1、“.....年第期李亚菲浅谈微博的碎片化写作世界新闻,年第期蒋浩自媒体平台下的初中语文写作教学苏州大学,年刘婵微博在高中写作教学中的应用可以相互评价,相互交流。网络时代的发展,新媒体的出现给予我们作文教学新的启示。但不容置疑的是新媒体始终是把双刃剑,我们要以辩证的态度看待它。微信辅助作文教学,是作文教学不同题材对学生进行微写作的训练。例如,在应用文上,鼓励学生进行广告通知短信颁奖词解说词等方面的练习。在文学创作类,鼓励学生进行微诗歌微小说微散文等的创作。在评论类文章上新媒体下的作文教学以微信的运用为例原稿。他们喜欢运用网络也善于运用网络发表自己的看法......”。

2、“.....如果将微信用于辅助作文教学,必定会达到很好的效果。因此,笔者尝试构以微信的运用为例原稿。微信朋友圈对字数的要求是到之间,这就要求语言要精炼并且词能达意。我们作文教学中可以好好利用微信朋友圈这个平台,训练学生微写作的能力。例如,教师表平台语文月刊等,鼓励学生投稿,激发学生写作的兴趣。所以,微信公众平台在网络环境下,运用得当能够促进作文教学。他们出生在充满手机与网络的时代,他们接触着来自各种媒体的信学生们通过微信公众号留言这个功能相互探讨,相互学习。推送佳作,定程度激发了学生写作文的兴趣,也提高了写作的自信心。另外,教师也可以利用创建的公众号推送些作文素材,帮助学的公众号,让学生跟随名家在线学习......”。

3、“.....教师还可以向学生推荐有关中学作文投稿的公众号如中学优秀作文发表平台语文月刊等,鼓励学生投稿,激发学生写作的兴趣。所以拓展视野。推送些写作技巧,帮助学生获得方法上的指导推送教师下水作文,提供示范。学生参考公众号的资料,能够克服时间地点的限制得到实实在在的写作帮助。新媒体下的作文教学他们出生在充满手机与网络的时代,他们接触着来自各种媒体的信息。他们喜欢运用网络也善于运用网络发表自己的看法。而微信以其通讯速度快功能多样化等优点受到学生们的青睐。如果将,人物才能跃然纸上。针对于议论文写作教学,教师也可以先在群里发些时事热点的新闻以及他人的评论,在群里接力说说自己的看法。教师在收集学生的观点之后......”。

4、“.....针对第种多人聊天模式,教师可以把写作存在同样问题的学生放在起建立群组。例如在写作中审题存在问题的,教师可以在这个群组里发放些帮助审题的资料方面可以让学生搜集微素材,搜集些新鲜且有深度的素材,发表在自己的朋友圈中。充分利用微时代这个特点,利用碎片化时间浏览网络新闻热点,关注身边事,关注生活。另方面,教师要根拓展视野。推送些写作技巧,帮助学生获得方法上的指导推送教师下水作文,提供示范。学生参考公众号的资料,能够克服时间地点的限制得到实实在在的写作帮助。新媒体下的作文教学。他们喜欢运用网络也善于运用网络发表自己的看法......”。

5、“.....如果将微信用于辅助作文教学,必定会达到很好的效果。因此,笔者尝试构的写作帮助。另方面,教师也可以向学生推荐指导写作的语文名家的公众号,让学生跟随名家在线学习,感受名家教育风采。教师还可以向学生推荐有关中学作文投稿的公众号如中学优秀作文新媒体下的作文教学以微信的运用为例原稿计教案,为课堂上的作文指导打基础。关键词新媒体微信作文教学随着科学技术的发展,新代出生在网络时代的学生被称作数位原声代。新媒体下的作文教学以微信的运用为例原稿。他们喜欢运用网络也善于运用网络发表自己的看法。而微信以其通讯速度快功能多样化等优点受到学生们的青睐。如果将微信用于辅助作文教学,必定会达到很好的效果。因此......”。

6、“.....教师在群里可以实现分享油画父亲的相关视频以及图片,让学生了解到正是由于抓住了人物的特点进行画作,才使得人物栩栩如生。而在我们作文中,也是如此。只有抓住人物特点写师在这个公众号里分享班级佳作,让学生们通过微信公众号留言这个功能相互探讨,相互学习。推送佳作,定程度激发了学生写作文的兴趣,也提高了写作的自信心。另外,教师也可以利用创或者教师在课上专门讲解如何审题的课件。另外,教师可以在群里发放些图片语音以及视频类的材料,构建情境,启发学生写作的灵感。例如,年级上册部编版教材中有写人,要抓住特点的写拓展视野。推送些写作技巧,帮助学生获得方法上的指导推送教师下水作文,提供示范。学生参考公众号的资料......”。

7、“.....新媒体下的作文教学思利用微信来辅助作文教学的方法。以下根据微信的大功能进行阐述。关键词新媒体微信作文教学随着科学技术的发展,新代出生在网络时代的学生被称作数位原声代。新媒体下的作文教表平台语文月刊等,鼓励学生投稿,激发学生写作的兴趣。所以,微信公众平台在网络环境下,运用得当能够促进作文教学。他们出生在充满手机与网络的时代,他们接触着来自各种媒体的信将微信用于辅助作文教学,必定会达到很好的效果。因此,笔者尝试构思利用微信来辅助作文教学的方法。以下根据微信的大功能进行阐述。另方面,教师也可以向学生推荐指导写作的语文名的公众号推送些作文素材,帮助学生拓展视野......”。

8、“.....帮助学生获得方法上的指导推送教师下水作文,提供示范。学生参考公众号的资料,能够克服时间地点的限制得到实实在在新媒体下的作文教学以微信的运用为例原稿。他们喜欢运用网络也善于运用网络发表自己的看法。而微信以其通讯速度快功能多样化等优点受到学生们的青睐。如果将微信用于辅助作文教学,必定会达到很好的效果。因此,笔者尝试构研究广州大学,年作者简介邓媛,女,江西省抚州市人,学历在读硕士,研究方向语文教育所以,教师也可以很好利用这个平台进行资源共享。方面,教师可以自己创建个微信公众号。表平台语文月刊等,鼓励学生投稿,激发学生写作的兴趣。所以,微信公众平台在网络环境下,运用得当能够促进作文教学......”。

9、“.....他们接触着来自各种媒体的信新途径。然而我们在利用其激发学生写作兴趣,提高学生写作自信,锻炼学生写作技巧的同时,也要避免学生使用不规范的网络语言以及过度沉迷于微信的娱乐功能等。参考文献蒲廖光文学与鼓励学生进行微人物评价微书评微时评等。在讲解基本要点之后,设置周主题,例如微诗歌创作,要求学生在朋友圈发表自己的作品,教师看到后在朋友圈下方进行评价,指导。学生们之间也方面可以让学生搜集微素材,搜集些新鲜且有深度的素材,发表在自己的朋友圈中。充分利用微时代这个特点,利用碎片化时间浏览网络新闻热点,关注身边事,关注生活。另方面,教师要根拓展视野。推送些写作技巧......”。