1、“.....高职继的中职学生招生人数仅维持在人左右,这部分学生中不再升学而选择获取函授专科文凭直接就业的人数每年仅有余人。相较于函授专科而言,函授本科每年的招生人数更少,近年来每年平均维持在人上下。职教改革背景下高职继续教育教学模式改,与昆明理工大学以联合办学形式开展自考本科等不同的类型的学历和非学历教育。职教改革背景下高职继续教育教学模式探究以云南林业职业技术学院为例原稿。高职院校继续教育教学工作中存在的问题生源急剧下降成为制约高职院校业证书。学校不会再投入大量的人力物力和财力,去研究继续教育开展的效果学生是否习得和掌握了相关知识和技能,学生的现实需求是否得到满足等问题。关键词职教改革高职继续教育研究云南林业职业技术学院位于昆明市金殿景区附近,学校职教改革背景下高职继续教育教学模式探究以云南林业职业技术学院为例原稿中引入证书考试制度......”。

2、“.....以云南林业职业技术学院为例,目前全日制高职及中职高年级学生中,已初步开展了相关专业从业资格证书考试等工作。高职继续教育要提升文聘的含金函授本科,与昆明理工大学以联合办学形式开展自考本科等不同的类型的学历和非学历教育。职教改革背景下高职继续教育教学模式探究以云南林业职业技术学院为例原稿。高职院校继续教育的教学理念及教学模式趋于陈旧受招生人业技能等级证书所体现的学习成果的认定积累和转换,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,为技术技能人才持续成长拓宽通道等政策不仅大力推动了全日制高职教育向前发展,同时对高职继续教育发展也起到积极促进作用。在继续教育过右,这部分学生中不再升学而选择获取函授专科文凭直接就业的人数每年仅有余人。相较于函授专科而言,函授本科每年的招生人数更少,近年来每年平均维持在人上下......”。

3、“.....使专业设置和人才培养符合行业和地方经济发展需要,形成独特的办学优势。高职院校继续教育教学工作中存在的问题生源急剧下降成为制约高职院校继续教育工作的瓶颈问题随着普通区附近,学校始建于年,是西南地区唯所独立设置的林业类高职院校。经过多年发展,学校办学层次以全日制年制高职为主,全日制年制高职全日制年制中职为有益补充本校独立开设函授专科,同时兼具与南京林业大学以联合办学形式开展职教改革背景下高职继续教育教学模式改革的应对之策依托学校双高建设和发展,不断扩大继续教育招生规模对于继续教育教学工作而言,生源是所有工作的源头和保证。尽管招生形势不容乐观,但招生途径可以拓宽。在职教改革背景下,高职继统领职业教育发展的突破口,狠抓教师教材教法,建立健全学校设置师资队伍教学教材信息化建设安全设施等办学标准实施好证书制度试点工作中......”。

4、“.....加快学历证书和教育专业,将些含金量较高的职业资格证书如助理会计师造价员等的相关课程学习纳入继续教育学习和考试当中,力求打造出适合本校的品牌继续教育专业。参考文献国务院关于印发国家职业教育改革实施方案国发„‟号,孙立新,乐传永教数下降的影响,高职院校在开展继续教育教学过程中,直延续过去传统的教学模式,即根据继续教育的教学计划和安排,每学期定时定点组织学生开展各科课程的短期集中面授,在完成所有教学计划后组织集中的毕业论文答辩,答辩通过后即发放区附近,学校始建于年,是西南地区唯所独立设置的林业类高职院校。经过多年发展,学校办学层次以全日制年制高职为主,全日制年制高职全日制年制中职为有益补充本校独立开设函授专科,同时兼具与南京林业大学以联合办学形式开展中引入证书考试制度,逐步提升文凭含金量根据职教改革措施中的做好证书制度试点工作......”。

5、“.....目前全日制高职及中职高年级学生中,已初步开展了相关专业从业资格证书考试等工作。高职继续教育要提升文聘的含金接受高等职业教育提升技术技能人才培养质量中,将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口,狠抓教师教材教法,建立健全学校设置师资队伍教学教材信息化建设安全设施等办学标准实施好证书制度试点工作中,有序开展学历证书和职职教改革背景下高职继续教育教学模式探究以云南林业职业技术学院为例原稿职业技能等级证书互通衔接,为技术技能人才持续成长拓宽通道等政策不仅大力推动了全日制高职教育向前发展,同时对高职继续教育发展也起到积极促进作用。职教改革背景下高职继续教育教学模式探究以云南林业职业技术学院为例原稿中引入证书考试制度,逐步提升文凭含金量根据职教改革措施中的做好证书制度试点工作,以云南林业职业技术学院为例,目前全日制高职及中职高年级学生中......”。

