1、“.....探究氢氧化铝和碱反应的根源所在。新课程背景下高中化学探究式教学策略初探原稿。例如在学习过氧化钠的性质时,可以先向学生介绍呼吸面具中的供氧剂是过氧化钠,并提出问题为什么过氧碱中和反应,然后让他们做有关氢氧化铝与盐酸反应的实验并观察到明显的现象白色胶状沉淀消失。接着再提出这样个问题氢氧化铝这种碱能否和碱发生反应学生会根据已有的知识经验立刻回答不可以,因为两种都是氧剂在供氧的过程中都发生了哪些反应引导学生围绕问题开展探究活动,最终掌握过氧化钠的化学性质。又如,在研究影响化学反应速率的因素部分时,首先提出问题食物为什么在夏季比在冬季更容易腐烂你能得新课程背景下高中化学探究式教学策略初探原稿,教师可以指导学生从互联网上寻找信息和材料为探究学习服务,另方面......”。

2、“.....此外,还可以建议学生到专门的探究性学习网站上去注册,选择探究课题,申请网上指导老师习兴趣,并取得了非常好的学习效果学生能用化学知识解决些日常生活中的问题后,能进步激发他们的学习热情,调动他们的学习情趣,最终达到使他们主动深入地学习,使学生逐步养成关注生活关注社会的意识,学生之间的合作与交流,教师还可以指导学生上网与其他探究者进行交流。加强信息技术与探究式教学的整合信息化环境下,我们可以充分利用多媒体和互联网等现代技术,保证探究过程中所需信息及材料的充足。方面容易理解,适合进行自主探究。因此在研究大气污染时,我主要采用结合多媒体手段学生自主探究的教学方式。在课前周我将探究问题布置给学生,共个淤酸雨的形成危害于酸雨的防治措施盂汽车尾气造成的危害及......”。

3、“.....方面,教师可以指导学生从互联网上寻找信息和材料为探究学习服务,另方面,可指导学生运用些计算机软件对数据进行处理。此外,还可以建议学生到专门的探究性学习网治措施。将学生分为个小组,每组个问题,主要通过上网查阅资料解决问题。周以后,在化学课上由各小组代表分别汇报结果,并用多媒体展示查到的资料,比如文字图片数据视频等。这种教学模式大大激发了学生的学加强合作探究,注重交流提高在开展探究式教学的过程中,教师要重视和强调学生之间的合作与交流,多让学生之间进行相互倾听。在整个探究过程中,由于经验背景的差异,学生对问题的理解有所不同,这种相互之间开始的,发现和提出问题是探究式教学的开端。在教学中,教师要善于创设问题,通过实验观察阅读教材等途径引导学生发现问题,以问题为中心组织教学......”。

4、“.....使获得新知识的过程成为学生主染时,我主要采用结合多媒体手段学生自主探究的教学方式。在课前周我将探究问题布置给学生,共个淤酸雨的形成危害于酸雨的防治措施盂汽车尾气造成的危害及防治措施。将学生分为个小组,每组个问题,主要增强他们的社会责任感,提高自身综合素质。新课程背景下高中化学探究式教学策略初探原稿。例如在学习过氧化钠的性质时,可以先向学生介绍呼吸面具中的供氧剂是过氧化钠,并提出问题为什么过氧化钠可作供治措施。将学生分为个小组,每组个问题,主要通过上网查阅资料解决问题。周以后,在化学课上由各小组代表分别汇报结果,并用多媒体展示查到的资料,比如文字图片数据视频等。这种教学模式大大激发了学生的学,教师可以指导学生从互联网上寻找信息和材料为探究学习服务,另方面......”。

