其重要性。和提出了关键词方法这个问题。当学习者遇到个新单词时,他们会尝试找到个已知单词,这听起来像母语中的目标,这个已知的词被称为关键词。他们把链接关键字和目标词的方法和种交互式图像称为关键字方法......”。

5、“.....以研究学习者词汇学习的关键词其重要性。和提出了关键词方法这个问题。当学习者遇到个新单词时,他们会尝试找到个已知单词,这听起来像母语中的目标,这个已知的词被称为关键词。他们把链接关键字和目标词的方法和种交互式图像称为关键字方法。和发现了第语言和汇学习策略,外语教学与研究年第期张萍硕士研究生基础英语和专业英语词汇学习策略研究,外语教学与研究年第期作者简介唐乾翔,男,湖南省衡阳市人,专业硕士,单位云南师范大学,研究方向学科教学英语。网络环境下词汇学习策略的实证研究原稿。名学生填写了词汇学习调查问卷,共得到了份有效问卷。这名受试者的究主要得到了以下结果受试者的词汇学习策略使用呈现出多样性。运用比较频繁的是情感策略,运用较少的是元认知策略。根据以上调查数据及相关讨论,本研究对词汇教学提出些建议首先,学习者应积极运用主动学习自我计划等元认知策略,并尝试更多的认知策略......”。

6、“.....男,湖南省衡阳市人,专业硕士,单位云南师范大学,研究方向学科教学英语。网络环境下词汇学习策略的实证研究原稿。国内词汇学习策略的前期研究虽然中国的词汇学习策略研究起步较晚,但研究人员做了大量研究,结果非常丰硕,涉及所有人词汇学习策略的各个方面。研究人员对学习策略和表现和词汇之间的相据以上调查数据及相关讨论,本研究对词汇教学提出些建议首先,学习者应积极运用主动学习自我计划等元认知策略,并尝试更多的认知策略,比如具有深度加工性质的词汇学习策略如记词汇用法的笔记利用上下文猜测词汇等策略。其次,作为语言教师,必须重视英语学习策略理论和词汇习得理论的研究,在教学中为学生提供多样网络环境下词汇学习策略的实证研究原稿语音和拼写的相似之处有助于学习者的第语言词汇习得这点,特别是当他们使用关键词方法时,发现词性和词汇的相关性很重要。和调查了词汇学习有效性中的因素......”。

7、“.....语义映射策略和关键词策略。调查结果显示关键词方法在早期学习阶段可以提高词汇唐乾翔,男,湖南省衡阳市人,专业硕士,单位云南师范大学,研究方向学科教学英语。网络环境下词汇学习策略的实证研究原稿。国内词汇学习策略的前期研究虽然中国的词汇学习策略研究起步较晚,但研究人员做了大量研究,结果非常丰硕,涉及所有人词汇学习策略的各个方面。研究人员对学习策略和表现和词汇之间的相以提高词汇量。本次研究采用了调查问卷的形式。作者在课间时间通过问卷星的形式将问卷发给了个非英语专业班学生,并安排他们利用课间的时候进行了填写,最后共收集了份词汇学习问卷调查表。问卷内容涉及个人情况及词汇学习策略。网络环境下词汇学习策略的实证研究原稿。首先,研究人员研究了关键词策略,以研究学习英语词汇的信心,在学习词汇的过程中会努力克服害羞和焦虑心理。其次便是认知策略,在英语词汇的学习中......”。

8、“.....包括使用参考资料重复做笔记单词分类单词推理形象视觉联想单词转化等策略。通过描述分析我们可知,学生们对于认知策略的使用还是较多。除了上述策略分析,我们从表可知,同学们对第语言之间的语音和拼写的相似之处有助于学习者的第语言词汇习得这点,特别是当他们使用关键词方法时,发现词性和词汇的相关性很重要。和调查了词汇学习有效性中的因素。他们安排名第语言学习者使用种词汇学习策略死记硬背,语义映射策略和关键词策略。调查结果显示关键词方法在早期学习阶段究主要得到了以下结果受试者的词汇学习策略使用呈现出多样性。运用比较频繁的是情感策略,运用较少的是元认知策略。根据以上调查数据及相关讨论,本研究对词汇教学提出些建议首先,学习者应积极运用主动学习自我计划等元认知策略,并尝试更多的认知策略,比如具有深度加工性质的词汇学习策略如记词汇用法的笔记利用关性进行了大量研究......”。

9、“.....张平和陈和使用不同的科目和不同的方法来做他们的研究,但他们都发现了元认知策略和认知策略对学生获得英语词汇有很大帮助。而且,马的研究结果也表明学习成绩高的学生更倾向于使用英语词汇策略。首先,研究人员研究了关键词化的词汇学习材料和词汇习得的语境,并且有计划地开展词汇学习策略讲座,以提高学生有效习得词汇的能力。参考文献王文宇观念策略与英语词汇记忆,外语教学与研究年第期吴霞王蔷非英语专业本科学生词汇学习策略,外语教学与研究年第期张萍硕士研究生基础英语和专业英语词汇学习策略研究,外语教学与研究年第期作者简法来做他们的研究,但他们都发现了元认知策略和认知策略对学生获得英语词汇有很大帮助。而且,马的研究结果也表明学习成绩高的学生更倾向于使用英语词汇策略。表对被试对象的描述被试对象人性别专业民族男生女生文科理科工科汉族少数民族研究结果与讨论从表可以看出,类策略类别中......”。