6、“.....高职继续教育要提升文聘的含金育高职继续教育等众多优惠政策为职业教育发展提振了精神和信心。其中,完善现代职业教育体系中,鼓励更多中等职业学校和普通高中毕业生退役军人下岗职工农民工等接受高等职业教育提升技术技能人才培养质量中,将标准化建设作为等职业学校和普通高中毕业生退役军人下岗职工农民工等接受高等职业教育及高职继续教育。要积极开展专业人才需求调研。针对当前市场对高职继续教育学历和非学历教育层次的人才需求进行调研,进步明确高职继续教育学生的人才培养目标定育研究的新进展与未来趋势教育研究,马启鹏,陈丽珍高校教育转型的路向选择与机制重构教育发展研究,作者简介保云莹,女,在职硕士,云南林业职业技术学院继续教育与国际交流学院副院长,主要研究方向为思想政治教育年制高职区附近,学校始建于年,是西南地区唯所独立设置的林业类高职院校。经过多年发展,学校办学层次以全日制年制高职为主......”。

7、“.....同时兼具与南京林业大学以联合办学形式开展量,切实做到提高教学质量,使社会认可学历文聘,就要在强化毕业过关率的同时,根据学校的办学定位与发展优势,集中学校优质教育教学资源,与全日制教学院系起着力建设社会需求量大服务产业能力强毕业生就业率高社会评价好的高职继续业技能等级证书所体现的学习成果的认定积累和转换,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,为技术技能人才持续成长拓宽通道等政策不仅大力推动了全日制高职教育向前发展,同时对高职继续教育发展也起到积极促进作用。在继续教育过继续教育的招生要积极发掘本地区更多的中等职业学校和普通高中毕业生退役军人下岗职工农民工等接受高等职业教育及高职继续教育。要积极开展专业人才需求调研。针对当前市场对高职继续教育学历和非学历教育层次的人才需求进行调研,进专业建设定位......”。

8、“.....形成独特的办学优势。众多优惠政策为职业教育发展提振了精神和信心。其中,完善现代职业教育体系中,鼓励更多中等职业学校和普通高中毕业生退役军人下岗职工农民工等职教改革背景下高职继续教育教学模式探究以云南林业职业技术学院为例原稿中引入证书考试制度,逐步提升文凭含金量根据职教改革措施中的做好证书制度试点工作,以云南林业职业技术学院为例,目前全日制高职及中职高年级学生中,已初步开展了相关专业从业资格证书考试等工作。高职继续教育要提升文聘的含金革的应对之策依托学校双高建设和发展,不断扩大继续教育招生规模对于继续教育教学工作而言,生源是所有工作的源头和保证。尽管招生形势不容乐观,但招生途径可以拓宽。在职教改革背景下,高职继续教育的招生要积极发掘本地区更多的中业技能等级证书所体现的学习成果的认定积累和转换,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接......”。

9、“.....同时对高职继续教育发展也起到积极促进作用。在继续教育过续教育工作的瓶颈问题随着普通高校不断扩招,近年来,人们的学历水平逐年提高,通过函授教育提升学历的人数越来越少。以云南林业职业技术学院为例,近年函授专科的生源主要以本校中职教育阶段不再考虑升学的学生为主,而学校每年始建于年,是西南地区唯所独立设置的林业类高职院校。经过多年发展,学校办学层次以全日制年制高职为主,全日制年制高职全日制年制中职为有益补充本校独立开设函授专科,同时兼具与南京林业大学以联合办学形式开展函授本科数下降的影响,高职院校在开展继续教育教学过程中,直延续过去传统的教学模式,即根据继续教育的教学计划和安排,每学期定时定点组织学生开展各科课程的短期集中面授,在完成所有教学计划后组织集中的毕业论文答辩,答辩通过后即发放区附近,学校始建于年......”。