5、“.....此外,还可以建议学生到专门的探究性学习网站上去注册,选择探究课题,申请网上指导老师学的过程中,教师要重视和强调学生之间的合作与交流,多让学生之间进行相互倾听。在整个探究过程中,由于经验背景的差异,学生对问题的理解有所不同,这种相互之间的差异就构成了种宝贵的学习资源。除了本班新课程背景下高中化学探究式教学策略初探原稿动提出问题分析问题和解决问题的过程。激励学生主动提出问题,让学生敢于质疑,教会学生质疑的方法,从而养成自主探究的习惯。探究习惯旦养成,思维品质也就得到了最大限度的优化,探究能力自然也就得到了提,教师可以指导学生从互联网上寻找信息和材料为探究学习服务,另方面,可指导学生运用些计算机软件对数据进行处理。此外,还可以建议学生到专门的探究性学习网站上去注册,选择探究课题......”。

6、“.....让学生敢于质疑,教会学生质疑的方法,从而养成自主探究的习惯。探究习惯旦养成,思维品质也就得到了最大限度的优化,探究能力自然也就得到了提高。创设探究情境,激发探究热情探究是从问题烂你能得出什么结论学生们经过深入的讨论,得出结论温度可以影响化学反应速率,温度越高,反应速率越快。学生能用化学知识解决些日常生活中的问题后,能进步激发他们的学习热情,调动他们的学习情趣,最通过上网查阅资料解决问题。周以后,在化学课上由各小组代表分别汇报结果,并用多媒体展示查到的资料,比如文字图片数据视频等。这种教学模式大大激发了学生的学习兴趣,并取得了非常好的学习效果激励学治措施。将学生分为个小组,每组个问题,主要通过上网查阅资料解决问题。周以后,在化学课上由各小组代表分别汇报结果......”。

7、“.....比如文字图片数据视频等。这种教学模式大大激发了学生的学,进行网上探究,从而促使每位学生都能极大限度地利用资源投入到探究式学习中。例如,目前环境问题备受关注,在网上关于这方面的资料非常丰富,而且相关知识比较容易理解,适合进行自主探究。因此在研究大气学生之间的合作与交流,教师还可以指导学生上网与其他探究者进行交流。加强信息技术与探究式教学的整合信息化环境下,我们可以充分利用多媒体和互联网等现代技术,保证探究过程中所需信息及材料的充足。方面间的差异就构成了种宝贵的学习资源。除了本班学生之间的合作与交流,教师还可以指导学生上网与其他探究者进行交流。加强信息技术与探究式教学的整合信息化环境下,我们可以充分利用多媒体和互联网等现代技术达到使他们主动深入地学习......”。

8、“.....增强他们的社会责任感,提高自身综合素质。新课程背景下高中化学探究式教学策略初探原稿。加强合作探究,注重交流提高在开展探究式教新课程背景下高中化学探究式教学策略初探原稿,教师可以指导学生从互联网上寻找信息和材料为探究学习服务,另方面,可指导学生运用些计算机软件对数据进行处理。此外,还可以建议学生到专门的探究性学习网站上去注册,选择探究课题,申请网上指导老师化钠可作供氧剂在供氧的过程中都发生了哪些反应引导学生围绕问题开展探究活动,最终掌握过氧化钠的化学性质。又如,在研究影响化学反应速率的因素部分时,首先提出问题食物为什么在夏季比在冬季更容易腐学生之间的合作与交流,教师还可以指导学生上网与其他探究者进行交流。加强信息技术与探究式教学的整合信息化环境下......”。

9、“.....保证探究过程中所需信息及材料的充足。方面碱,碱只能和酸反应。老师提出实验探究内容氢氧化铝能否与碱反应学生们自己动手做实验,实验结果令学生既惊讶又困惑,对白色的氢氧化铝沉淀最终消失感到惊讶,对已有知识与眼前事实的冲突感到困惑,进而产出什么结论学生们经过深入的讨论,得出结论温度可以影响化学反应速率,温度越高,反应速率越快。例如在探究氢氧化铝的两性教学中,先让学生回忆在初中里所学的有关碱的性质,学生们都能说出碱可以和酸发生增强他们的社会责任感,提高自身综合素质。新课程背景下高中化学探究式教学策略初探原稿。例如在学习过氧化钠的性质时,可以先向学生介绍呼吸面具中的供氧剂是过氧化钠,并提出问题为什么过氧化钠可作供治措施。将学生分为个小组,每组个问题,主要通过上网查阅资料解决问题......”。